2019-2020学年七年级语文下册-10《木兰诗》教案(新人教版).doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 10木兰诗教案(新人教版)教学目标： 1、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 2、学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。教学设想：1、教学重点： （1）、复述故事。（2）、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。2、教学难点：学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。3、课时安排：两课时。第一课时教学内容和步骤：一、课前准备：二、导入新课：同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北

2、朝民歌木兰诗。木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗则是北朝民歌的代表作。 三、朗读指导： 1、请一位学生朗读课文，师生共同纠正读音 。2、老师范读（听录音磁带），做到标准正确 。3、优生范读 。4、自读体会。5、抽查朗读。 四、疏通大意： 1、学生自己疏通字词含义，有不明白的问老师，准备复述这首诗的故事情节。 2、抽查三个学生复述 ：3、老师评价纠正：注：复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言

3、来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。五、布置作业：1、熟读课文。第二课时一、 课前准备：二、齐读课文：三、研讨赏析（ 教师用小黑板出示问题 ）： 1、提问；文章开头写木兰的停机叹息，木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？ 木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。 2、提问：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？ 详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣“木兰

4、是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。 3、提问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ 运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 4、提问：这首诗的中心思想是什么？ 这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。四、归纳木兰的形象：木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事

5、和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 五、写作特点：这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 六、作业： 1、课后练习二、三题。2、默写。七、板书设计：10 木兰诗故事情节：一、代父从军、踏上征途。（详写） 二、奔赴前线，十年征战。（略写）三、还朝辞官，家人团聚。（详写） 四、吟唱比喻，赞美木兰。（略写） 木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎 （女儿情怀）（详写） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）（略写）