【个人研修计划】能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板56.docx

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1、能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板规划年份（202 1 年）（202 2 年）教师姓名个人信息性别女教龄年龄职称二级教师职务教师政治面貌中共党员学科幼儿园学段小班最高学历本科荣誉称号学校名称学校信息学段小班特色让每一粒种子自然舒展所在区域城市 城镇 乡村 其他 学校发展愿景用信息技术优化教育教学活动，促进我园“传承区非遗”课题的深入实施，让每一粒种子自然舒展。学校能力提升工程绩效目标1. 利用信息技术手段，优化教育教学环节，关注幼儿个性化发展。2. 每位教师均能掌握一个切可实用的软件工具，如在线问卷、思维导图、演示文稿，并能够在教育教学上有效应用。 3.在教研组长的带领下，每个年

2、段合作完成本学年的微课及高质量的演示文稿，个体教师在此基础上有所创新。教研组校本研修绩效目标基本的绩效目标：每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践。可选的绩效目标：面向教师：完成3个微能力点认证工作；熟练地使用相关教学软件，如希沃白板、画图工具使用、云资源使用；完成优质教育教学设计及演示文稿、微课的资源库建设。面向幼儿：促进幼儿个性化的发展。面向学校：基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：园长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。个人情况分析请依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用

3、情况，对本人信息化教学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。通过微能力自我诊断，我发现自己的信息技术在很多方面都有待提高。但是我相信只要认真学习，在不断的教学实践中发现问题，从反思中提升2.0信息技术技能。合理利用网络资源，提升自己的专业技能。个人规划1.个人信息技术应用能力发展目标请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。 运用信息技术手段，优化教育教学课堂，支持幼儿个性化发展。 掌握切实可用的软件工具，如：思维导图、演示文稿、视频音频剪辑等，并能够在教育教学上有效运用。 尝试完成较高质量的演示文稿制作。2微能力选择请在明确学校与教研组微

4、能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。学校指定的微能力范围个人选择A2(教学设计)数字教育资源获取与评价A3(教学设计)演示文稿设计与制作A4(教学设计)数字教育资源管理B2(教学设计)微课程设计与制作A8(学法指导)技术支持的方法指导B7(学法指导)家校交流与合作C3(学法指导)创新解决问题的方法C4(学法指导)支持学生创造性学习与表达C5(学法指导)基于数据的个别化指导A13(学业评价)数据可视化呈现与解读B10(学业评价)档案袋评价A3(教学设计)演示文稿设计与制作C4(学法指导)支持学生创造性学习与表达B10(学业评价)档案袋评价3个人信息化教学能力发展绩效目标 基础绩效目标：完成

5、25学时的校本实践，并选择演示文稿设计与制作堂、档案袋评价、支持幼儿创造性学习与表达三个为能力点证明自己的学习与提升。 面向幼儿：利用信息技术丰富幼儿课堂内容，并促进幼儿创造性学习与表达。 面向学校：通过学习信息技术提升自我素养与专业技能，并能在日常教育教学上有效使用，促进幼儿园信息技术与教育教学融合创新发展。4研修活动任务清单研修主题研修内容研修形式组织者预期结果面向项目化学习的教师研修演示文稿的制作与设计微能力点在线课程学习+线下教研活动 教研组在组内进行观课、评课，上交评课记录表、教师培训记录表等；开展组内分享交流会，并上交教学设计与课件。面向项目化学习的教师研修技术支持的指导策略微能力

6、点在线课程学习+线下教研活动教研组针对教学实践分享课展开交流与研讨，参与听评课，完成听课记录。提交优秀课例，将成果推广、应用到课堂教学之中。面向项目化学习的教师研修技术支持的学业评价微能力点在线课程学习+线下教研活动教研组利用档案袋和数据可视化的呈现来解读幼儿，分享研讨与交流。5阶段性成果时间内容绩效指标2021年9月-10月演示文稿的制作与设计学会运用切可实用的操作工具，制作一个内容精炼、知识点突出的演示文稿。2021年11月-12月支持学生创造性学习与表达采取适合的信息技术支持幼儿课堂的教育教学，呈现幼儿创造性学习与表达的过程。2022年1月-3月档案袋评价利用档案袋的建立提交一份幼儿成长

7、档案袋，真实全面展示幼儿的学习过程与学习成果。附表：微能力自我诊断表微能力自我诊断表编 号维 度微能力所属环境微能力掌握情况判断A1学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A2教学设计数字教育资源获取与评价多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A4教学设计数字教育资源管理多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A6学法指导技术支持的课堂讲授多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A7学法指导技术支持的总结提升多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A8学法指导技术支持的

8、方法指导多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A9学法指导学生信息道德培养多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A10学法指导学生信息安全意识培养多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A11学业评价评价量规设计与应用多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A12学业评价评价数据的伴随性采集多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定A13学业评价数据可视化呈现与解读多媒体教学环境掌握 未掌握 不确定B1学情分析技术支持的测验和练习混合学习环境掌握 未掌握 不确定B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境掌握 未掌握 不确定B3教学设计探究型学习活动设计混合学习环境掌握 未掌握 不确定B4学法指导技术支持的发现与解决问题混合

9、学习环境掌握 未掌握 不确定B5学法指导学习小组组织与管理混合学习环境掌握 未掌握 不确定B6学法指导技术支持的展示交流混合学习环境掌握 未掌握 不确定B7学法指导家校交流与合作混合学习环境掌握 未掌握 不确定B8学法指导公平管理技术资源混合学习环境掌握 未掌握 不确定B9学业评价自评与互评活动的组织混合学习环境掌握 未掌握 不确定B10学业评价档案袋评价混合学习环境掌握 未掌握 不确定C1教学设计跨学科学习活动设计智慧学习环境掌握 未掌握 不确定C2教学设计创造真实的学习情境智慧学习环境掌握 未掌握 不确定C3学法指导创新解决问题的方法智慧学习环境掌握 未掌握 不确定C4学法指导支持学生创造性学习与表达智慧学习环境掌握 未掌握 不确定C5学法指导基于数据的个别化指导智慧学习环境掌握 未掌握 不确定C6学业评价应用数据分析模型智慧学习环境掌握 未掌握 不确定C7学业评价创建数据分析微模型智慧学习环境掌握 未掌握 不确定