2019-2020学年七年级语文上册-第3课《羚羊木雕》(第2课时)导学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文上册 第3课羚羊木雕（第2课时）导学案 新人教版课题 羚羊木雕课时第二课时课型预习展示备课时间 授课时间授课人导学2学习目标：1、掌握批注符号及批注的主要内容。 2、能够根据批注说明为羚羊木雕做批注。 读学 15读学任务：1、阅读批注材料，明确如何做批注，以及需批注的内容。2、 为羚羊木雕做批注。读学要求：自己研读批注材料，对关键字词进行勾画 用双色笔在课本上进行批注 研 学 10 研学内容：小组长组织组员讨论批注内容，对所展示部分内容的批注达成一致意见。研学要求：全体起立，小组内全员参与。一边讨论一边记录，并将记录内容外显到白板桌。小组长分配任务。组内1-2名

2、同学布板，1-2名同学备展。展学15展学内容：羚羊木雕批注展学要求：体态大方，声音洪亮。批注内容丰富，字迹清晰。表述语言简练、流畅。知识链接精读文本,圈点批注。【请根据下面的总结，理解、掌握批注的知识，并在以后的读书中学会运用】：批注：随读随记，圈圈点点；心有所感，笔墨追录；三言两语，生动传神。形式：眉批（即批在书头上）、旁批（即批在句子旁）、尾批（即批在一段之后，相当于评语）批注符号： “”浪线（也叫曲线）划在文章优美语句下面。 (写作借鉴) “”圈，标在文章的难词下面。 （着重号）标在句子关键词下面。 “”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “？”疑问号，用在有疑问的语

3、句末尾。 “”“/”分开号，用来划分段落与层次批注内容 注释在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。 提要在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。 抓关键词语如跳水中的“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。批注关联词“一就”，写出了水手们救人时急切的心情和快速的动作，表现了水手们勇敢的精神和高尚的品质。 抓修辞手法如五彩池中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不

4、同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的批注：我喜欢这句话是因为它使用了比喻的修辞手法，把水池比作彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形状千奇百怪。这样一比喻，读着就有一种身临其境的感觉。 抓标点符号如五彩池中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的批注：省略号写出五彩池的形状不仅仅是作者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐想。 抓对人物的语言、动作、心理等精彩的描写如跳水中的“猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。”批注：爬到、钩住、挂、坐、扭和做等几个动词就写出了猴子的调皮捣蛋。 抓疑惑之处如五彩池中的“池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。”批注：这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为什么不用顿号，而用逗号呢？是为了表达池水好看吗？给文章批注，就是记录自己当时的读书体会。习惯养成之后，读书理解能力会增强，读书兴趣就越浓，读书就成为一种有思考的行为了，加油！