2019-2020学年七年级语文下册-第二单元-第7课《月迹》教学设计-(新版)苏教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 第7课月迹教学设计 （新版）苏教版学习目标：1、 能把握文章的主要内容，理清作者的思路。2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。教学重点、难点：1、 能把握文章的主要内容，理清作者的思路。2、 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹教学过程一、检查预习：1、掌握下列加点字词的读音倏忽（sh） 锨刃（xin） 袅袅（nio） 粗糙（co）嫉妒（j d） 酥酥（s） 面面相觑（q） 掬着沙（j） 踪迹（zng） 争执（zh）2、理解并掌握下列词语的意思：款款：缓慢。 倏忽：很快地，忽然。 粗糙：不精细，不光滑。面面相觑：你看我，我看你，形

2、容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。袅袅：形容烟气缭绕上升。 争执：争论中各持己见，不肯相让。二、导入：1、导语：每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无限情思遐想。我们曾经读过许多描写月亮的诗句，唱过许多与月亮相关歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁；有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在老师请同学们回忆一下我们学过的与月有关的诗句：小时不识月，呼作白玉盘；床前明月光，疑是地上霜；举杯邀明月，对影成三人；海上生明月，天涯共此时；明月几时有，把酒问青天；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。2、 作者简介：贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地方色

3、彩。散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。主要作品有小说集山地笔记、天狗、怀念狼等，散文集月迹、心迹、爱的踪迹、商州散记等三、朗读课文，整体感知：1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？明确：时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮文章重点：寻月亮2.孩子们到哪里找月亮？他们都看到了什么？经历了哪些心理变化？寻月过程寻月所见孩子的心理 镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月眼瞳见月沙滩议月四、课文赏析1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说

4、“大家都觉得满足了”，为什么？明确：不满足-在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩,发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以.满 足-孩子们在寻月的过程中得到了满足.在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。2、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？明确：失望羡慕、嫉妒、争执越发觉得奇了都觉得满足好奇心争强好胜之心纯洁美好的童心3、如何理解妹妹说“月亮是个好”？明确：好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来

5、美的享受。4、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。明确：都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。5、如何理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于“我们”的了。6、奶奶这一形象在文中有什么作用？明确：“奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上

6、的最大满足，从而揭示了文章的主旨。7、为什么文章要以“月迹”为标题？明确：可以理解为月的变化轨迹，也可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，一切美的印迹；寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。五、拓展延伸：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭. 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁精练的语句写下来。如：美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是（提示：教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中）六、课堂小结：文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理，一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。 .