2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-23-墨池记导学案2-鲁教版五四制.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 23 墨池记导学案2 鲁教版五四制学习目标1、了解文章行文的脉络，深入理解课文内容。2、领会勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用，积累几个名人勤学苦练的故事。3、鉴赏文章叙议结合的表达方法，理解文章“以小见大，见微知著”的写法。重难点学习目标2、3前置预习课堂流程环节学 习 内 容学法指导一学习目标1、明确.目标2分钟1、了解文章行文的脉络，深入理解课文内容。2、领会勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用，积累几个名人勤学苦练的故事。（重点）3、鉴赏文章叙议结合的表达方法，理解文章“以小见大，见微知著”的写法。（难点）明确目标，

2、圈出关键词二自主学习2、独学10分钟（一）分析文章脉络：文章开头，先写墨池的 、 ，再交代有关王羲之“ ”的传说。这是 部分其行文曲折，构思缜密。其中“ ”八个字，为下文的议论提供了论据，埋下了伏笔。接着，作者由 转到 ，就王羲之书法艺术“ ”这一点，引出“ ”“ ”，点出本文的主旨。第二部分先记叙 ，接着又发议论，推测王君此举是为了“ ”，最后归结到“ ”对“来世者”的作用，借以鼓励人们 。 （二）文中运用“邪”字构成六个设问句，口头翻译这六个设问句，明确其在文中的意义和作用：表明作者对墨池传说 (因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处)。用以加重语气,肯定王羲之 。肯定了王羲之的书法成就不

3、是 ,而是 。起提示、 的作用。说明 ，加重谦逊的语气。文章6次使用了设问句,提出了一连串疑问和推测,使读者在似乎不确定的答案中去思考,十分耐人寻味,体现了婉转沉着的语言特点。（一）分清文章记叙、议论部分,概括各部分内容,了解借事立论、叙议结合的写法,从而理解文章借墨池的传说,阐释的道理。（二）学生根据课文内容填写，检测自已对文章的理解程度（三）整理出自己不会的疑难问题，做好标记。3.对学10分钟（一）提出疑难，互帮互学。（二）速读课文，思考下列问题：1、从王羲之“临池学书，池水尽黑”的传说和“羲之之书晚乃善”的史实中受到的启示分别是: _； 。2、“墨池”两个字传递给后人的是一种_的精神。3

4、、文中“羲之之书晚乃善，则其所能盖亦以精力自致者，非天成也”从_面立论，强调成就的取得要靠自己的勤奋努力；“然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？”从_面全面有力的强调了要取得成绩，就得有“_”的精神，从而引出本文的主旨是_!_？4、由墨池联想到劝学，扩展到劝善（加强道德修养），这种写法就是 。5、作者写本文的目的在于什么？针对自学时出现的疑难问题进行探讨，组内互助，解决疑难。深入文本的字里行间去发现、解决问题。4.群学12分钟1、本文阐明了什么道理？2、本文最后一句话如何理解？在全文的作用是什么？3、结合自己的生活谈一下读本文后的最深感受。4、古往今来，有很多关于勤奋、刻苦的名言名句或成语故事，

5、你能说上吗？通过讨论、交流，领会勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。三点拨升华5、点拨升华4分钟（一）自主学习过程中出现的解决不了的问题（二）小结：这篇文章通过记叙墨池和王羲之“临池学书”的事迹，阐述了关于学习的道理：不论研究学问，还是深造道德，只有专心致志，弹精竭力，才能取得成就，达到理想境界。全文把介绍古迹人物和记事议论结合在一起,借事立论,内容精警,用小题目写出了严肃郑重的大主旨,却又写得生动、灵活、简洁、明快，充分体现了曾巩行文的风格。提出组内不能解决的问题，师进行解答，并对全文进行总结。四达标检测6、达标检测5分钟1.选出加线字的意义和用法不同的一项( )A.有地隐然而高

6、 B.有池洼然而方以长C.信然邪 D.然后世未有能及者2.下列句子全部与王羲之相关的一项是( )尝慕张芝，临池学书 而尝极东方，出沧海 则其所能，盖亦以精力自致者 况欲深造道德者邪 书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之 推王君之心A. B.C. D.3.与文中意思不相符的一项是( )A.王羲之仰慕张芝的书法，临池学书法，因长年在池中洗笔，池水为墨所染而黑，可见王羲之学习之刻苦。B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水书法。C.后世学书法的成就不及王羲之，往往是学习上不及王羲之勤奋。D.王盛题字，曾巩作记都是为了勉励求学的人4、.对“然后世未有能及者，岂其学不如彼邪”翻译正确的一句是( )A.然而后世人

7、书法不如王羲之，难道是学习比不上他么?B.然而后人书法没有能赶上王羲之的，难道他们所下的学习功夫不如他吗?C.然而后人书法没有能赶上王羲之，哪里是他们所下的学习功夫不如他呢?D.然而后人书法没有能赶上王羲之，怎能是他们所下的学习功夫不如他呢?5、.对文章的理解不正确的一项是 ( )A.这篇文章通过记墨池，指出王羲之的书法的卓越成就，就是从精心学习得来，主旨是借此勉励学者专心致志，努力上进。B.这篇文章在写作方法上，是记叙与议论结合，一方面记事，一方面紧扣着所记的事发表议论。C.记，是古代的一种文体，一般可以记人、记事、记游。D.本文表达了王羲之慕张芝临池学书，池水尽黑，王君崇尚王羲之书法功夫之

8、精闭卷检测组内互评后纠错，落实组长组织复查教师当堂明确学习效果五小结反思7、小结反思2分钟学生自评学习效果，客观实际附：相关资料补充：一、王羲之的故事：1、王羲之练字甚至到了废寝忘食的地步。没有办法，妻子只好把饭送到他写字的桌上。这次，妻子给他送的是馒头蘸蒜泥。王羲之一边全神贯注地写字，一边按妻子的吩咐拿着食物往嘴里送。一会儿妻子来看他吃得怎么样了，结果一进门就禁不住大笑起来，原来王裁之满嘴乌黑，正拿着蘸满墨汁的馒头，还要往嘴里送呢!他对练字如此着迷，竟然忘记了周围的环境，吃的什么味道都不经意了。2、王羲之对书法艺术全身心投入，使他在当时就享有盛名。有人为了得到他的墨宝，甚至花了不少功夫。据说

9、，在山阴(今浙江绍兴)这个地方有一位道士，很想求王羲之给他写一本道德经，他把纸帛都准备好了，就是怕王羲之不答应。想来想去，他终于了解到王羲之很喜欢鹅，因为王羲之认为鹅浮水的姿态对于领悟运笔劲势很有帮助。于是这位道士就精心养了一群上好的鹅。一切难备就绪，就把一群鹅群赶至王羲之时常经过的地方，以便见机行动。一天王羲之果然路过那里，看到这许多逗人喜爱的白鹅，个个都那么出色，就停下来欣赏，看得又了迷，久久不忍离去。最后，他希望道士把白鹅卖给他，以便带回家去观赏。道士却故意板起面孔说：“这么好的鹅我可舍不得卖，不过你要是能给我写一部道德经，这鹅我也就豁出去送给你了。”王羲之一听就答应了，很快，王羲之把道德经写完交给道士，换走了这群白鹅。这段佳话，被后人广为传颂。二、名人勤学苦练故事补充：、 苏秦头悬梁锥刺股。、 匡衡凿壁偷光。、 车胤囊萤读书。、 董遇巧用三余。、 王冕长明灯下苦读。、 孔子韦编三绝。、 鲁迅：“我哪是什么天才，我是把别人喝咖啡的时间用在了写作上。”、 曹雪芹：“于悼红轩中批阅十载，增删五次。”三、名言：人生在勤，不索何获？张衡 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。华罗庚 艰难困苦，玉汝于成。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。