2019年七年级语文上册-第21课-化石吟导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019年七年级语文上册 第21课 化石吟导学案（新版）新人教版【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）：自读自悟化石吟，20分钟内完成如下任务：资料准备：简单了解作者张锋。 自主积累：奇hun（）gu（）藏cng lng（）zhu yu（） 骸（）骨 潜（）行 躯壳（）档（）案猛犸（）晨读课（35分钟）：目 标：自主朗读化石吟，力求20分钟内在以下层级中达标。 1、全体同学大声诵读化石吟，直至读准、读畅。 2、反复朗读化石吟并背诵。 3、检效：对子间相互检查背诵情况，导生和导师抽查背诵情况。检 效： 组长检查学生导学案情况。 （5分钟） 【展示课导学】（课题：21化石吟）学习目标：1、能准确流

2、畅地诵读诗歌； 2、品析语句，体会作者的情感。定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 程序、要求、时间互 动 程 序内容、形式、时间展 示 方 案方案、建议、时间随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结初读文本读准读畅内容：初读文本；整体感知内容：反复诵读 读顺读畅学法：1、初读：轻声细读化石吟一遍，边读边用“”画出停顿的地方。2、再读文本，在文本中标注出重音和韵脚。2、三读：读准、读畅，读出节奏。预时：6分钟A两人小对子： 1.对子互批学道；2.对子间相互听读诗文1遍。（比比看，谁的朗读节奏最好）。预时：5分钟B.四人互助

3、组: 小组长主持，循环交流：感受最深或最喜欢的语句和词语，并赏析。预时：5分钟C、八人共同体：抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划.其他同学读诗歌与听写预时：5分钟展示单元一：展示主题：诵读欣赏 方案要求：能准确划分诗歌节奏。方案提示：（任选一首）带读：展示组派一人带领全班齐读，扫除文字障碍；竞读：多种形式朗读诗歌，注意语速、语气、可采用以下形式竞赛（任选一种）组与组pk读；展示组带领大组赛读；小组赛读； 齐读：全班齐读全文，注意节奏。流程：齐读竞

4、读齐读展示单元二：展示主题：品读鉴赏方案要求：通过语句分析，总结归纳出作者的思想感情。方案建议：紧扣诗歌内容，赏析诗歌中你所喜欢的语句结合作者生平和自研的思考探究，体会诗歌的情感。基本展示流程：读句子说体会。预时：22分钟我的初读 语句摘录与赏析： 语句1： 赏析1： 语句2： 赏析2： 体会情感： “化石吟”中的“吟”是什么意思，体现了作者怎样的感情？ 再读课文读通文章内容：再读文本，体会情感。学法： 1、反复诵读化石吟诗文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从修辞、含义等方面进行赏析。2、“化石吟”中的“吟”是什么意思，体现了作者怎样的感情？预时：5分钟当堂反馈全体同学大声

5、流利地朗读课文。【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题【训练课导学】 巩固提升三级达标训练题你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！基础题： 1所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。发展题： 2第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？ 3肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。如何理解这些诗句的含义？诗人这样写，好在哪里？提高题：4诗中称化石为你有什么好处？【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（当日反思） 知识盘点： 心得描述： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 李若禅