【学情分析方案】A1技术支持下的高一语文戏剧单元之《窦娥冤》学情分析方案.docx

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1、A1技术支持下得学情分析方案高一语文戏剧单元之窦娥冤（旁白）：大家好。我是xx，今天，我将101PPT为工具向大家介绍窦娥冤的学情分析。 我将从以下四个方面进行 目录1、分析内容 2、分析对象3、分析目的 4、分析方法和工具首先我将从内容方面进行分析1、 分析内容窦娥冤是高中语文新教材中戏剧单元中的一篇重要文章。学习本单元就是要通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。通过窦娥冤等戏剧的学习初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征；欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化；理解悲剧作品的的风格特征、欣赏作者独特的艺

2、术创造。学习悲天悯人、鄙弃丑恶、追求正义，坚守良知的人类应该有的美好品格。接着，我再从学生方面分析学情2、 分析对象高一学生高一学生已储备了一定文学文化知识，也具备了一定的审美能力和阅读基础，但对于新型的体裁的文学作品还是知之甚少，就如戏剧，尤其是戏曲更是陌生。因此通过本单元的学习不仅要了解戏剧相关的知识，更要把握戏剧的特点和审美的方法。就窦娥冤来说，所要了解的知识点就不少，诸如“角色、宫调、曲牌、套曲、科白、台词”等等。当然，这些还不是主要的。主要是要透过大量的尖锐的冲突去了解作者深刻的批判意识和把握人物形象塑造的方法及形象的背后所蕴含的美丑、真假、善恶，从而体会剧作作家人性中的美好光辉和品

3、格，达到培养美好人格的目标。为什么要分析对象呢？这自然要提及第三个方面的内容“分析目的”3、 分析目的（1）我们的学生是乡下普通高中的学生，文化底子相当薄弱，对新型的文化想象一无所知，所以分析的目的之一就是要弥补他们的知识缺陷。（2）我们乡下学生的兴趣和爱好还不够浓厚不够广泛，尤其对古典戏曲的文白现象有畏惧的心理，因此克服学习的心理障碍和培养兴趣爱好也是必不可少的。（3）我们的学生还没有把握阅读戏剧的方法，尤其未能通过精彩的语言和尖锐的冲突去把握故事背后的深厚的思想。因此方法指导更显必要。第四部分就是分析解决问题的方法和使用的工具。我将从以下几个方面来进行。4、 分析方法和工具（1）设置问题解

4、决知识问题（2）设置问题解决窦娥冤艺术和思想问题（3）说一说，比一比展示阅读成果（投影）（4）课堂检测我的问题设置如下：请同学们在阅读文本时用笔勾勒出有关角色、表演说明、宫调、曲牌的专有词语。接着展示戏剧阅读能力点问题，比如“谁造成了窦娥的悲情？”，“窦娥为什么要发下三桩誓愿，写一桩不行吗？”，“窦娥冤中有哪些矛盾冲突，塑造了窦娥怎样形象，表现了什么主题？”“三桩誓愿有了什么艺术手法来写？” 在完成以上的问题后，我让学生说一说解决问题的方法，然后展示他们的阅读成果。并给予适当的指导和肯定。最后是设置一些微型题对学生掌握的情况进行检查。当然，课堂也不是僵硬的。因此，在课堂教学时需要调整我的教学目标，在课堂教学过程中多联系实际，通过播放窦娥冤电影片段的方式激发学生学习兴趣，帮助学生理解。以上就是我利用A1技术进行的学情分析。谢谢大家！