2019-2020学年八年级语文事物的正确答案不止一个-同步练习3鲁教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文事物的正确答案不止一个 同步练习3鲁教版1给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。（1）根深d（ ）固 （2）z z（ ）（ ）不倦（3）汲（ ）取 （4）锲（ ）而不舍2解释下列加粗词的意思。（1）汲取（ ） （2）不言而喻（ ）（3）持之以恒（ ） （4）锲而不舍（ ）3选词填空。（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地_（汲取、吸收、学习）知识，使自己_（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的_（创造、创意、创造性）。（2）知识就是形成创意的_（材料、素材、原始材料），但这并不是说，

2、光凭知识就拥有_（创造性、创造力、创新）。 阅读下面的语段，回答问题。认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之

3、变为现实。1解释下面两个词语。（1）不言而喻_ （2）推敲_2用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。_3这两段文字主要运用了_论证方法。4分析上述文字，下列观点不属于作者的观点是（ ）A要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。B要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探索新思路，去运用所得的知识。C一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。D并非任何人都拥有创造力。 阅读最后一课，回答问题。 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：

4、“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着杂草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，

5、他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面_；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是_去占领它。1根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。（每处4个字以内）2对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都

6、不正确？_3根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？_4文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？_5一年后，哲学家为什么始终没有来赴约？_6用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。_参考答案1（1）蒂 （2）孜孜 （3）j （4）qi2（1）从下往上打水（2）明白（3）恒心（4）雕刻3（1）汲取 学识 创意（2）素材 创造性 1（1）不用说就可以明白。（2）比喻斟酌字句，反复琢磨。2创造力是怎样形成的。3道理4D 1种上庄稼 用美德2无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。3要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。4是因为哲学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种上谷子而形成的。5因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不再赴约去口头回答了。6要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。