2019-2020学年八年级生物下册-第五单元-第二章-第一节-人类的起源教案-济南版.doc

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1、2019-2020学年八年级生物下册 第五单元 第二章 第一节 人类的起源教案 济南版课题 第一节人类的起源序号授课时间年 月 日主备人课型新授教学目标及重难点知识目标：1概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。能力目标：能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。情感目标：认同科学界关于生物的起源的不同说法板书设计 第一节人类的起源人类起源的标志：1使用工具、制造工具2直立行走3语言的产生4脑的发达教学策略利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的

2、方法突破重点、难点教后反思教与学过程设计备注一预习检测1英国博物学家赫胥黎利用 ，首次提出“ ”的理论。 2人类起源于古猿最直接的证据是 ，例如在埃及发现的 ，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示， ，与人相似。3四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如 、 、 、 等，逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。4人类出现的标志是 。二情景导入 明确目标学生齐读学习目标三自主学习 合作探究1.观察26页和27页两个图，并思考问题（1）你知道类人猿生活在什么样的环境中？（2）比较黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的 明显长于 。而人类的上肢比较 ， 较粗长，具有粗壮的股骨。 的手更灵

3、巧，这对人类有什么意义？（3）你认为类人猿的生活方式有什么特点？（4）类人猿与人类有哪些相似之处？能得出什么结论？（阅读课本28-29，将主要知识点划出，回答一下几个问题）2人类和类人猿的祖先是 。什么是类人猿？3远古时候，森林减少了，一些下到地面上来的那部分森林古猿逐渐变成了 ；而那些一直生活在森林中的森林古猿，就逐渐进化成了 。四展现自我 适时点播本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。五跟踪训练 巩固新知1.现代人类中，偶尔会出现身披长毛的毛人和有尾的人，这种现象称为“返祖”现象，这种现象从一个侧面说明了（ ）。A.人类在退化 B.人类的祖先是类人猿 C.人类与类人

4、猿存在亲缘关系 D.以上三项都不对2原始生命诞生的重要标志是（ ）A简单有机物的形成 B有原始的新陈代谢，能进行繁殖C原始大气的形成 D原始海洋的形成3生物的进化的动力 A生物的遗传 B生物的变异 C自然选择 D生物的生存斗争4长颈鹿脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是 A因为经常吃高处的树叶 B生物的变异一般是有利于生存的C、为了吃到高处的树叶 D、环境对不同个体具有选择作用六达标检测1人类与类人猿的共同的原始祖先是（ ）A古猿 B黑猩猩 C、猴 D、大猩猩2下列与人类关系最近的是（ ）A、 长臂猿 B、黑猩猩 C、猩猩 D、大猩猩3科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，而不是

5、最早的原始类人猿化石，其重要依据是（ ）A、语言的产生 B、能够制造工具 C、脑容量发达 D、能够直立行走4研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有突起；在胚胎发育的5个月以前也完全相同，这些事实说明了（ ）A、人和猿有共同的原始祖先 B、人是由进化而来的C、人比猿高等 D、现在的猿也能进化成人7、人与猩猩的染色体分别是（ ）。A.32对和22对 B.23对和22对 C. 23对和24对 D. 48对和46对七反思提升（请学生总结本节课的学到的内容和学习方法）课题 第二节人类进化序号授课时间年 月 日主备人课型新授教学目标及重难点知识目标：1、认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。2、对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化。能力目标：能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。情感目标：知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。