2019-2020学年七年级语文下册-第8课《艰难的国运与雄健的国民》导学案(新版)新人教版.doc
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1、2019-2020学年七年级语文下册 第8课艰难的国运与雄健的国民导学案（新版）新人教版学习目标：1感悟和理解文中所表达的雄健精神,树立百折不挠勇往直前的人生态度 2理解课文中所用比喻的含义,初步掌握比喻说理的方法学习重点：理解课文中所用比喻的含义,初步掌握比喻说理的方法学习难点：理解课文中所用比喻的含义,初步掌握比喻说理的方法, 联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。一、资料链接李大钊（18891927），字守常，河北乐亭人，北京大学教授。1918年与陈独秀创办每周评论，并参与新青年的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被
2、奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分“五四运动”期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，写下了这篇鼓舞人们的战斗檄文。二、自主学习1、学生试读和体会，标出节奏和重音，把握好语气2、给加点字注音或根据拼音写汉字逼狭 险峻 崎岖 阻抑 一千里（xi）钊（） 山叠岭（cng） 绝壁断（y）流滚滚（zhu）3、独立阅读、分析、评点，整体感悟课文，理清各部分的含义4、“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？三、合作探究1、从课文中找一找作者用了哪些比喻，其含义是什么。2、文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？四、小结(主题）五、检测。 句子仿写。如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中的一个不可缺少的音符；如果说人生是浩茫的大海，。
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