2019-2020学年七年级语文上册《第四单元-第十六课-济南的冬天》教案1-苏教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文上册第四单元 第十六课 济南的冬天教案1 苏教版教学目标：1.体会本文抓住特征生动描写景物的特点；2.理解文章的写作特色；3.体会作者对济南的冬天的喜爱之情。教学重点、难点：1.培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。2.学习作者从自身感受出发，融情于景的写作方法。教学方法与手段： 以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动学生活动一、导入新课二、自主学习1.作者简介和背景老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品小说有骆驼祥子、四世同堂等和话剧龙须沟、茶馆

2、，其中话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。2.给加点字注音，根据拼音写汉字一髻（j）儿薄（bo）雪伦敦（dn）贮蓄（zhx）水藻（zo）狭窄（zhi）镶（xin）澄清（chng）着落（zhu）看护（kn）（j）济南（l）露水（dn）单纯济（j）救济（lu）泄露3.解词响晴：（天空）晴朗无云。温晴：温暖晴朗。安适：安静而舒适。着落：可以依靠或指望的来源。肌肤：肌肉和皮肤。出奇：特别，不寻常

3、。秀气：清秀、小巧玲珑。贮蓄：存放。澄清：本课指水清澈见底。空灵：美妙无穷无不可捉摸。4.读课文，整体感知，划分段落第一部分：（1）总写济南冬天“温晴”的天气特点。第二部分：（2-6）细写济南冬天的山水景色。（又分为二层）第一层：(2-5)写济南冬天的山景。第二层；（6）写济南冬天的水色。三、探究质疑：、1.第一自然段作者从什么角度写济南冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?这一段在全文中起什么作用?明确：从自身感受的角度来写的，采用对比方式。总起全文，为下文的具体描写做铺垫。北平的寒济南的暖（北平的冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。）伦敦的暗济南的明（伦敦的冬天要是能看得见太阳，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。）热带的热济南的温（热带地方的日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。）2.这里运用对比手法有什么好处呢？明确：通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济南真算个宝地”。文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么？明确：没有风声不等于没有风，只是风小而已。如果改成“没有风”，就不符合实际情况了。由此可见作者的用词是十分准确的。四.作业课后练习1.2检查预习个人读全班齐读自主思考合作交流思考交流归纳：授后小记：