2019-2020学年七年级语文下册-4.20-口技教案(新人教版).doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 4.20 口技教案(新人教版)学 科语 文课 题20口技课 型新 授教学目标知识能力1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文过程方法1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法情感态度赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙教学重点1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路2、正面描写与侧面描写的有机结合教学难点启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会教学课时2课时教学过程设计教学内容及问题情境设计意图第一课时（总第 课时）一、激趣导入播放洛桑学艺模仿乐器

2、演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的一张嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，令人神往，可真是叹为“听”止。这就是我国曲艺园地中的一多奇葩-口技艺术。洛桑如此，那林嗣环笔下的那位口技艺人和他相比又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？二、整体感知 1、检查预习，把握读音。 教师范读。朗读过程中设“陷阱”（故意读错），学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。2、学生自由朗读3、讨论学习，了解大意。 学生讨论口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副词以及不同阶段场景的内容，帮助学生归纳：时间副词：少顷，既而，是时，

3、一时，未几，忽，俄而，忽然故事情节：梦中惊醒渐入梦乡火场百象4、感知语言，领悟特点。 学生从描写中找出每一个场景刻画了哪些声响，进一步了解故事的发生、发展、高潮。教师明确： （具体声响略）声音由少而多、杂、，也越来越大，三个场景声音变化情形：小大小大。第二课时（总第 课时）一、朗读课文（指名背诵2.3.4自然段）二、合作探究学生讨论：当我们观看一场表演时，如何知道它非常精彩？教师在学生发言后引导：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）。 表演者 表演的内容 表演的道具 观众 看表演的反应师生讨论得出结论：最精彩的表演=最复杂的内容 + 最简单的道具 + 最热烈的观众反应。教师引导学生找课文

4、中原句来印证合作探究得出的结论。教师协助归纳：内容 梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱。 渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）、咳嗽。 火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）道具 一桌、一椅、一扇、一扶尺。观众反应 表演前：满座寂然，无敢哗者。 梦中惊醒：满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐。 火场百象：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。结论 表演精彩教师引导学生用课文中一个词语来概括善三、质疑问难学生将预习过程中遇到的问题提出交流，学生分小组

5、讨论研究，教师归纳总结。激情导入，让学生产生学习的兴趣。朗读课文，引导学生感知课文内容，同时概括内容。仔细分析具体场景，体味语言的特色。学生交流合作，体会文章情感。引导学生在朗读的基础上品味文中精彩段落语句，并交流自己的想法。通过交流讨论，鼓励学生说出自己的真情实感。作业设计1、字词归类。2、翻译全文。板书设计口技（林嗣环）表演内容 梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱。 渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）、咳嗽。 火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）表演道具 一桌、一椅、一扇、一扶尺。观众反应 表演前：满座寂然，无敢哗者。 梦中惊醒：满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐。 火场百象：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。教学反思课后，我反思这堂课的教学行为，首先是读得不够，因为没有充分的朗读，对课文很不熟悉，学生自然找不到同义词，更谈不上辨。第二，采用辨读式教学，老师要对学生的预习进行必要的指导，比如要对不同的知识点进行归纳，做好读书卡片，上课时才能收放自如，资源共享，既不费时又能环环相扣，收到事半功倍的效果。第三，学生要懂得理解整篇文章的内容，要进行辨读时，才有章可循，才不会欲速则不达。