2019-2020年(秋)九年级科学上册-2.5-物质的转化教案-(新版)浙教版.doc

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1、2019-2020年(秋)九年级科学上册 2.5 物质的转化教案 （新版）浙教版学习目标1、知识目标：能通过学习化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律；能利用物质转化的规律寻找制取物质的方法。2、技能目标：学会有关制取物质的方法。3、情感目标：使学生养成辩证地看待问题和分析问题的良好习惯。教学重点、难点1、重点：化合物之间的相互转化。2、难点：化合物之间的转化及利用物质转化规律寻找制取物质的方法。教学过程一、新课引入自然界中的物质也在不断的发生互相之间的转化，如石灰岩地区溶洞的形成过程。二、非金属单质及其化合物的转化1、实验：硫磺的燃烧。观察到的现象：（1）硫磺是一种黄色粉状固体；（2

2、）在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；（3）在纯氧中发出明亮的蓝紫色火焰；（4）都生成一种有毒的、有刺激性气味的气体（SO2）。实验结论：说明非金属能转化成相应的氧化物。2、非金属单质及其化合物的转化规律。三、金属及其化合物的转化1、铁粉与硫磺的反应。2、金属单质及其化合物的转化规律。四、金属的冶炼1、提问。（1）你知道从金属矿物中提炼金属，一般要经过哪些步骤？关键的一步是什么？（2）要将化合态的金属矿物转化为金属单质，有哪些方法？其实质是什么？2、金属矿物的冶炼步骤。矿石富集金属冶炼金属精炼。3、金属冶炼的化学方法的实质。利用还原的方法，使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。4、金属冶

3、炼的一般方法。（1）热分解法；（2）热还原法；（3）电解法。举例讲解：不活泼的金属汞和银的氧化物不稳定，受热易分解生成金属单质和氧气；较活泼的金属如铁等和不活泼金属铜的氧化物较稳定，受热不易分解，需用还原剂（焦炭、一氧化碳、氢气、铝）来还原；活泼金属如钠、铝等氧化物非常稳定，加热或热还原剂均无法使其分解，只能用最强的还原手段即电解法使其氯化物、氧化物还原。五、化合物之间的相互转化1、溶洞的形成原因：石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙，在有水和二氧化碳时发生化学反应生成碳酸氢钙，后者可溶于水，于是有空洞形成并逐步扩大。这种现象在南斯拉夫亚德利亚海岸的喀斯特高原上最为典型，所以常把石灰岩地区的这种地形笼统地称之喀斯特地形。2、钟乳石、石笋、石柱的形成原因：当含有碳酸氢钙的地下水从溶洞顶渗出，一滴一滴落下来时，由于水分蒸发，水里的碳酸氢钙又会变成碳酸钙而沉积下来，附在洞顶的石壁上，年深日久，洞顶就垂下乳状石条，这就钟乳石。滴落洞底的水也发生着同样的变化，形成了向上生长的石笋。钟乳石和石笋慢慢伸长连在一起成了石柱。六、课堂总结这节课我们主要学习了什么知识？谁来回答一下？教师总结：1、物质是可以相互转化的。2、金属矿物的冶炼步骤：矿石富集金属冶炼金属精炼。3、金属冶炼的化学方法的实质。4、金属冶炼的一般方法。