【计划】能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划66.docx

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1、能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板规划年份（202 0 年）（202 1 年）教师姓名个人信息性别男教龄年龄职称一级教师职务教师政治面貌中共党员学科生物学段高中最高学历本科荣誉称号学校名称学校信息学段初高中特色无纸化办公OA、混合式教学环境所在区域城市 城镇 乡村 其他 学校发展愿景用新媒体新技术支持3个课堂（课前、课中、课后）的教育教学，提升教学质量。实现希沃互动教学常态化，线上线下混合学习特色化。用高效的学习手段支持学生的个性化学习需求。学校能力提升工程绩效目标基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%。每个教师完成25学时的在线学习，提升教师的信息

2、化能力和意识；完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践。可选的绩效目标面向教师：完成3个微能力点的认证工作；并完成25学时的校本实践。面向学生：学业成绩获得明显进步与提高。面向学校：通过工程前后信息化问卷测评，一年内提升全校整体信息化教学水平，提高学校整体信息化素养，学校信息化社会影响力提高，家长满意度达到99%以上。 教研组校本研修绩效目标为了适应信息社会的发展需要，满足教育信息化的要求，对我生物组的信息研修特制定以下研修目标：1、完成信息化提升工程2.0教学的所有学习任务2、逐步学会将信息技术融合在课堂教学中3、加强计算机软件、视频软件的使用、熟练制作微课4、学会利用电脑绘制

3、简单的图案个人情况分析微能力测评结果显示，学业评价60分、学法指导90分、教学设计90分、学情分析100分，从测评情况来看，本人学习评价能力相对较弱，需要重点学习，而学法指导与教学设计这两项也需要加强学习，依据测评结果选择学习以下关联微能力点：A10学生信息安全意识培养；A13数据可视化呈现与解读；B2微课程设计与制作。对照学校规划和教研组研修目标，我的优势在于会使用网络获取相关资源，能较好的设计课程和展示课堂，不足之处在于对混合学习的模式了解不够深入，理论基础不够扎实，与学科教学融合程度不够深入。个人规划1.个人信息技术应用能力发展目标请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发

4、展目标。增强理论知识，以理论指导实践开展。实现希沃互动课件教学应用常态化，借助网络、微信小程序应用、腾讯课堂、钉钉直播、QQ直播、微课等资源实现混合学习，实现信息技术与学科教学的深度融合。2微能力选择请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。3个人信息化教学能力发展绩效目标完成66学时的在线学习，完成25学时的校本实践，完成3个微能力点的认证来证明这些实践。在此基础上完成优质教学设计及演示文稿资源库建设。4研修活动任务清单研修主题研修内容研修形式组织者预期结果A1 技术支持的学情分析利用相关的技术手段进行课前学情分析集体学习教研组掌握本项微能力，并在课堂教学前进行学情分析

5、技术支持的总结提升关于信息技术2.0研修平台的操作，微能力解读与认证、录屏软件的操作应用等线上研修教研室掌握视频录制操作，完成微能力的认证A6 技术支持的课堂讲授利用希沃软件实现技术支持的课堂教授集体学习教研组掌握本项微能力，并在课堂中运用技术支持课堂讲授信息技术与教学融合应用关于信息技术2.研修的优秀案例展示与分享集体学习教研室通过优秀案例展示，提升自身信息化教学素养5阶段性成果时间内容绩效指标2020年4月制定个人研修计划上传个人计划2020年5月第1项微能力校本研修完成1个微能力点认证2020年5月第2项微能力校本研修完成1个微能力点认证2020年5月第3项微能力校本研修完成1个微能力点认证2020年8月完成全部研修内容获得证书附表：微能力自我诊断表 微能力自我诊断表编 号维 度微能力所属环境微能力掌握情况判断A10学法指导学生信息安全意识培养多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A13学业评价数据可视化呈现与解读多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境掌握 未掌握 不确定