2019-2020学年八年级语文下册-第22课《古文二则》教案-语文版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 第22课古文二则教案 语文版一、设计思路 两篇小短文均选自司马光的资治通鉴。孙权劝学写孙权劝吕蒙学习，说明学习对一个人成长的重要性。祖逖北伐表现了一代名将少年时代的胆识，让学生明白凡有所作为的人，少年时就胸怀大志。两篇文章故事情节简单，文字浅显，人物形象鲜明。教学时，应在让学生反复朗读，结合课文注解自行疏通文意的基础上，指导学生抓住人物语言重点诵读，揣摩人物性格及思想感情，同时积累课文中的成语及特殊文言词语。可以采用自学讨论法，也可采用诵读领悟法。 二、教学目标 1.学习本文通过描写语言及抓住重点表现人物的方法。 2.认识学习对一个人成长的重要性，体会名人

2、少年时代的青云之志。 三、教学过程 1.导入新课 导入一：从三国演义中的人物孙权、吕蒙、鲁肃等导入。 导入二：从人们所熟知的成语“闻鸡起舞”导入。 导入三：从作者司马光导入。 示例：请一位同学讲讲司马光砸缸的故事。司马光小时候很聪明，后来成了一位了不起的政治家、史学家，编纂了一部著名的史书资治通鉴，今天我们就来具体学学里面的文章。 2.教学切入点 从课题“劝学”切入。 吕蒙学习为什么还要人劝？孙权从哪些方面进行了劝导？吕蒙学习的效果从哪里可以看出？ 从祖逖闻鸡起舞的目的切入。 祖逖北伐中祖逖为什么要闻鸡起舞？祖逖为什么北伐？课文中可以看出他做了哪些工作？ 3.重难点的突破：讨论法。 阅读的重难

3、点： 孙权劝学：学习是否一定要别人来劝？吕蒙不学习可以生存吗？孙权为什么要劝他读书？ 祖逖北伐：你如何评价祖逖？ 4.学法指导 自学讨论法。本文是一篇略读课文，要指导学生根据注解自行翻译课文，翻译过程中不明白的问题在小组内讨论，再不明白的问题在全班讨论。 诵读法。诵读祖逖劝说司马睿的一段话，体会祖逖对形势的精当分析、对民心的准确把握以及带兵北伐的自信和决心。 质疑法。善于从课文中发现问题。如：孙权劝学中最后一句写鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，是否偏离了劝学的主题？ 四、拓展延伸 1.课外阅读三国演义中写吕蒙和鲁肃的内容；课外阅读资治通鉴，了解祖逖后来的情况。 2.探究讨论：士别三日，就能刮目相看吗？我看“闻鸡起舞”。