2022年人教版六下数学统计单元教案.pdf

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1、第四单元：单元教学计划一、教学目标：1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。二、单元教学重难点：学会看统计图表；通过统计表回答问题三、教学内容：通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。本单元在此基础上主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。因此我们应对统计数据进行认真

2、、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。五、教学措施：注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。六、单元课时安排：2 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -

3、第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 课题统计（P. 68.例 1练习十一第1 题）课时第 1 课时备课时间2013.4.11.教学目标1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。2、理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。教学重点和难点重点：正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力。难点：发现统计图中存在的数据不清的问题。教学准备和手段课件教学流程一、情景引入同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（出示教

4、科书第68 页例 1 的扇形统计图）二、探究交流，总结规律1、小组探讨、交流根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A 品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。2、引导释疑精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信

5、息呢？可让学生分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。3、小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整， 我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。引导学生认识到：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。三、巩固练习1、完成教科书第69 页练习十一第1 题。2、补充习题。出示右图，提问：（1）六 (1) 班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？（2）你能判断六 (1) 班同学喜欢哪项体育活动的人数最少吗？在学生讨论的基础上，着重分析图中“其他” 部

6、分可能包含的体育项目，阐明其中可能含有人数比排球项目更少的项目，从而根据该图不能判断出六(1) 班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。四、总结概括1、学了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？2、能谈谈你的收获吗？五、作业作业本第 27 页板书设计 ：扇形统计图表示各部分数量与总数量之间的关系n%(n100) 教学反思：（宋体五号，单倍行距）课题折线统计图（P.68.例 2，练习十一第2 题）课时第 2 课时备课时间2013.4.11.教学目标1、使学生进一步了解折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。2、初步形成评价与反思的意识。A牌

7、B牌D牌8% 其他C牌10%精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教学重点和难点正确判断数量变化趋势。教学准备和手段课件教学流程一、旧知统计图。1、这是什么统计图？2、这种统计图有什么特征？3、说一说这里病人数量的变化情况。二、探索新知教学例 2 1、出示课本例题。2、学生认真观察，分析图中的数量变化情况。（1）7 月份到 12 月份的月薪月上升。（2）7 月份： 1000 元8 月份： 1100 元9 月份： 1170 元10 月份：

8、 1240 元11 月份： 1300 元12月份： 1400 元（3）8 月份和 12 月份增加较大。（4）两幅统计图反映的员工月薪情况是一样的。3、初看这幅统计图，你有什么感觉？为什么？4、你认为哪一幅统计图更能准确地反映员工月薪变化情况？为什么？（1）学生自已的看法。（2）说一说你有什么体会。三、巩固练习完成课本练习十一第2 题（1）你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？（2）月平均气温的实际差别有多大？（3）你会制作折线统计图吗？根据图中的数据再绘制一个你认为较合理反映气温变化的折线统计图。四、布置作业：统计小组内同学的压岁钱，再制成折线统计图。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 板书设计 ：折线统计图在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准. 折线统计图： 不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化情况。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -