2019-2020学年九年级语文上册-13《事物的正确答案不止一个》教学设计-新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 13事物的正确答案不止一个教学设计 新人教版事物的正确答案不止一个是人教版九年级上册的教学内容，具体编排在第四单元第一课，属于“关注科学”单元。这个单元以求知和读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。青年学生正处于身心发展的关键阶段，对自然界、对科学领域充满了好奇和幻想。学习本文，可以激发学生们的创新精神，因此教师在教学中要有意识的培养学生们的创新意识。接触议论文比较少，对相关的文体知识了解较少，学习中会遇到一些困难。1、知识与能力：通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点。2、过程与方法：通过合作探究，理解本文围绕

2、中心，逐层展开论述的论证思路。3、情感态度价值观：培养事物的正确答案不止一个的思维方式，放飞想象，积极创新，学习做一个富有创造力的人。通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路培养事物的正确答案不止一个的思维方式，放飞想象，积极创新，学习做一个富有创造力的人。两课时1合作探究法 第一课时导入一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人

3、的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 。你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？（春天来了，我却看不见它。）一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界1+1=1一、自主学习（一）识记议论文阅读的有关知识议论文的三要素是论点、论据、论证。（二）基本结构是：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。对具体议论文而言，其论述结构（1）有“总论分论总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；（2）有“总论分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。（3）有“分论总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后

4、综合归纳出结论。（三）议论文的论证方式议论文论证观点所采用的基本方式，一般分为立论和驳论两种。（1）立论。是对一定的事件或问题正面阐明自己的见解和主张。（2）驳论。就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点，反驳的方法主要有：直接反驳对方论点；通过反驳对方论据来驳倒对方论点；通过反驳对方的论证过程来驳倒对方论点。总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。二、读一读1、给划线字注音根深蒂固（d）孜孜不倦（z）汲取（j）锲而不舍（qi）根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。持之以恒：

5、有恒心地坚持下去。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。三、议一议1、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。2、“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么？我们才能有所发现，有所创造，有所进步。3、“寻求第二种答案，解决问题的其他路径和新的方法”有赖于什么？有赖于创造性的思维4、本文主要论述了什么问题？怎样才能成为一个有创造力的人。第二课时一研读课

6、文1、“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（1）学识渊博，精通各种知识。（2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。（3）持之以恒的精神和毅力。2、发挥创造力的真正关键是什么？在于如何运用知识。3、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。4、作者认为如何才能拥有创造力？要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。5、理清本文的论证思路，明确作者的思维流程。本文“围绕怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖

7、析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题，又论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结论，拥有创造力需要具备三个关键性的要素。本文逐层论述，由分到总，思路清晰。二聚焦论证方法1.课文选用约翰古登贝尔克和罗丝布歇尔两个例子来证明什么观点？这种论证方法有什么样的表达效果？证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，作者列举了两个事例：第一个事例是德国发明家约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。第二个事例是美国实业家罗丝布歇尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，开始了游戏的革命。通过这两个事例，作者有

8、力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。典型事例的运用有力地证明了作者的观点，增强了文章的说服力。三品析词句1.文中使用了那些设问句？有何作用？那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；结构上起承接、过渡的作用。四知识拓展1.假如你要写议论文“失败是成功之母”，请运用设问句领起你的论证思路。（1）“失败就那么可怕吗？”“一次失败意味着永远失败吗？”“面对失败，我们该做些什么？”“你失败了，你还会忧郁、彷徨吗？请相信，失败是成功之母。”（2）“什么是失败？”“如何面对失败？”“害怕失败就能永远远离失败吗？”“失败是什么？失败是成功之母！”五布置作业1、查找富有创造力的人与事。2、完成课时测试板书论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人论 证 过 程 事物的正确答案不止一个 确立创造性思维方式 积累知识 拥有创造性思维的必须要素 活用知识坚信人人都有创造力 持之以恒 创造性人才的必备条件 （ 层 层 深 入）