【研修计划】小学数学教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修计划.docx

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1、数学教研组研修计划学校名称学 科数学学段小学组长姓名职务数学教研组长联系方式职称一级教师本组人数共26人研修目标为了全面提升教师信息化教育教学能力，培养骨干教师信息技术应用科研能力。以学校为引领，各教研组确定研究主题，积极开展信息技术与学科课程融合及创新信息化课堂模式的研究。打造“示范教研组”，围绕技术创新课堂，提高教师应用信息技术，利用一年时间，使教师完成2个能力点学习，并真正做到学有所长、学有所获。研修计划一、研修目标为了提升全体教师应用信息技术开展教育教学能力，营造信息技术应用课堂教学的氛围，提升教师运用信息技术创新课堂的理念，加速教师信息技术实践操作和应用能力的提高，以达到运用信息技术

2、创新课堂教学模式的目的。二、 研修主题1、解读学校组织的信息2.0培训实施方案。2、制定信息技术应用2.0教研计划，进行分组、任务分工、商讨“两个能力”的选定。3、观摩信息技术应用2.0研讨课，组内组织评课，发布一次线上听评课活动，并进行反思总结。4、翻转课堂模式探究。5、开展优秀课例和能力点案例的分享展示，组织本组教师观摩与学习。 6、分享信息技术2.0应用的心得体会。三、研修内容结合自己在教学中遇到的问题，确定能力点，寻求技术解决策略，根据以下7个能力点进行选择，分别是A3：演示文稿的设计与制作，B2：微课程设计与制作；A5技术支持的课堂导入，A6技术支持的课堂讲授，A8技术支持的方法指导

3、，B4技术支持的发现与解决问题，B7家校交流与合作，这七个能力点学习，重点围绕“两个能力点”进行学习，在学习中要学会录制微课、演示文稿、希沃白板等技术手段，还要研究互动多媒体环境下的信息技术与学科教学的融合创新、跨学科融合教学研究、翻转课堂模式、项目学习模式等方面的信息化课堂教学研究与实践探索。来提高自己应用信息技术的能力，来破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求。四、研修形式 采取“骨干引领、学科联动、教师选学、团队互助、整体提升”的线上线下混合研修模式，线上25学时的课程学习，采取老师自主学习方式，线下25学时的校本应用采取团队合作的方式推进，根据自身实际和学科特点选

4、择合适的能力点，并经过信息中心审核后开始进行线上学习，避免教师选择的能力点过于简单，达不到提升效果，或者与学校信息化环境不匹配，无法进行实践等问题。五、具体研修安排:第一阶段：2021年12月1317日，制定信息技术应用2.0教研计划，进行分组、任务分工、商讨“两个能力”的选定。第二阶段：2021年12月31日前上传一期组内研修简报，安排一次信息技术应用2.0研讨课，发布一次线上听评课活动。第三阶段：2021年1月2月1、全员学完网络课程，掌握两个能力点，熟练运用信息技术工具，并做好笔记。2、组内同学科教师进行一次集体备课活动，学习信息技术在备课中的应用，把信息技术应用于教学设计当中，并在组内

5、交流网络学习心得。3、观摩信息技术应用2.0研讨课，组内组织评课，发布一次线上听评课活动，并进行反思总结。4、教师上传一节课堂实录，组内开展线上研讨交流活动。5、组内上传一到两期教研组活动简报。6、将教学设计、课堂实录、学习笔记、听评课记录、案例、集体备课、小组合作学习、示范课观摩等活动照片上交。 第四阶段：2022年3月1日3月10日，全体教师根据自己所选择的能力点，制作、完善能力点作业。 第五阶段：2022年3月11日3月31日1、 对本组教师的能力点作业进行测评。2、 评选组内优秀案例和能力点成果，开展优秀课例和能力点案例的分享展示，组织本组教师观摩与学习。 3、 分享信息技术2.0应用

6、的心得体会。4、 归纳总结资料。考核要求一、 积极参与网络研修，参与信息技术2.0的各项网络研修活动。二、教师要成2个能力点的线上研修学习并达到合格标准，并将线上研修学习应用于实践教学与教研中。三、本学年度每个教师要完成2个微能力点的实践应用，各能力点的考核要求：A3演示文稿设计与制作1、 根据教育教学需要设计与制作演示文稿，教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容，面向对象、教学环境等，以PDF形式提交。2、 演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。请转换成视频后提交。3、 演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录 像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并

7、说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不 超过10分钟。B2微课程设计与制作1. 技术资源支持的课堂讲授设计方案，以Word文档或者PPT课件形式提交；一节课的课堂实录。2、掌握微课的拍摄技巧；微课后期处理的软件快剪辑等，合理设计与制作微课，时间不超过10分钟。3.学生体会：两名学生参与过程回顾，说明他们在该活动中的体验与感受。以音频或视频形式表现。A5技术支持的课堂讲授1、技术资源支持的课堂讲授设计方案，针对某一主题，针对教学目标，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以PDF形式提交.2、课堂导入设计，针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须

8、清晰的说明导入目的和媒体资源或工具，以PDF形式提交。3、课堂导入片断：提交与课堂导入设计对应的课堂导入实录片段，一般不超过五分钟。A6技术支持的课堂讲授1. 教学设计：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等，以PDF形式提交。2、 课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段，（需要同时出现教师和学生）视频原则上不超过十分钟。3、 教学反思：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在着值得改进的地方？就请将教学设计与实施情况进行总结反思，以PDF形式提交。A8技术支持的方法的指

9、导2. 教学设计：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等，以PDF形式提交。4、 课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段，（需要同时出现教师和学生）视频原则上不超过十分钟。5、 教学反思：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在着值得改进的地方？就请将教学设计与实施情况进行总结反思，以PDF形式提交。B4技术支持的发现与解决问题1、活动案例：请提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，案例中需要包括问题情景、学生解决问题的过、学习成果、老师的支持以及信息技术

10、的作用。建议用图文结合的方式进行呈现，若为文本，请以PDF形式提交。2、学生反思：请两位学生分别回顾发现和解决问题的过程和成果，请描述技术在此过程中发挥的作用。以视频形式提交，不少于2分钟.B7家校交流与合作1、工具介绍:选择一种以常用的与家长进行沟通的技术工具,介绍其基本功能以及特点，同时结合你的教育教学实践分析及应用情景与应用策略.建议结合图文进行呈现。若为文本，请以PDF形式提交.2、活动描述：分享一次你所实施的家校交流与合作活动，包括活动形式，家长参与方式、所选工具及作用，活动效果、教师反思等。用视频形式提交，需出现教师个人形象，时间不超过十分钟。三、本次测评通过率必须达100%，90

11、%的教师都要积极主动应用信息技术，改变传统的备课方式、教研方式、教学方式和促进学生改变学习方式。40%的教师都要实现信息技术与学科教学融合创新。能力发展测评范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围（不超过7个），填写能力点名称，并说明选择该能力点的理由。能力点名称选择理由A3演示文稿设计与制作在现代教育教学中多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。B2微课程设计与制作微课程是以教学视

12、频为主要载体。反映教师在课堂教学过程中，针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。“微课程”既有别于传统单一资源类型的教学课例，教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。A5技术支持的课堂导入课堂导入是教学内容或教学活动的开始，在技术支持课堂背景下，运用一定的方式精心设计导入，可以起到明确课堂教学目标；凝聚学生注意力；激发学生兴趣；启发学生思维；提前与学生建立联系；达到与学生进行感情沟通等方面的作用。恰当的技术支持的课堂导入能恰如其分地引导学生注意力，关心上课主题内容，从而引导学生进入学习状态的行为方式。A6技术支持的课堂讲授在课堂教学中，教师利用信息技术，借助现代教学媒体，演示播放媒体内容，多种形式、多种渠道的传达教学信息。A8技术支持的方法指导学生对互动屏的操作十分感兴趣，用伸缩笔在教师指导下完全可以完成对内容的圈画方法，也能熟练地操作橡皮擦功能，对别的同学起到了很好的示范和模板化的作用，效果非常明显。B4技术支持的发现与解决问题技术有着支持学生学习的强大潜力，能促进学生主动探究与应用知识，帮助学生发展逻辑推理能力，判断思考能力及自主构建的能力。B7家校交流与合作。教师必须具备与新时代相匹配的媒体素养，能够应用新媒体技术与家长进行良性沟通，有效合作。