【研修 计划】幼儿园 2022年度信息化教学园本研修计划20.docx

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1、研修目标幼儿园 2022年度信息化教学园本研修计划依据幼儿园信息化教学发展目标，进一步深入和完善信息化园本研修工作，聚焦信息技术转变幼儿学习方式，打造技术创新课堂，提高教师信息化教学能力，树立信息时代的教学理念，切实解决因信息技术迅猛发展带来的新问题和新挑战，努力使幼儿园形成一支适合于信息时代发展需要的教师队伍，全面提高幼儿的学习品质。1、提高技术在学情分析中的应用能力。（1）通过研修，使幼儿园教师养成思考的习惯；（2）掌握学情分析的途径和方法。2、提高幼儿园教师数字资源的检索、判断能力。（1）提高幼儿园教师教学素材、多媒体课件、主题活动资源包、电子书、专题网站的应用能力。（2）提高幼儿园教师

2、判断资源的科学性与准确性。3、提高幼儿园教师演示课件的制作与应用水平。（1）提高演示文稿的设计与制作能力。（2）课堂教学中使用好演示文稿。4、提高幼儿园教师技术支持的课堂导入能力。（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；（2）提高课堂导入的针对性和合理性。5、提高幼儿园教师技术支持的课堂讲授能力。（1）将信息技术合理融入到教学设计中。（2）将信息技术合理应用于课堂教学的每一个环节之中。6、提高评价数据的伴随式采集的能力。（1）掌握评价数据采集的意义；（2）掌握评价数据采集的特点；（3）掌握评价数据采集的工具。7、微课程设计与制作。（1）提高微课的设计与制作能力。（2）课堂教学、家园联系中使用好

3、微课。8、提高幼儿园教师探究型活动活动的设计能力。（1）掌握技术支持的探究活动方法和设计框架；（2）掌握技术支持的探究活动实施策略。9、家园交流与合作。（1）掌握家园交流与合作的平台使用；（2）掌握家园交流与合作的方式方法与技巧。（3）掌握家园交流与合作的内容设计。10、提高幼儿园教师自评与互评活动的组织能力。（1）掌握自评与互评活动的组织的内涵；（2）掌握自评与互评活动的组织的方法和工具；（3）掌握自评与互评活动的组织的基本环节和策略。研修计划（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。）根据幼儿园的发展实际，我园选择以多媒体环境为主，混合学习环境为突破的研修环境，围绕学

4、校信息化教学发展目标，教师需在“12”模式中（即教师的能力点选择必须选择“技术支持的学情分析”，以及根据自身能力范围和兴趣爱好自主选择剩余九项中的任意两项以上能力点。）研修至少三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下图：所属环境维 度微能力多媒体教学环境学情分析技术支持的学情分析教学设计数字教育资源获取与评价教学设计演示文稿设计与制作学法指导技术支持的课堂导入学法指导技术支持的课堂讲授学业评价评价数据伴随性采集混合学习环境教学设计微课程设计与制作学法指导探究型学习活动设计学法指导家园交流与合作学业评价教师自评与互评活动的组织（一）建立组织机构（二）加强信息时代教育理论学习 （三）加强

5、信息技术学习（四）主要工作任务1、通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化。2、扎实开展提升工程2.0网络研修活动，做到线上结合线下、理论结合实践、边学边用边积累。3、园本教研活动。4、完成上级工程办关于提升工程2.0的研修要求。考核要求（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评能力点数量、测评通过率等。）1、 线上学时：不少于25学时（至少450分钟），满分30分；2、 线下实践应用：个人研修任务：参训教师结合本校信息化发展规划、教研组目标计划和本人教育教学实际，提交个人研修任务1篇，满分15分；“一师一课例”研修活动：提交一节信息技术

6、与学科教学融合创新课例的作品，包括教学设计、课堂实录、听课评课、教学反思四个环节，满分50分。融合创新路径分享：参加以校为单位组织的信息技术创新课堂活动，结合自己的教学内容，分享若干实用的创新方法与工具，满分5分。共计100分能力发展测评范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围，填写能力点名称，并说明选择该能力点的理由。能力点名称选择理由技术支持的情景创设激发幼儿学习动力，建立所学内容与幼儿已有经验和现实世界间的关联技术支持的家园共育活动可以促进家园双方及时、深度沟通，全面了解幼儿情况技术支持的展示交流可以直观的呈现幼儿成长情况，促进幼儿发展过程性信息的积累技术支持的幼儿行为观察与分析有助于及时发现活动问题，实施针对性干预技术支持的教育反思可以对学习、反思、研讨内容进行可视化、结构化梳理技术支持教研参与可以丰富教研活动参与形式，感受集体教研文化演示文稿设计与制作可以采用图、文、声并茂的方式清晰、生动地呈现活动内容微课程的设计与制作可以丰富教学、教研、家园共育等活动的资源和形式