开放教育心理学考试大纲 .docx

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1、精品名师归纳总结心理学考试大纲第一章 概论一、学习目的与要求通过本章学习 ,要求懂得心理学的概念及学科性质, 明白心理学的进展历程及其各学术流派,明白心理学的理论与应用分支,把握心理学的讨论方法,明确学习心理学的意义与作用。本章重点 :1. 心理学的概念及性质2. 心理学的历史进展与流派3. 心理学的主要讨论领域4. 心理学的讨论方法5. 学习心理学的意义本章难点 :1. 心理学的概念2. 心理学的流派二、 课程内容第一节心理学的概念一、 什么是心理学二、 心理学的科学性质其次节心理学的历史进展与流派一、 科学心理学的产生及构造主义心理学二、 机能主义心理学三、 行为主义心理学四、 格式塔心理

2、学五、 精神分析学派六、 人本主义心理学七、 认知心理学第三节心理学的主要分支一、 心理学的理论领域二、 心理学的应用领域第四节心理学的讨论方法一、 观看法二、 测验法三、 试验法四、 调查法第五节学习心理学的意义和作用一、 熟识内外世界二、 调整和掌握行为三、直接应用在实际工作上三、 考核学问点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 心理学的概念二 心理学产生的标志三 心理学的分支四 心理学的讨论方法五 学习心理学的意义四、 考核要求一心理学的概念 识记：心理学的概念领悟：心理学的基本性质帆二心理学的分支领悟：心理学的主要讨论领域三心理学的讨论方法领悟：心理学各种方法的主要特点四

3、学习心理学的意义应用：心理学在生活、学习、工作中的意义其次章意识与留意一、学习目的与要求通过本章学习 ,要求懂得意识的概念与不同状态,明白睡眠的阶段与失眠的种类,明白梦的心理学原理与讨论 ,明白催眠的特点与理论。本章重点 :1. 意识的概念2. 意识的不同状态 层次3. 生物节律4. 睡眠与梦5. 催眠现像二、课程内容第一节意识的性质一、 什么是意识二、 意识的状态其次节留意一、 什么是留意二、 留意与意识的关系三、 留意的种类第三节生物节律、睡眠与梦一、 生物节律二、 睡眠与失眠三、 梦第四节意识的特别现象一、 催眠二、 心理促动药物的影响可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、

4、 考核学问点一 意识的概念二 意识的状态与留意的参加三 生物节律的特点四 睡眠的阶段五 失眠的种类六 梦的特点与讨论七 催眠的概念、催眠状态下的心理特点、催眠理论四、 考核要求一意识的性质识记 :意识、无意识领悟 :意识的四种不同状态 ,留意与意识状态的关系二生物节律识记：生物节律、日节律领悟：生物节律与睡眠三睡眠与失眠领悟：脑电波与睡眠的阶段,失眠的种类在城的种类.:i;四催眠现像领悟 :催眠的原理 ,催眠与睡眠的区分第三章感觉与知觉一、 学习目的与要求通过学习本章 ,要求懂得感觉和知觉的基本概念,感觉和知觉的关系。明白视觉系统和听觉系 统的基本构造 ,以及视觉听觉产生的机制。懂得社会知觉与

5、一般知觉的异同,明白社会知觉的特别性和基本规律。本章重点 :1. 感觉和知觉的概念2. 社会认知的基本过程3. 视觉、听觉的机制本章难点 :1. 感觉、知觉的过程2. 社会知觉的过程二、 课程内容第一节感觉概述一、 感觉的一般概念二、 感觉的生理机制三、 感受性与感觉阈限其次节视觉一、 视觉刺激二、 基本的视觉现象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、 视觉的机制第三节听觉一、 听觉剌激二、 基本的听觉现象三、 听觉的机制第四节知觉 -感觉的整合一、 知觉的一般概念二、 知觉的特性三、 知觉的种类第五节社会知觉一、 社会知觉的一般概念二、 社会认知的过程三、 考核学问点一 感觉的

6、基本概念二 感受性与感觉阈限三 基本的视觉现像和机制四 基本的听觉现像和机制五 知觉的一般概念六 知觉的特性和机制七 社会知觉的一般概念八 社会认知的过程四、 考核要求一 感觉概述识记：感觉的基本概念 领悟：感受性和感觉阈限二视觉系统识记 :视觉适应 ,颜色的特性领悟：视觉产生的机制,色觉理论三听觉系统领悟 :听觉产生的机制 ,基本的听觉现像三知觉 - 感觉的整合识记 :知觉的概念 ,知觉的特性领悟 :知觉的机制简洁应用 :感觉的整合 -知觉的形成四社会知觉识记 :社会知觉的一般概念 ,社会知觉的特性领悟 :社会知觉的基本过程第四章 记忆与学习一、学习目的与要求通过本章学习 ,要求懂得记忆的基

7、本过程、记忆的类别、记忆系统中各成分的特点及关系,了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解遗忘的规律及主动遗忘的作用、记忆与学习的关系,把握提高记忆才能的方法及学习策略。本章重点 :本章难点 :二、课程内容 第一节 记忆概述一、记忆的概念二、记忆的基本过程三、记忆的类型其次节 记忆系统一、感觉记忆 二、短时记忆 三、长时记忆 第三节 遗忘一、遗忘的进程与遗忘曲线 二、遗忘的缘由及其影响因素三、有意遗忘的作用四、提高记忆才能的方法第四节 学习一、学习的定义二、学习过程的一般模式三、学习的分类四、学习的策略与方法三、考核学问点一记忆的概念与基本过程二记忆的类型三记忆系统四遗忘及遗忘曲线

8、五遗忘的缘由及其影响因素六提高记忆才能的方法七学习的策略与万法四. 考核要求一记忆概述识记 :记忆领悟 :记忆的过程 ,记忆的类型可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二记忆系统识记 :感觉记忆、短时记忆、长时记忆领悟 :感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特点与区分,记忆系统间各成分的关系应用 :说明短时记忆向长时记忆转化的条件,长时记忆储存与建构的特点、三遗忘识记 :遗忘领悟 :遗忘曲线 ,遗忘的缘由 ,有意遗忘的作用应用 :如何提高记忆才能四学习识记 :学习领悟 :学习的过程 ,学习的分类 ,学习与记忆的关系应用 :学习的策略第五章 思维与制造性一、学习目的与要求通过本章的学习,要求

9、把握思维的基本概念和过程, 思维的基本特性,概念形成的过程与问题解决的实质和步骤 ,形成问题解决的有关理论模式, 明白问题解决的影响因素,把握想像和制造性的概念、测量、影响因素等,把握问题解决才能的培育和制造性训练的基本方法本章重点 :1.思维的基本概念、过程和机制3.问题解决的过程、理论模式和方法步骤5.制造性的概念，影响制造性的因素本章难点二、课程内容第一节 思维及其基本特点一、思维的概念和特点 二、思维的过程和种类 其次节 概念的形成过程一、概念的心理学定义 三、概念形成过程的讨论第三节 推理和问题解决一、推理二、问题解决的定义三、问题解决的策略和方法四、影响问题解决的因素 第四节 想像

10、和制造性培育一、想像和制造思维可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、制造性的测量和鉴别三、制造性的影响因素和制造性思维训练三、考核学问点一思维的概念和过程二思维的机制三概念的形成过程和条件四推理的过程和影响因素五问题解决的概念、理论模式和方法步骤六问题解决才能的培育及其影响因素七制造性的概念八制造性的测量和鉴别九制造性的影响因素和制造力培育四、 考核要求一 思维及其基本特点识记 :思维的概念 ,思维的特点领悟 :思维的机制二 概念的形成过程识记 :概念的性质和分类,概念的功能领悟 :概念形成的过程和条件三推理和问题解决识记 :推理的概念 ,问题解决的概念领悟 :推理的一般过程 ,

11、问题解决的一般过程 ,问题解决的理论模式和方法步骤四想像和制造性培育识记 :想像的概念 ,制造性的概念领悟 :制造性的测量和鉴别第六章 语言一、 学习目的与要求通过本章学习 ,要求懂得语言的基本概念及语言与心理学的关系，懂得语言的特点和功能,明白语言的结构， ,明白语言的产生，把握语言的获得。本章重点 :1. 语言的含义2. 语言学与心理学的关系3. 语言的特点4. 语言的功能5. 语言的结构6、词汇、句子及语篇的懂得本章难点 :1. 语言的含义2.语言特点 3.语言结构可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、课程内容第一节语言的概念一、 语言的含义二、 语言的特点三、 语言的功能

12、其次节语言的结构与懂得一、 语言的结构二、 词汇的懂得三、句子的懂得四、语篇的懂得第三节语言的产生与获得一、 语言产生概念二、语言产生的过程三、语言获得的阶段四、语言获得的理论三、考核学问点1. 语言的含义2. 语言学与心理学的关系3. 语言的特点4. 语言的功能5. 语言的结构四、考核要求一语言的含义识记：语言概念、特点、功能领悟 :语言学与心理学的关系应用 :心理语言学讨论的意义第七、八章 动机与心情 ,情感一、 学习目的与要求通过本章学习 ,要求懂得动机和心情情感的概念,把握动机理论飞明白动机和心情情感的种类,把握动机和心情情感的作用。本章重点 :1. 动机的概念、功能与产生2. 动机的

13、种类3. 社会性动机4. 动机理论5. 心情情感的界定与种类6. 心情情感的表达7. 心情情感的功能本章难点 :1. 动机与行为的关系2. 动机强度与工作效率的关系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 动机理论4. 心情情感与动机的关系二、课程内容第一节动机与行为一、 动机的定义.二、动机的产生三、 动机的种类四、 动机强度与工作效率其次节社会性动机一、 交往动机二、 成就动机三、 工作动机第三节动机理论、一、 本能理论二、 匮乏与成长动机理论三、 认知与期望理论第四节心情情感及其种类一、 心情情感的定义二、 心情与情感的区分三、 心情情感的种类四、 心情情感的表达第五节心情情

14、感的功能一、 心情情感的动机作用二、 心情情感的调控功能三、 心情情感的健康功能四、心情情感的信号功能三、考核学问点一动机的概念与特点二 动机的产生与作用三 动机的种类四 社会性动机五 动机理论六 心情情感的概念及二者的区分七 心情情感的种类八 心情情感的表达九情结情感的作用四、 考核要求一 动机与行为识记 :动机、需要、诱因领悟 :动机的基本特点 ,动机的功能、需要、诱因与动机产生的关系,动机的种类应用 :说明动机强度与工作效率的关系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二 社会性动机识记 :交往动机、成就动机、工作动机领悟 :成就动机的成分 ,工作动机理论应用 :影响成就动机高低

15、的因素,社会性动机在人们生活、学习、工作中的意义三动机理论识记 :本能理论、匮乏动机、成长动机、认知与期望理论领悟 :马斯洛的需要层次应用 :用匮乏与成长动机理论、认知与期望理论说明人们在追求目标过程中的现象四心情情感的概念识记 :心情情感、心境、应激领悟 :心情与情感的区分,心情情感表达的方式应用 :如何保持良好的心境五心情情感的功能应用 :说明心情情感在生活、学习和工作中的作用第九章：才能 一、才能的概述1、才能的含义2、才能、才能和天才3、才能与学问、技能的关系二、才能的种类和结构1、才能的种类2、才能的结构第十章人格一、 学习目的与要求通过本章学习 ,要求懂得人格的基本概念与特性,明白

16、人格的不同结构成分,把握人格的两个主要理论 ,明白各种人格差异 ,明白人格的测评方法 ,懂得影响人格的重要因素。本章重点 :1. 人格的概念与特性2. 人格的结构3. 人格理论4. 人格的影响因素本章难点 :1. 气质与性格的关系2. 人格理论3. 认知方式二、 课程内容第一节人格性质一、 人格的界定二、 人格的结构其次节人格差异一、 认知方式差异二、 气质差异可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、 性格差异第三节人格理论一、 人格特质说二、 人格类型说第四节人格成因一、 生物遗传因素二、 社会文化因素三、 家庭环境因素四、 早期童年体会五、 自然物理因素第五节人格测量 一、 测

17、验法二、 投射法三、考核学问点一 人格的概念与特性气二 人格的结构三 人格特质说与人格类型说四 认知方式五 人格测量方法六人格形成的影响因素四、考核要求一人格概述识记：人格、气质、性格、自我意识领悟 :人格的特性 ,气质类型 ,气质与性格的区分,自我调控的三个系统应用 :如何看待人的气质差异二 人格理论识记 :特质、个性特质、共性特质领悟 :特质的种类 ,现代特质理论 ,类型的三种模式 ,特质说与类型说的关系。应用 :描述各种人格差异的特点三 认知方式识记 :认知方式领悟 :各种认知方式差异的特点应用 :在训练中如何发挥不同同学认知方式的优势四人格测量领悟 :人格测量的主要方法五人格形成的影响

18、因素领悟 :影响人格形成的因素应用 :在训练中如何塑造同学良好的人格特点第十一章社会认知与行为一、 学习目的与要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过本章的学习,要求把握人际交往的基本过程和特点,人际喜爱和吸引的条件,人际关系的测量方法 ,群体的特点和结构 ,群体对个体行为的影响。本章重点 :1. 三维人际关系理论2. 人际沟通和人际吸引3. 人际关系的测量4. 群体对个体行为的影响本章难点 :1. 人际交往的心理需要2. 人际关系的测量3. 群体对个体行为的影响二、课程内容第一节人际交往概述一、 人际交往的心理需要二、人际交往的理论其次节人际沟通与人际吸引一、 人际沟通二、人

19、际吸引的条件三、 人际关系的测量第三节群体及其对个人行为的影晌一、 群体的一般特性二、社会影响三、考核学问点一 人际关系理论二 人际交往的心理需要三沟通的过程和模式四 人际喜爱和吸引的条件五人际关系测量的原理与步骤六群体的概念和特点七群体对个体行为的影响四、考核要求一 人际交往概述识记：人际关系的概念领悟：三维人际关系理论,人际交往的心理需要二 人际沟通和吸引识记 :沟通的概念、沟通的要素和模式领悟 :人际喜爱和吸引的条件测量的基本步骤三 群体及其对个体行为的影响识记 : 群体的概念、群体的功能，社会助长，从众，去个体化领悟 :群体对个体行为的影响简洁应用 :从众与听从的缘由及其影响因素可编辑

20、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十二章 ,心理健康一、 学习目的与要求通过本章的学习 ,要求明白心理健康的标准,把握压力、挫折、焦虑等概念,懂得和把握压力、挫折、焦虑的处理策略,把握培育健康个性的基本方法和途径。本章重点 :1. 心理健康的标准2. 压力、挫折、焦虑的应计策略3. 健康个性的培育本章难点 :1. 压力、挫折、焦虑的应计策略2. 健康个性培育的有效途径二、课程内容第一节 ,心理健康的标准一、 科学的健康观念二、什么是心理健康 三、 心理健康的标准四、 增进心理健康的途径与方法其次节心理健康与压力、压力及其来源 二、压力的身心反应三、压力的影响因素及其应计策略第三节 ,

21、心理健康与挫折一、 挫折的概念二、挫折的产生缘由三、挫折后的反应 四、挫折的应计策略第四节心理健康与焦虑一、 焦虑的概念二、焦虑的主要类型和产生缘由三、焦虑的应计策略三、考核学问点一 心理健康的概念和标准二压力的概念、来源三应对压力的策略四挫折的概念、类型、缘由五挫折的防卫方式六挫折的应计策略六 焦虑的概念、类型、缘由七 焦虑的应计策略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、考核要求一 心理健康的标准识记 :心理健康的概念 ,心理健康的标准领悟 :增进心理健康的有效途径二心理健康与压力识记 :压力的概念领悟 :压力的来源 ,压力的影响因素、简洁应用 :压力的应计策略三心理健康与挫折

22、识记 :挫折的概念 ,挫折的类型领悟 :挫折产生的缘由 ,挫折的防卫方式简洁应用 :挫折的应计策略四心理健康与焦虑毕生进展识记 :焦虑的概念 ,焦虑类型领悟 :焦虑产生的缘由简洁应用 :焦虑的应计策略第十一章毕生进展一、 学习目的与要求通过本章的学习 , 要求把握个体进展的基本理论,个体的认知进展过程,社会性进展过程,人生各阶段身心进展的特点与毕生进展的理论和意义。本章重点1. 个体认知进展过程2. 个体社会性进展过程3. 老年人身心进展的特点4. 毕生进展的意义本章难点 :1. 个体认知进展的基本问题2. 个体社会性进展的主要内容二、课程内容第一节个体进展的基本理论一、 心理进展的实质二、心

23、理进展年龄阶段的划分三、影响心理进展的主要因素 四、 进展心理学的主要讨论方法其次节儿童期的身心进展一、 胎儿和新生儿的进展二、婴幼儿的身心进展三、 儿童期认知和语言的进展四、儿童期社会性的进展第三节青少年心理的进展 一、 青少年时期的身体进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、青少年时期的心理进展第四节成年期和老年期的心理进展一、 成年初期二、中年期三、老年期三、考核学问点一 个体进展的基本理论和基本阶段二 个体的认知进展过程三 个体的社会性进展过程四 成年期的心理进展与社会适应五 老年人身心进展的主要特点四、考核要求一 个体进展的基本理论识记 :心理进展的年龄特点 ,关键期

24、 2.领悟 :心理进展年龄阶段的划分,心理进展年龄特点的稳固性和可变性应用:能够运用进展心理学试验设计模式进行试验讨论设计二 个体的认知进展识记 :认知进展的基本概念领悟 :皮亚杰关于认知进展的理论,婴幼儿言语进展的基本阶段和特点三个体的社会性进展过程识记 :社会性进展的一般概念领悟 :社会性进展的主要内容,社会性进展讨论的主题,柯尔伯格关于儿童道德判定进展的理论,青少年个体个性进展的主要特点三 成年期的心理进展识记 :成年初期的主要进展任务领悟 :中年危机的主要缘由简洁应用 :如何增进老年人的身心健康.如何增进人生最优化进展. 有关说明与实施要求 返回页首 为了使本考试大纲的规定在个人自学、

25、社会助学者和考试命题中得到贯彻和落实, 特作如下说明。一、关于考核目标的说明 一关于考核学问点。 考核学问点是由有关学问构成的子系统。熟识心理学和其他科学一样, 有自己的特的概念 , 概念与概念之间相互联系, 由这些众多不同层次的学问子系统所组成。把这一体系中的子系统分解开就找出各种考核学问点。 二关于考核学问点的层次。本大纲考试学问点是依据识记、领悟、应用三个层次规定应到达可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的才能要求。各才能的含义是 :识记: 能够识别和记忆本课程中规定的有关学问点的主要内容 定义、 定理、 公式、重要结论、 特点、方法 , 并能够依据考核的不同要求 , 做出正

26、确的表述、 挑选和判定。 识记是认知才能的基础 , 要求精确把握基本概念和学问。领悟: 能够懂得本课程中规定的有关学问点的内涵与外延 , 熟识其内容要点和它们之间的联系 , 并能够依据考核的不同要求 , 做出正确的说明、说明和论述。应用: 理论结合实际的原就是学习的一条基本原就。能用原理分析实例 , 或用详细例子说明一般原理、原就。 在变换了的情形下 , 仍能把握已使用的概念和原就去解决问题。简洁应用 : 要求考生能够运用本课程规定的学问点中的少量学问点, 分析和解决一般的应用问题。综合应用 : 要求考生能够运用本课程中规定的学问点中的多个学问点, 分析和解决较复杂的应用问题。二、关于自学教材

27、全国高等训练自学考试指导委员会组编、张厚粲主编: 心理学 , 天津 : 南开高校出版社,2001年版。三、自学方法指导考生应依据本考试大纲规定的考试内容和考核目标, 仔细的学习本课程使用的心理学全国组编本 , 它既是自学应考者的主要读物, 也是命题的依据。不要偏离教材, 乱找指定教材以外的辅导材料 , 以免铺张精力。心理学 有自己的特的概念和由这些概念组成的概念体系。学习和把握熟识心理学的基本学问和基本概念 , 第一耍弄懂这些概念, 精确的明白它们的涵义, 切忌观点模糊不清 , 概念把握不准 , 防止死记硬背。 应当在全面系统学习各章各节的基础上, 去记基本概念、 基本学问 ; 分清相近概念和

28、类似概念 ; 学习各章节的重点问题。四、对社会助学的要求社会助学应依据本大纲规定的考试内容和考核目标, 仔细钻研指定的教材, 明确本课程的任务和要求, 把握教材的基本内容, 吃透理论联系实际的原就, 引导考生防止自学中的偏向, 切忌误导考生死记硬背、押题、猜题的不良学风。五、考试命题的假设干要求 一考试大纲是命题的依据, 试卷中的命题不要任意扩大或缩小考试范畴, 也不能提高或降低考核要求。考试命题要掩盖到各章, 适当突出重点章, 表达本课程的重点。 二本课程在试卷中对 不同才能合应用占 20%。层次的分数比例为: 识记占 15%, 领悟占 30%, 简洁应用占 35%, 综 三合理支配试题的难

29、易程度。试题难易程度可分为: 易、较易、 较难和难四个等级。 每份试卷中, 不同难易度试题的分数比例一般为易占 20%,较易占 30%,较难占 30%,难占 20%。必需留意 , 试题的难度与才能层次不是一个概念。在各个才能层次中都存在着不同的难度, 切勿混淆。 四本课程考试命题的 主要题型 有: 名词说明、挑选题、简答题、论述题、案例题等。各种题型的详细形式可参见本大纲的附录。. 附录: 考试题型举例 返回页首 一、名词说明 :差异感受性 : 是能觉察出同类刺激物之间最小差异量的才能。二、单向挑选题 :三、简答题 : 知觉的基本特性有哪些 .挑选性、整体性、懂得性、恒常性。可编辑资料 - -

30、 - 欢迎下载精品名师归纳总结记分说明 : 每个特性及对各特性的说明说明都应当得分。四、论述题 :举例说明如何依据有关学习动机理论激发同学学习动机 .记分说明 : 说出 2 种动机理论以上可得三分之一的分 , 说出 4 条措施以上可得三分之一的分 , 举例得当又可得三分之一的分。五、案例分析 :请对下面案例中张小平的心理过程进行分析 :张小平因患感冒在医院候诊 , 他发觉旁边不远处有人在不断的抽烟 , 弄得他总想咳嗽 , 而抽烟者身旁就有一块 禁止吸烟 的警告牌 , 可那位抽烟人却视而不见 , 身旁的其他人以及护士也好像熟视无睹。张小平感到愤慨 , 他想对抽烟人发火 , 但却发觉对方是满口粗言

31、秽语的大汉 , 所以 , 张小平又打算忍气吞声算了。然而那个抽烟人竟走到了张小平的旁边坐了下来 , 仍在不断的抽烟。这时 , 张小平已经到了忍无可忍的的步 , 他怒气冲冲的找到了值班经理 , 大声的指责他没有尽到应尽的责任。值班经理莫名其妙的看着张小平说 : 你哪儿不舒适 .不会是头脑有问题吧 .记分说明 :1. 对张小平的感知觉过程进行分析, 哪些剌激作用于他 . 引起了他什么感知觉 . 占三分之一的成果2. 对张小平的心情情感过程进行分析, 他产生了哪些心情感.心情情感又有哪些变化. 占三分之一的成果 3. 对张小平的行为反应进行分析, 他是如何行动的 .他的行动对他的心理过程又有什么影响. 占三分之一的成果可编辑资料 - - - 欢迎下载