心理咨询师三级技能复习要点.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -程序内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结初咨 询 开 始 前 的诊预备工作询问室的硬件配置专业、私密、宽阔寂静（10 平方米为宜） 、座椅舒服、不起干扰副作用的询问必需品询问师的礼仪服装整齐、坐姿端正、表情平和、与求助者保持社交距离可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结接礼貌的接待平和恳切、礼貌用语、应间接询问，不行直接逼问待时机：初诊接待及其他必要时候。内容：暴露内容与接触过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的申明保密原就程序一直访者说明心理和询问的性质，说明内

2、态度七种保密例外的情形，如来访者有危害自己和他人的行为倾向等询问师一直访者说明心理询问师能帮助求助者解决的是心理问题和相关的行为问题，不解决详细问题。求助者要主动参与。心理询问需要一个过程。不涉及药物治疗。明确表示是否可以供应帮忙。询问师应分清谁是来访者。询问师一般不出诊。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结容说明求助者的权益义务，确定询问方式询问能否得到最好成效取决于询问师和来访者双方的努力面询的成效是最好的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结留意事项防止紧急。语言表达，少用术语，不说方言。反复说明保密原就。心理测验功能有限。仪态方面要留意。可编辑资料 - - - 欢

3、迎下载精品名师归纳总结如何开头会谈会谈目标的摄挑选入会谈中如何性听会谈的程会谈中如何序说许多初学者都不知道该如何讲好第一句话。询问师态度应恳切平和，使用礼貌用语使用间接询问，不使用直接逼问。直接询问：“你好，请问我有什么可以帮忙你的？”直接逼问：“你出了什么问题？” 。询问师在询问过程中应防止使用方言。使用术语时要作出必要的说明。求助者提出的问题。询问师发觉的问题。心理测验提示的问题。上级询问师下达的询问目标。问题过多时 应逐一进行会谈中应当多听少说。不打断、不评论、多摸索。适当参与（不是积极参与，以倾听为主）。区分来访者表达问题中的真假轻重会谈中一般不讲题外话。会谈中询问师应持中性态度，即非

4、批判性态度。通常表达中性态度时会使用“懂得”一词，即懂得求助者问题发生的必定性，并不是确定，也不是否定。使用开放式问题，少用封闭式问题或半封闭式问题。会谈类型：摄入性，鉴别性，治疗性，询问性，危机性。挑选会谈内容的原就：可接受、有效、积极。掌握会谈方向的方法：释义、中断、激将（情感的反射）、引导。不把精神分裂症的症状作为会谈内容会谈中不宜提问过多，消极作用。不恰当的提问方式：“为什么”的问题，多重挑选性的问题，多重问题，修饰性反问，批评性问题，说明性问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结留意事项态度中性。防止提问失误。不讲题外话。不指责批判。不给确定性结论，终止时态度恳切客气如何

5、记录在未征得来访者同意的情形下，不能进行记录、录音和录像病史采集使用桑德伯格提纲临心理问题的产生缘由从生理、心理和社会三个层面进行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结床搜集求助者目前精神、 身体资和社会工作与社会交往状 料态精神状态包括认知、情感、意志和人格身体状态包括自我感觉和体验报告社会工作与交往包括工作和学习等活动的完成情形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的求助者的既往史需要明白求助者去过哪些询问机构和医疗机构可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结整资料来源牢靠理性的评估和一般情形资料来源于三个途径，即求助者、家属或同事、其他询问师。必需对得到信息的

6、途径进行评估，判定其牢靠程度，即使其他询问师给出了初步结论，也应重新核实可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结评对临床资料的说明建立因果关系。抓住偏离正常的行为。抓住突出问题估验证资料牢靠性的三个途径补充提问、借助心理测验、比较同一资料的不同来源给临床资料给予意义就事论事。相关分析。分析迹象影响资料牢靠性的因素示意。早期印象。求助者的境况和人格特点职业倾向对资料懂得的影响非专业角度。医疗角度。训练角度。生物学角度。生态学角度关键点的含义横向角度该因素是多数临床表现的缘由或者与多数临床表现有内在联系纵向角度随着生活环境的变化转变自身的形式，但无论形式如何转变其本身性质不变可编辑资料 -

7、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结概念学问点敬重就是心理询问师在价值、尊严、人格上与求助建 尊 者公平。把求助者作为有思想感情、内心体验、生立 重 活追求和特殊性与自主性的活生生的人去看待。罗良杰斯提出“无条件敬重”敬重的意义：营造安全、暖和的气氛，使求助者无顾虑的最大程度的表达自己的感受，并获得一种自我价值感。要点：敬重意味着无条件接纳、公平、礼貌、信任、爱护隐私和真诚。表达敬重的七点留意事项可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结好热敬重带有理性颜色， 与来访者的距离咨情远些。热忱感性，与来访者距离近初诊接待打好热忱基础，通过倾听和非语言行为表达热忱，仔细、耐心、不厌其烦，暖和的终

8、止询问。表达热忱的五点留意事项可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结询询问师没有防备和假装， 不关真把自己藏在专业角色后面，系诚表里一样真诚的两点意义：营造安全自由的氛围，供应良好榜样。要点：真诚不等于说实话，不是自我发泄，应适度，仍表达在非语言沟通上，应考虑时间因素，询问师应坦诚相待。表达真诚的六点留意事项可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的对求助者内心的体验五和懂得是最关键的咨 种共询特质。又称投情、神态情入、同感心、通情达理、度设身处的三个含义： 深化对方内心， 把握求助者的体验和其人格间的联系，把自己的共情传达给对方。共情的重要性和缺乏共情的后果。要点：从求助者

9、角度看待其问题。没有相像经受也要设身处的的懂得。应因人而异。把握时机，且适度。把握角色（共情的真谛是“犹如” 体验求助者内心，并非“就是” ）。善于使用躯体语言。考虑求助者的特点和文化特点。验证是否产生共情。把握共情的八点留意事项可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结积极关注求助者言语或行为的关注积极、光明、正直的一面信任求助者是可以转变的。要点：辩证而客观的看待求助者，帮忙求助者辩证而客观的看待自己，防止盲目乐观，反对过分消极，立足实事求是。积极关注时的六点留意事项可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环绕七个问题搜集资料七个“ W ”： Who（最重要）， what,w

10、hen,where,why,which,how确会谈时应考虑后果年龄特点。性格特点。问题特点。文化特点咨定深化明白求助者的思路四个步骤：明确要解决的问题，明白来龙去脉，澄清真实想法，探讨深层缘由可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结询商定询问目标 （有效询问目标目七个要素）标询问目标共同商定。 询问目标应当是属于心理学范畴的，积极的， 详细或量化的， 可行的，可评估的，双方接受的，多层次统一的。询问目标确定后，经双方商定也可以进行修改，以求助者的目标为主可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的相关内 不同学派的容 询问目标11-1人本主义学派把自我实现作为询问的目标行为主义

11、学派期望帮忙求助者学习建立新的行为，排除适应不良的行为精神分析学派将潜意识意识化完形学派目标帮忙求助者察觉此时此刻的体会理性心情学派过有理性的生活交互分析学派创作自由、策略自由，成为自主性的人等现实治疗学派学习真实与负责任的行为等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -询问阶段的划分诊断阶段、询问阶段

12、（最核心、最重要）、巩固阶段咨询问方案应由双方在相互敬重、 公平的气氛中共同商定。 商定的心理询问方案不是不变的，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结询询问方案的商定方询问目标 （符合有效询问案咨目标的七要素）询的询问的详细心理学方法相方或技术原理和过程它可以随着询问的进程而有所调整，但应当经双方商量近期目标：调剂心情，转变认知远期目标：促进心理健康和人格改善三级心理询问师主要把握放松疗法、阳性强化发和合理心情疗法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结关内案内容的11容-2询问成效及评估手段评估的时间和维度见表11-12双方的责任、权益和义务略次数与时间支配一般每周 1-

13、2 次，每次 50 分钟左右询问费用按国家规定其他问题和有关说明一般不商定询问的点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结判定精神问题的四种依据有无自知力判定依据求医行为判定自知力，又称病觉力。自知力即求助者能否熟悉到自己的心理行为反常，及对自己的反常怎样说明。精神病患者急性期通常没有自知力。精神病患者很痛楚，是没有自知力的表现。孩子对疾病感知太善于通过语言表达，常自述难过分为主动求医和被动求医。精神病患者由于没有自知力，所以常常是由家人或同事等强制来询问，而有自知力的人往往积极主动的寻求治疗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

14、结方法依据典型症状判定精神分裂症有幻觉和妄图等典型症状可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据三原就判定主、客观世界内在统一。精神活动和谐一样。人格相对稳固性。三条中只要符合任意一条就可以判定来访者是精神病范畴参与性技术影响性技术可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在接纳基础上， 专心、 仔细、 关注、机警、共情、设身处的的听，表示懂得，倾听不带偏见，不作价值判定，适当参与、勉励面质（又称质疑、对质、相持、对抗、正视现实）询问师指出求助者身上存在的冲突，包括抱负与现实不一样、言行不一样、前后语言不一样、咨访看法不一样留意事项：以事实为依据，防止无情攻击，防止个人发泄，要

15、以良好询问关系为基础，可用尝试性面质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结开放式询问和封闭式询问开放式询问使用“什么” 、“如何”、“为什么” 等词来提问，开放式询问可以获得更多资料， 询问中常用这种提问方式封闭式询问通常使用“是不是”、“有没有”等词，而回答也是“是” 、“否”简洁答案。常用来澄清事实，获得重点，条理化，缩小谈论范 围，防止偏离正题运专心理学理论来描述求助者的问题说明距离：“是你的非理性观念在影响你的心情。”“睡眠是正常的生理现象，是兴奋向抑制的转换过程，你这个过程没有转换好，所以会失眠。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结勉励技术言语勉励，如“讲下去

16、” 、“仍有吗”等，来促进会谈连续和深化或挑选性关注指导重复技术重复求助者的话，让其重视和留意，以明确要表达的内容询问师直接的指示求助者如何做指导是影响力最明显的技巧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内容反应（释义）指询问师把求助者的言谈、思想加以整理，再反馈给求助者情感表达即询问师告知自己的心情、情感状况， 让求助者明白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感反应指询问师把求助者的心情状态反馈给求助者。和释义同时针对现在的情感，捕获瞬时感受内容表达是指询问师传递信息、 提出建议、 进行褒贬和反馈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结详细化参与性概述指询问师

17、帮助求助者清晰而精确的表达他们的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经受的大事。使用情形：来访者问题模糊、过分概括、概念不清询问师把求助者言语和非言语行为包括情感综合整理后，以提纲的方式对求助者表达出来自我开放（也称自我暴露）影响性概述指询问师提出自己的思想情感、体会与求助者分 享，包括：询问师把自己的体验感受告知求助者，询问师暴露与求助者所谈内容有关的个人体会询问师将自己表达的主题、看法等体会组织整理后，以简明扼要的形式表达出来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结非言语行为的懂得更全面的明白求助者的心理活动非言语行为的运用作用： 加强言语、 协作言语、 实现反馈、传达感情可编辑

18、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结放松训练的概念训练有意识的掌握身体的心理生理活动，降低唤醒水平，改善机体紊乱功能放放松疗法的原理转变生理反应，主观体验也会随之转变。通过随便的放松肌肉，达到心理放松的目的松心理询问师介绍原理。心理询问师进行示范和指导。强化求助者：呼吸放松、肌肉放松、想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结疗放松疗法的操作步骤法象放松，每日1-2 次，每次 5 分钟。指导求助者用把握的放松方式代替紧急焦虑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结放松训练的留意事项共七点，放松疗法的关键是放松可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结基本原理创始人：

19、 埃利斯（ A.Eills ）。核心理论是 ABC 理论。A 是诱发时间， B 是信念， C 是心情反应、 行为结果。A 不是 C 的直接缘由。 B 是不合理的、不现实的信念，B 导致心情困扰和神经症。治疗核心是通过理性分析和规律思辨，转变不合理的信念，从而转变、掌握心情及行为结果可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人性观人既是理性的，也是非理性的合理信念基于事实。是自己开心。达到目标。不介入麻烦。排除内心冲突合不合理信念基于臆测。使自己困扰。远离目标。陷入麻烦中。造成内心冲突可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结理情不合理绪信念的疗特点法的确定化要求反黄金规章（不合理）

20、 ：我对别人怎样，别人必需对我怎样 黄金规章（理性的） ：像你期望别人如何对待你那样去对待别人过分概括“丈夫一点也不关怀我”糟糕至极“我的生活一团糟” ，“我的将来毫无期望”诊断阶段查找求助者的不合理信念，一直访者说明ABC 理论是信念而不是诱发时间本身引起了心情及行为后果。求助者对自己的心情和行为反应负有责可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结原理工作程和序知识领会阶段修通阶段任。只有转变了B，才能减轻排除症状与不合理信念辩论（苏格拉底产婆术式辩论），最常用和最有特色，依据来访者观点推理出谬误使来访者熟悉到自身信念的不合理之处。合理心情想象技术家庭作业： RET 自助表和合理自我分

21、析报告（ RSA）。其他方法： 自我治理程序、“停留于此”、放松训练、系统脱敏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结再训练阶段重建心理与行为模式目标自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受心理询问师角色指导者、说服者、分析者、信息供应者、辩论者使用范畴合理心情疗法是一种着重认知取向的方法，对那些年轻、智力和文化水平较高的人更有效。对偏执、拒绝转变、领会困难者难以奏效。对自闭症、急性精神分裂症等病症的人帮忙也是有限的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - -

22、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -工作程序明确目标行为。监控目标行为。设计干预方案，明确阳性强化物。实施强化。追踪评估阳性基本原理行为是后天习得的，一个习得行为假如得以连续，肯定是在被它的结果所强化。假如想建立或保持某种行强为，必需对其施加嘉奖。以阳性强化为主，准时嘉奖正常行为，漠视或淡化反常行为化留意事项目标行为要单一而详细，不能对多个目标同时进行阳性强化。阳性刺激适时适当，对目标行为的属性强化，法应当在行为显现时进行，不行提前或错后。目标行为成为习惯后可以将阳性刺激物质精神强

23、化直至取消的应用成人的不良行为、矫正神经性厌食、降低焦虑、治疗性变态、儿童多动、遗尿、孤独和学习苦难等相关其他技术行为矫正：增强法（正强化、负强化）、惩处法、消退法、代币管制法。留意区分强化和惩处法内建立新行为的常用技术：行为塑造技术，行为渐隐技术可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结容行 为 疗 法 的 理 论基础巴普洛夫个经典条件反射理论、桑代克和斯金纳等人的操作条件反射强化学说，班杜拉的仿照学习理论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多话和缄默的类型及应对方法多话类型多话表现多话应对缄默类型缄默表现缄默应对宣泄型宣泄心

24、情耐心倾听倾吐型倾吐事情耐心倾听癔症型寻求留意和称赞倾听并关注茫然型不知说什么倾听和启示表现型表现自己倾听并关注心情型心情所阻勉励和共情表白型证明自己没问题倾听并启示摸索型正在领会等待掩饰型掩饰焦虑引导出重点抵抗型不接受询问自愿询问外向型性格使然引导入正题内向型不善言谈耐心怀疑型徘徊不信任关系和技巧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结移情的概念是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感和态度转移到了询问师身上，并相应的对询问师做出反应的过程移正移情：求助者把以往生活中对某个重要人物的正向情感转移给了询问师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情移情的种类反移情：求

25、助者把以往生活中对某个重要人物的负向情感转移给了询问师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结及应区分移情好感补偿过去情感常常想见到询问师感情依靠寻求替代物依靠信任寻求现实帮忙在遇到困难时寻求帮忙心理依靠现实的目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对移情的本质借询问师宣泄了积压的心理能量方法移情的作用显现移情是心理询问过程中的正常现象，透过移情，我们可以更好的熟悉对方，并运用移情来宣泄对方的心情，引导对方领会移情的处理询问师要有策略的、坚决的、及早的进行处理，将其引向正常的询问关系上来。假如不能处理，可以转介阻抗的概念来访者对心理询问中自我暴露与自我变化的抗击。阻抗最早由

26、弗洛伊德提出。阻抗的意义在于增强个体的自我防备讲话程度上的阻抗缄默、寡言、赘言可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结阻表现形式抗及应对阻抗产生的方缘由讲话内容上的阻抗理论交谈、心情发泄、谈论小事和假提问题等讲话方式上的阻抗外归因、健忘、服从、掌握话题和最终暴露等询问关系上的阻抗不仔细履行心理询问的支配、诱惑询问师以及请客、送礼等阻力来自成长中的痛楚开头新行为、新观念和新思维问题。终止或排除旧的行为的问题阻力来自功能性的行为失调源于失调的行为填补了某些心理需求，求助者从中受益。源于求助者妄图以失调的行为来掩盖更深一层的心理冲突和冲突可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法阻力

27、来自对抗询问或询问师的心理动机求助者只想得到询问师的某种赞同看法的动机。想证明自己与众不同或咨询师对自己也无能为力的动机。求助者并无发自内心的求治动机可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结阻抗的应对方式通过良好询问关系解除戒备心理。正确的进行心理诊断和分析。以恳切的态度帮忙求助者正确对待阻抗。使用询问技巧突破阻抗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结阶段小结成效巩固咨询问关系的询终止效果询问成效的、终止匹配心理询问的和有效机制转小结每次询问结果。商讨下次询问任务。布置家庭作业。正视与处理询问中的反复现象。处理询问失误确定询问终

28、止的时间。全面回忆和总结。帮忙求助者运用所学的方法和体会。心理询问的本质是“助人为乐”（通过心理询问提高求助者自我调剂才能）。让求助者接受离别评估的时间点评估的维度：求助者自我评判，求助者社会功能复原情形，求助者家人、伴侣和同事评定，询问前后心理测量结果比较，询问师评定，求助者某些症状的改善程度宣泄数到求助者的感情而缓解心情压力。勉励求助者倾诉内扎心楚并进行针对性的知道探寻求助者的潜意识并使求助者领会。帮助求助者转变认知结构，学会合理思维。通过学习与训练来建立积极、有效的行为模式。帮忙求助者排除心理行为障碍，促进自然复愈与成长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结介心理询问各自方法的

29、有效的共同因素 相询问师与求助者之间建立的和谐信任关系，这是最基本的共同特点。求助者求治的剧烈动机、积极态度。有一套双方都信任的理论和方法。询问师本身的特点。促进求助者的认知转变、心情调剂、行为改善可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结关询问关系的内匹配容转介的留意事项相宜的求助者：智力正常、年龄相宜、内容合适、人格正常、动机正确、信任度高、行动自觉、匹配性好不适合询问：欠缺型（学问） ，忌讳型（价值观） ，冲突型（个性） 。第一征求求助者的看法，向其说明转介的缘由或理由。向求助者介绍新询问师的情形。向新询问师介绍求助者的情形。一般不干预新询问师的活动，不能在求助者面前指责新询问师可

30、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结适用范畴适用于 16 岁以上的被测，分城市和农村两种。中文版本由龚耀先修订实施测步骤一般按先言语测验，后操作测验的次序进行。有例外情形（略）施言语测验：学问、领会、算术、相像性、数字广度、词汇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分测验操作测验：数字符号、画图填充、木块图、图片排序、图形拼凑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结WAIS-RC原始分有时限的项目，以反应的速度和正确性记分不限时的项目，就按反应质量计分记分测验原始分采纳平均数为10，标准差为 3 的标准二非常记分方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分

31、的 相 关 内容标准分分测验量表分转换为平均分100，标准差为 15 的离差智商。包括言语智商（VIQ ）、操作智商（ PIQ ）、总智商（ FIQ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解智力分布极超常（智商 130），正常（智商在90109 之间），智力缺陷（智商 70），其他分级（略）释评优点使用言语和操作测验，全面衡量智商。使用离差智商代替比率智商。用途广泛价缺点三个量表连接欠佳。测验起点偏难，不便测量低智力者。各分测验项目数不匀称。测验程序复杂费时留意事项主试应使用勉励性言语，不进行批判。有些项目无时限，但不能任意延长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

32、 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -创立者理论名称内容斯皮尔曼二因论G 因素（普遍因素） 。 S 因素（特殊因素）瑟斯顿群因素论智力是由一群彼此无关的原始才能构成的吉尔福特三维结构理论智力结构应从内容、结构和产品三个维度去考虑卡特尔流体智力晶体智力流体智力主要与神经的结构和功能有关晶体智力是后天获得的，受文化背景影响很大斯坦伯格认知成分理论智力结构由“成分”组成瑞文测验包括标准型、彩色型、高级型渐进

33、方阵三套测验测验材料本测验为非文字的智力测验，由标准型与彩色型联合而成跨文化讨论工具， 72 道测题，每单元12 道题实施适用范畴575 岁被试，包括幼儿、儿童、成年、老人。既可个别施测，也可团体施测40 分钟交卷， 20 分钟及 30 分钟时各报时一次智力结构理论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结CRT的 相关 内容施测步骤团体施测时，人数不超过50 人。如超过 30 人，应增加主试助理12 人不能懂得或前5 题目不能正确回答者，单独重复指导语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结记分原始分换算成相应的百分等级，再转化为IQ 分数（离差智商）说明智力分布和韦氏成人智力

34、测验相同理论智力二因素理论。本测验测量G 因素中的推断性才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实施中国比测验材料世界上第一个正式的心理测验，包括51 道题适用范畴适用于 218 岁被试，农村和城市公用一套试题实测步骤被试连续有 5 个题目不通过时，停止测验可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内测验的相关内容记分依据被试的实足年龄和总分，从指导书的智商表中查到相应智商实足年龄的运算（略）结 果 解采纳离差智商（平均数为100，标准差为 16）释智商的分级标准不同于韦氏智商可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结留意事项施测时主试和被试面对面坐可编辑资料 - -

35、- 欢迎下载精品名师归纳总结量 表 进展实施该量表最早由法国心理学家比内和西蒙编制，最早使用智力年龄。 1916 年推孟引入比率智商， 1960 年推孟使用离差智商。吴天敏在我国进行第三次修订测验材料体会效标法编制而成。共包括566 道题目，实际为550 道题， 16 道重复题。所需时间最多的是 90 分钟，常常是 45 分钟。为了精神病临床诊断使用，做前399 题适用范畴年满 16 岁，具有学校毕业以上的文化水平，能看懂测题即可参与测验实施步骤MMPI 有卡片式（个别施测）和手册式（个别施测和团体施测）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明尼苏记分Hs+0.5K 、 Pd+0.4

36、K、Pt1.0K 、Sc+1.0K 、Ma+0.2K ，再转换成 T 分数（平均数为50，标准差为 10）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结达多项个性调查表（ MM PI ）的结 果 说明效 度 量表 的 意先分析效度量表，后分析临床量表病理性： T 分在 70 以上（美国常模） ， T 分在 60 以上（中国常模）疑问（ Q）无回答或都回答的项目数。如在前566（ 399）题中，原始分超过30（ 22）分，结果无效说谎（ L ）回答得过分完善。原始分超过10 分时，问卷无效分数高表示被试不仔细、懂得错误，或假装疾病。假如测验有效，F 得分越高示意着精神病程可编辑资料 - - -

37、 欢迎下载精品名师归纳总结相关内容义诈病（ F）度越重可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结校正（ K ）测验态度是否隐瞒或者防卫临床量表的意义疑病（ Hs），抑郁（ D），癔症（ Hy ），病态人格（ Pd），男子气、女子气（ Mf ），偏执（ Pa），精神衰弱（ Pt），精神分裂症（ Sc），轻躁狂（ Ma），社会内向（ Si）被试应尽量回答疑题，不要让空着的问题太多可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结卡氏16种人格因留意事项实施假如被试的有些想法以前有过，而现在没有，就以目前情形为准测验材料版本： A、B 为全版本， C、D 为缩减本， E 版。卡特尔（ R.B.C

38、attell ）编制采纳因素分析法编制。有187 道题目适用范畴有相当于中学以上文化程度的青壮年和老人本测验没有时间限制， 但被试应以直觉性的反应依次作答，无须迟疑不决、拖延时间。每题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结素测验（ 16P施测步骤选一个答案， 不能漏掉测题。 尽量不挑选中性答案。对于不好选的题目，要求被试做出一种倾向性的挑选（迫选）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结F）的相关内容计分每题三个选项，除了聪慧性量表说明13 分为低分。 810 分为高分。高分和低分的意义（略）次元人格和特殊演算公式（略）测验材料艾森克采纳因素分析法编制，中文版本由龚耀先修订。

39、 分为成人和幼年两套问卷。包括精神质（ P）、内外向（ E）、神经质（ N）、说谎（ L ）四量表。四个人格量表共88 个项目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实施艾森克人格问适用范畴成人问卷用于调查16 岁以上成人的个性类型幼年问卷用于调查715 岁幼年的个性类型施测步骤每题必答，且只能回答“是”或者“不是”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结卷（ EPQ）的相关内容记分使用标准 T 分。剖析图： EPO 剖析图和 E、 N 关系图说明E 越大越外向， N 越大个性越不稳固。中间型：各量表的T 分在 43.456.7 分之间。倾向型：各量表的T分在 38.543.3

40、 分或 56.761.5 分之间。典型型： T 分在 38.5 分以下或 61.5 分以上多血质倾向外向，心情稳固气 质 类胆汁质倾向外向，心情不稳型黏液质倾向内向，心情稳固抑郁质倾向内向，心情不稳测验材料90 项症状清单（ SCL-90 ）又名症状自评量表明白受询问者心理卫生。明白躯体残疾求助者的精神症状。调查不同职业群体的心理卫生问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实施90 项症状清单（ SCL-90）的记分相关内容适用范畴题施测步骤按严峻程度，采纳五级评分制：没有、很轻、中度、偏重和严峻，评定时间范畴是最近一周总分： 90 个单项分相加之和，能反映其病情严峻程度阳性项目数（单项分大于1）、阴性项目数（单项分等于1）阳性症状均分 =（总分 -阴性项目数） /阳性项目数因子分：共包括10 个因子分，即躯体化、强迫症状、人际关系敏锐、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性、其他（饮食和睡眠） 。因子的意义（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说明挑选阳性的分界值：总分超过160 分，或是阳性项目数超过43 项，或任一因子分超过2 分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结注 意 事项量表项目全面性不够，缺乏“心情高涨”、“思维飘忽”等项目挑选阳性并不能说明肯定患有心理疾病可编辑资料 - - - 欢迎