2019-2020学年八年级语文上册-第18课《阿里山纪行(第二课时)》导学案-苏教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第18课阿里山纪行（第二课时）导学案 苏教版一、目标导航 通过不同层次地朗读品味优美的语言。重点：通过不同层次地朗读品味语言。二、复习 导学1上一节课我们已经领略了阿里山的美丽风光，阿里山的风光有哪些特点呢？ 2作者是用什么方法来写的？ 3有不少美景，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，“情”在不言中。可作者做到了这一点，他把这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上。这节课我们一起来探究本文富有音乐美和情韵美的语言。三、课堂互动探究 （一）请从文中找出几例你认为语言优美的句子，小组合作品读玩味并作简要分析。 （二）集体交流讨论课后“探究练习二”。1 2

2、3 4师小结语言的音乐美体现在哪些方面： 5语言的情韵美主要表现在融情于景、托物寄情两个方面。请大家从文中找出例句来品味品味。 （三）师生朗读，体会语言的音乐美和情韵美。1指读4、6、7段（6段的叠词，4段的比喻，7段的比喻、拟人、排比）2齐读5段，（师指导：语气上应该是舒缓的，语调上应该是轻柔的，不要打破林间的幽情。）师范读第5段，再齐读。3“咣当咣当”，模拟小火车的声音，使人联想到古式小火车，触发“思古幽情”，形象逼真，还能显示出响亮的音乐美。（四）总结全文1.语言的音乐美主要体现在： 2.语言的情韵美主要体现在： 三、课堂练习（一）同步反馈训练1比较下面2组句子的异同（1）山间的曲径幽路

3、全被茸茸的、毛毛的、濛濛的青苔染绿。 山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、濛濛的。 （2）树木如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，姿态各异。 树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。 2下列句子不属于比喻修辞的是（ ）A它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上、甚或依附在树干上。B潭无鱼鳖、林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。C那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。D它堪称山间一面明镜，清澈透亮。3佳句赏析。（1）山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。这一句运用_手法，写出了山下与山间的巨大温差，从作

4、者_的角度，突出凉气穿肌透骨的力度。 （2）树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。 作者连用三个_，写_、_，突出树木的“_”和“_”。（3）它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。作者以拟人化的_描写树木_。如诗如画的比喻，感受深切的_，使森林、古树成了富有_的情境。（二）拓展阅读西湖漫笔雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴， 似乎飘着的雨丝儿都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮琤，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中

5、显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝

6、，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。从花港乘船而回，雨已停了，波亦如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。1本文凝聚笔力，着重描写了_ _ _2“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？_ 3“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一小节中抽出来的，请问它应放归哪一处（ ）A B C D4从文中划线语句中任选一句，就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。答：第_句，欣赏评点：_ 五、课后作业：阿里山纪行（第二课时）答案二、

7、课堂互动探究（二）1这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。 2这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。 3这段文字在全文带有总结性

8、，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。4首先在于节奏美。从语言的角度看，文句的长短、整散、语势的急徐、直曲，字音的响沉、抑扬，它们错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，而构成声音的节奏。本文的语言就做到了这一点。其次，在于拟声美。客观事物在其发展变化中，往往发出各种不同的声响，因此在汉语中便出现那了模拟各种声音的词，这种词叫拟声词。自古从来人们就十分重视运用这种词语来表述客观事物。拟声词运用的好，不但形象逼真，而且还能显示出响亮的音乐美。再次，在于音节美。本文作者注意了双音节词的运用。最后，在于修辞美。恰当运用修辞格不但使文章语言生动活泼，而且也能调节音节，增强语言的音乐美。5融情于景，如描写林区宁静的文字，充满浓浓的爱意；托物寄情，如描写巨创的文字，激发爱国之情，等等。（四）1.节奏美、拟声美、修辞美 2.融情于景、托物寄情