2019年七年级语文上册-第三单元复习导学案-新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 第三单元复习导学案 新人教版 【复习目标】1、掌握本单元生字词及作者 2、复习散文的相关知识3、理解本单元描写四季景色的方法。【复习方法】自主复习，训练为主，合作探究，订正落实【基础过关】（相信你会完成的很好）一、文学常识1、春的作者是 字 号 。我国现代著名的 、 、 、 。著名散文有： 2、济南的冬天的作者是 ，原名 ，字 。北京人， 是他最常用的笔名，著名 ，是 大师，被誉为 。著名作品有 等。话剧 被西方人誉为 。3、夏感的作者是 ， 人，主要从事 ， 。有散文三篇 入选中学语言教材。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品将和中宣部“五个一”工程

2、奖等多种荣誉称号。4、秋天的作者是 ， 人、 家、 家。生于重庆万县。原名 。主要诗集有 等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与 、 合著 ，史称“ ”。5、观沧海的作者是 ，字 ，东汉末年的 、 、 。 这两首诗用旧乐府题抒发了自己的政治抱负，气魄雄伟和慷慨悲壮。次北固山下的作者是 ， 代得诗人。钱塘湖春行的作者是 ，字 ，自号 ，著有 。天净沙 秋思的作者是 ，号 ，元代著名 ，天净沙是 ，秋思是 。元人周德清誉之为“ ”，二、字词识记（给下列加横线字注音）酝酿（ ） 黄晕（ ） 蓑衣（ ） 涨起来（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 斗笠（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ） 朗润（ ） 迷藏（ ） 仿

3、佛（ ） 稀疏（ ） 鸟巢（ ） 济南（ ）镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 发髻（ ） 澄清（ ）着落（ ） 看护（ ） 贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ）磅礴（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥阔（ ） 青鳊鱼（ ） 梦寐（ ） 乌桕（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 白沙堤（ ） 萧瑟（ ） 沉没（ ） 至哉（ ） 啄春泥（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ）三、原文填空1、观沧海中表明诗人博大胸怀的千古名句是 。2、次北固山下中道出新旧更替的生活哲理的名句是： 。 3、钱塘湖春行的颈联是 。4、天净沙 秋思中寄托着作者思乡之情的句子是 。【散文阅读指

4、导】（一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。（二）、理解特点:形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根

5、据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。（六）、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。（七）、散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永五、能力提升训练玫瑰树根地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根

6、，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话： “树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”卑贱的树根说 ：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的

7、，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。天啊！他看到了什么呀。到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“”1给下列加点字注音：思忖 魅力2第段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？ 本体喻体 本体喻体3.第段，细流遇到玫瑰树

8、根，他的态度如何？4.结合后文回答：第段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？5.请用简洁的语言概括出本文的寓意。7.填入第11段横线上的语句，正确的一项是 A ：“天呀！这怎么可能呢？”B ：“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽”C ：“天呀！难道是我错了？“D ：“看来，树根是个诚实的人呀！”8.补上的最后一句在文中的作用是什么？【诗歌阅读指导】一、鉴赏诗歌知识储备1、主题：是指诗人通过丰富的乡下，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。2、意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果

9、，它是诗歌感染人的魅力所在。它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。3、意象：简单地说，就是诗人心中的物象。物是个外延极广的概念。除了诗人的我而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等-在特定情况下还有人，全都是物，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即万象皆宾客。按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的登山则情满于山，观海则意溢于海（文心雕龙神思）。因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的

10、融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。如徐志摩再别剑桥中的词句：金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的新物。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。4、诗歌的抒情方式和表现技巧抒情方式：直接抒情和间接抒情（直抒胸臆）。间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。 表现技巧有对比、夸张、衬托、反复

11、、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。二、诗歌阅读方法1、掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性2、了解时代背景、作者情况3、展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充4、推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用5、品味音韵：韵律美节奏美6、体会意象三、能力提升训练望天门山 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1全诗四句共两层意思，前两句为第一层，侧重写天门山的_景色，后两句为第二层，侧重写天门山的_景色。“两岸青山相对出”，一个“_”字，逼真地写出东西两山从江岸伸向江心的态势，给人以_态美的感受；“孤帆一片日边来”写_由远而近，由小而大，暗

12、切题中的“_”字。2选出下面内容中理解不正确的一项是（ ）A“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。B这首诗的整个画面显得色彩缤纷，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。C这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。D这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写情怀，但从其呈现出来的山水意境中，我们能感受到他那豪迈奔放的情感。观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1从诗的体裁看，它是一首_体_诗，从表达方式看，它是一首_写景诗。2诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是_ _3最后两句与诗的正文内容的关系是_ _4本诗以_字统领全篇，先写_景，然后写_景，借景抒情，表现了诗人_。