心理健康教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载换把椅子坐一坐说课稿敬重的各位评委、老师：大家好！今日，我说课的内容是换把椅子坐一坐，属于学校六年级心理健康训练的内容。一、说教材1.教材的位置和作用2.教学目标：依据新课标要求，通过心理健康训练，同学自主探究 猎取学问以及必要的应用技能，结合教材特点和同学的认知规律，我确定如下教学目标：（ 1）感知每个人都有自己的看法、看法，敬重他人的看法和看法。通过嬉戏和活动，让同学从中感悟。（ 2）从同学的生活情境和感爱好的事情动身，学习在人际交往中运用换位摸索的方法，感受他人的感受，增进双方的懂

2、得。（ 3）同学通过换位摸索方法的学习，从而解决生活中的实际问题。 3.教学重点、难点、关键：重点：引导同学熟识到每个人都有自己的看法和看法，学会敬重他人。难点：运用“换位摸索 ”的方法设身处的的站在他人的角度考虑问题，进而建立相互懂得的良好人际关系。关键： 结合教材供应的详细情形和同学实际，让同学通过嬉戏和活动，获得丰富的感性学问，从而明白道理。二、同学基础：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心

3、总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载三、说教法和学法在教学方法上，我紧紧环绕学校心理健康训练以“活动和嬉戏 ”为主的活动原就， 挑选同学生活中的素材设计活动，让同学在活动中体验和感悟。本节课我采纳了嬉戏法、体验法、谈话法、多媒体帮助教 学法等方法。同学实行小组合作、角色扮演、小测验等多种方法，结 合他们在生活中遇到的实际问题，充分调动同学的积极性、 参加性和情感性，表达同学的主体性原就。四、教具学具：老师预备： 多媒体课件， 它的运用使教学具有生动、 直观的成效。同学预备：小品表演。五、课时支配： 1 课时六、教程和教理：（一）妙手誊写第一，我设计了一个热

4、身嬉戏：同学们，上课前让我们来做个嬉戏，请大家看屏幕， “妙手誊写 ”以最快的速度誊写下面的内容：1.提问：在誊写的过程中，同学们有什么想法？同学们纷纷发言，结果每个人的想法各不相同。2.老师小结：同学们，同样是誊写这件事，每个人的看法却不一样。 那么，在生活中当大家的看法不一样时，我们该怎么办了？让我们在这两把椅子中查找答案。（显示课题：换把椅子坐一坐）通过热身嬉戏， 引出课题，同时调动了同学的积极性，使同学一开头就带着剧烈的求知欲和愉悦的心情参加到学习当中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 -

5、 - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（二）小测验1.请同学们看课件：假如你带着5 种动物到野外去，它们分别是猴子、老虎、孔雀、狗、大象。可是随着旅行的进程，你不得不逐一丢掉它们，最终只能留下一种动物陪你，你会如何挑选了？2.争论要求：（ 1）每个人自己独立摸索、挑选并填好表格。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结丢弃理由丢弃12理由 丢弃3理由丢弃4理由保留 理由（2）小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结组争论， 相互发表自己的看

6、法， 最终看看小组能不能商议一个共同的看法。（当然坚持自己的看法也是可以的。此处配有音乐，为同学创设一个愉悦的氛围）（ 3）听到铃声停止争论。3.各组相互争论，沟通各组的看法（小组代表发言）4.师生小结：有的小组的看法不一样，那究竟丢谁？留谁？其实并不 重要。通过做这个嬉戏让同学们在摸索、争论的过程中得到以下三种结论：（ 1）每个人都有自己的看法并且都有自己的理由。（ 2）小组在短时间内有的没有统一看法，要统一看法的话每个同学就必需从他人的角度去考虑问题，敬重他人的看法。（ 3）在这个嬉戏里，我们仍会发觉人们摸索问题的角度有两个：一是从自己的角度动身。二是从他人的角度动身。可编辑资料 - -

7、- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载通过这样富有乐趣的测验， 充分调动同学的爱好， 使同学把握了学问，进展了思维才能。（三）心理剧场1.观看小表演：心理剧场 篮球风波（附件）（这部分是同学表演，现在我用课件形式情形再现）故事情节： 放学后，篮球场上小东和同学们在打篮球， 一不当心， 篮球砸到了小西身上。 他们是如何交谈的了？我们来看两个片段：

8、一是站在自己的角度，这是第一把椅子。二是换把椅子，站在他人的角度。（ 1）站在自己的角度（看课件）提问：小东强调自己没有错，小东和小西的关系如何？生争论回答，师板书“冲突”。（ 2）站在他人的角度（看课件）提问：小东设身处的的感受小西受伤后的痛，小东和小西的关系又如何？生摸索回答，师板书“懂得”。2.小结：这一环节，让同学通过正反例子的表演直观感受到：考虑问 题只从自己的角度动身很简洁引起冲突和冲突。假如站在他人的立场想一想，很多问题就很简洁解决。让同学明白：这种从他人的角度看 问题，设身处的的感受他人的心理叫做“换位摸索 ”。（四）心语训练场1.心理侦探（依次显示冲突场景课件，我请同学当心理

9、侦探采纳换位摸索的方法解说并帮忙下面同学解决冲突）（ 1）观看冲突课件一：提问：换个位置，假如你是小美，你会怎样想？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）观看冲突课件二：假如爸爸和每天换个位置，他们分别会怎么想？同学对两个大事自由解说争论发言。对于其次个大事， 我预设假如同学不能正面懂得爸爸不让每天玩电脑的缘由，我就加

10、以引导， 讲明玩电脑的利弊。这一环节，从同学的生活情境动身，让同学练习用 换位摸索的方法，处理父子间、同学间的关系，提高课堂成效。2、老师导语：刚才我们帮忙他人解决了问题，现在自己也想一想：最近与家人、老师、同学之间的一次冲突、冲突。（出示课件）当时我是这样想的： “换位摸索 ”后我想： 3.同学填写，可以相互沟通，互给看法和建议。这一环节， 我让同学将帮忙他人解决问题得到的体会迁移到自己身上，继而帮忙自己，尝试解决自己的人际关系。（五）总结升华1.出示课件：图片上的柱子是什么外形的？ （方形）那么这根了？（圆形）现在了？通过课件的直观演示，我引导同学总结：同一件事情从不同的角度看，结果也不一

11、样。2.让同学自己梳理学问：假如我们能换把椅子坐一坐，换个角度想一想，那么生活中很多冲突就会比较简洁，比较好的解决了。 板书：换把椅子坐一坐站在自己的角度冲突站在他人的角度懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载板书简洁，有利于同学对学问的梳理，突出重点，突破难点，从而完成本节课的教学目标 。附件：心理剧场 篮球风波故事情节

12、： 放学后，篮球场上小东和同学们在打篮球，一不当心，篮球砸到了小西身上。他们是如何交谈的了？场景 1 站在自己的角度： 篮球场上，小东和几个同学在猛烈的进行着篮球竞赛， 他们各个全神贯注。 “小东， 接球。”小东说： “王翔，接着。 ”在传球时，一不当心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。小西：（抱着肚子，愤慨）你怎么没长眼睛啊，疼死我了。小东：你才没长眼睛了，这么大的路你不走，被砸到活该，管我什么事，哼。小西：你明明先砸到人的，仍恶人先告状，我告知老师去。小东：你去说好了，我又没有错，不当心嘛。小西（用手指着小东）：你仍没有错小东：怎么啦，想打架，我奉陪。 小西：谁怕谁。小东和小西两个

13、人打起架来。场景 2 站在他人的角度： 篮球场上，小东和几个同学在猛烈的进行着篮球竞赛， 他们各个全神贯注。 “小东， 接球。”小东说： “王可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载翔，接着。 ”在传球时，一不当心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。小西：（抱着肚子）疼死我了。小东：（立刻跑上前） 对不起，对不起，你哪里受

14、伤了， 是不是很疼？ 小西：肚子，呜小东：要不要去医务室看看。小西：没关系，我想休息一下就会好的。小东扶着小西坐到操场旁边的椅子上。 活动目标 1. 感知每个人都有自己的看法、看法，敬重他人的看法和看法。2. 学会在人际交往中运用换位摸索的方法，体验他人的感受，增进双方的懂得。 活动预备 1. 全班分成 8 人一个小组，选好组长。2. 多媒体课件、排练小品 活动设计 一、看图测眼力：同学们，第一上课前让我们看几张好玩的图片。提问：你看到了什么，你有什么感受？小结：是啊，同学们，每个人从不同的角度，会看到不同问题，就会产 生不同的看法。 那么， 在生活中当大家的看法不一样时，我们该怎么办了？这堂

15、课，让我们试着站在他人的角度来体验一下（显示课题：换把椅子坐一坐）你又 会怎样？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、森林探险过渡：接下来，让我们来一次探险，怎样？（好），假如你带着 5 种动物一起到森林去， 它们分别是猴子、 老虎、兔子、狗、大象。可是随着不断前进， 你发觉要同时带着它们变得越来越困难， 情形逼迫你不得不

16、逐一丢掉它们， 最终只能留下一种动物陪你，你会如何挑选了？1. 要求：（1）每个人自己独立摸索、挑选并填好表格。（ 2）小组争论，相互发表自己的看法，最终看看小组能不能商议一个共同的看法，并请小组里的一名代表发言。2. 各组相互争论，沟通各组的看法（小组代表发言）老师小结： 在这个嬉戏里， 我们仍会发觉人们摸索问题的角度有两个：一是从自己的角度动身。如丢掉老虎，由于它威逼到我，都环围着“我”的需要动身。二 是从他人的角度。如丢掉老虎，由于离开我，它有能生存下来。三、心理剧场1. 观看：心理剧场输球之后（附件）看了小品，假如你是小明，此刻你心里会有什么感受？你认为他当时心里最需要的是什么？你认为

17、小东和小军的做法妥当吗？并说明理由。2. 改编小品： 设身处的为小明着想，假如你是小东、小军，或是小明的其他同学，可以对他说什么？做些什么？ 请把说的，做的，通过小组合作表演出来板书：站在自己的角度冲突站在他人的角度懂得3. 小结：心理学上把这种从他人的角度看问题，设身处的的感受他人的心理叫做“换位摸索”。四、真情倾诉屋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -

18、- - - -学习好资料欢迎下载过渡：刚才我们帮忙他人解决了问题，现在让我们自己也来到真情倾诉屋，来倾诉一下自己：最近与家人、老师、同学之间的一次冲突、冲突。同学进入冥想： 当时我是这样想的：“换位摸索”后我想：1. 小组相互沟通，全班共享，互给看法和建议。2. 小结过渡：孩子们，老师真为你们感到兴奋，由于你们已经逐步学会 了如何站在别人的角度， 设身处的的为他人着想， 课的最终让我们来听一个真实的、感人的故事！五、情感升华1 谈收成2 总结：假如换一换站在别人的角度，学会观赏他人、懂得他人、宽容他人，我们就能和各种人开心相处，更能得到别人的敬重与懂得！板书：换把椅子坐一坐摸索角度关系站在自己

19、的角度冲突、争执、站在他人的角度懂得、体谅、宽容将心比心观赏敬重换把椅子坐一坐“换把椅子坐一坐”与这一主题相对应的学问点是“换位摸索”，即从他人的角度，设身处的的感受他人的心理。在生活中，我们发觉学生在处理人际交往问题时多从自己的角度动身，表现为自我中心、 固持己见， 总以为自己是对的，别人是错的。因此，通过本次活动，旨在引导同学熟识到每个人都有自己的看法和看法， 学会敬重他人。 同时运用“换位摸索”的方法设身处的的站在他人的角度考虑问题，进而建立相互懂得的良好人际关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 1

20、4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载在心理辅导活动课的设计当中， “活动”和“体验”是最核心的两个要素。对于孩子心理来说，再出色生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验， 哪怕只是一点小小的启示， 也能留下深刻的记忆。 因此， 整个活动我也试图做了细心设计和支配，共分五个环节：1. 热身嬉戏：看图测眼力2. 情境体验：森林探险 3. 心理剧场：输球之后4. 换位摸索：真情倾诉屋最终总结，情感深华，环节比较简洁，但是很实在，同学充分发表了不同的

21、看法，讲了真话。第一个环节， 热身嬉戏： 看图测眼力这里我挑选了3 张心理两可图， 通过这个嬉戏，不仅集中同学的留意力。同时，让同学体会到：同一幅图，不同的人或从不 同角度会看到不一样的图像， 并提出质疑： 当每个人的看法不一样时该怎么办？ 引出课题。其次个环节， 情境体验： 森林探险， 通过“森林探险”这一情境的创设， 让同学置身于探险家的身份，带着 5 种动物去探险， 但随着进程的深化， 要逐一舍弃动物，最终只能留一种动物陪在身边，其实，同学如何挑选，小组最终是否 能统一看法，都不重要，重要的是使同学在摸索、争论中，自己深刻的体会到每 个人都有自己的看法并且有自己肯定的理由，在与人交往时，

22、要敬重他人的看法，固持己见简洁导致争执和冲突。本环节重在引导同学自己去发觉、摸索和体会。第三个环节，心理剧场：输球之后，选取这样的小品，第一是基于同学 得学习、生活体会，他们很熟识，由于，刚刚举办过排球赛，以小品的形式，让 同学直观的感受到， 站在自己的角度和站在他人的角度看待问题，所带来的不同的结果。比如，剧中的小东和小军第一没能感受小明的心情，而去责备，致使好 伴侣之间的关系变僵！最终通过让同学试着站在小明的角度，设身处的的感受， 改编小品， 进一步激发同学尝试换位摸索的动机，同时也给同学供应了一个很直观的范例。第四个环节， . 换位摸索：真情倾诉屋，本环节，通过“真情倾诉屋”，让同学进入

23、冥想，回忆自己最近跟家人、老师、同学之间的一次冲突、冲突。真情倾诉 自己的感受， 同时， 将帮忙他人解决问题习得的体会迁移到自己身上，继而帮忙自己，尝试解决自己的人际关系。最终，在孩子们共享感受， 在相互懂得的氛围中达到情感的共鸣与升华， 让同学意犹未可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载换把椅子坐一坐 活动目标 1、 感知

24、每个人都有自己的看法、看法，敬重他人的看法和看法。2、 明白换位摸索的方法，感受他人的感受，增进双方的懂得。3、 运用换位摸索，调剂自己的消极心情。 活动预备 1、 全班分成六 4 6 人一个小组，选好组长。2、 多媒体课件。 活动设计 环活动设计设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结节1、热身嬉戏：同学们，上课前让我们来做个嬉戏，请大家看屏幕，以最快的速度誊写下面的内容：出出出山山出出山出山山出出山山妙手650392847938278403985461383誊写#（ # &%.+=2、提问：刚才的嬉戏，你有什么感受？3、小结：是啊，同学们，同样是誊写这件事，每个人的看法、感

25、受却不一样。那么，在生活中当大家的看通过热身游 戏，集中同学的留意力。同时，让同学体会到：同一件事，不同的人有不同的看 法，并提出质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法不一样，产生冲突，既而带来损害时，我们该怎么 办了？让我们

26、在这两把椅子中查找答案。（显示课题：换把椅子坐一坐）1、过渡：假如你带着5 种动物一起到森林去，它们分别是猴子、老虎、孔雀、狗、大象。可是随着不断前进，你发觉要同时带着它们变得越来越困难，情形逼迫你不得不逐一丢掉它们，最终只能留下一种动物陪你，你会如何挑选了？2、要求：（1）每个人自己独立摸索、挑选并填好表格。（2）小组争论，相互发表自己的看法，最终看看小组能不能商议一个共同的看法，并请小组里的一名代表发言。小（3）听到铃声停止争论。疑：当每个人的看法不一样时该怎么办？引出课题。通过“小测验”这一挑选游戏，使同学在 摸索、争论中，自己深刻的体 会到每个人都 有自己的看法 并且有自己一 定的理由

27、，在 与人交往时，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结测试丢弃1理由 丢弃2理由 丢弃3理由 丢弃4理由 保留 理由要敬重他人的看法，顽固己见简洁导致争可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、各组相互争论，沟通各组的看法（小组代表发言）老师小结：1、观看录象：心理剧场篮球风波（附件）心理故事情节： 放学后， 篮球场上小东和同学们在打篮球，一不当心，篮球砸到了小西身上。他们是如何交谈的了？剧场（1）站在自己的角度（观看片段一）提问：站在自己的角度，小东强调自己没有错，小东和小西的心情如何？吵和冲突，产生愤慨、哀痛等消极心情。本环节重在引导同学自己去发觉、摸索和体会。以录象

28、短片的形式，让同学直观的感受 到，站在自己的角度和站在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（2）站在他人的角度（观看片段二）提问：站在他人的他人的角度看角度，小东设身处的的感受小西受伤后的痛，小东和小西待问题，所带的心情又如何？来的不同的情板书：绪感受和结站在自己的角度冲突

29、、冲突愤慨 哀痛果。通过正反站在他人的角度懂得、体谅安静 舒坦例子，进一步2、小结：从上面短片中，我们可以体会到：考虑问题只激发同学尝试从自己的角度动身很简洁引起冲突和冲突。假如站在他人换位摸索的动的立场想一想， 很多问题就很简洁解决， 并且也让双方都机，同时也给感到开心。心理学上把这种从他人的角度看问题，设身处同学供应了一的的感受他人的心理叫做“换位摸索”。个很直观的范例。1、心理侦探（依次显示冲突场景图片，请同学当心理侦探采纳换位摸索解说并解决图片中的冲突）让同学练习换位摸索的方2、过渡：接下来，让我们尝试用换位摸索的方法来帮忙下面的同学解决问题。法，处理亲子间、师生间、（1）冲突图片一：

30、小美脸上长了很多雀斑，小刚常常开同学间的关玩笑叫她： “小麻雀”，小美特别愤慨。提问：小刚觉得系，本环节实很好玩。换个位子，假如你是小美，你会怎样想？质是行为训心语（2）冲突图片二：小明上课思维特别活跃，只是常常插练，练习使用训练嘴，让老师特殊苦恼。提问：小明觉得自己知道答案了，换位摸索的方场很想说出来。换个位子，假如你是老师，你会怎样想？法。同时，将（3）冲突图片三： 爸爸和每天因电脑问题而争执。提问：帮忙他人解决假如你是每天， 爸爸不让你玩电脑， 你会怎么想？假如你问题习得的经是爸爸，爸爸不让每天常常玩电脑，爸爸是怎么想？验迁移到自己3、过渡：刚才我们帮忙他人解决了问题，现在自己也来试试看

31、，想一想：最近与家人、老师、同学之间的一次矛身上，继而帮助自己，尝试盾、冲突。解决自己的人当时我是这样想的：际关系问题，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结当时我的心情这样： “换位摸索”后我想： 现在我的心情这样：2、同学填写，可以相互沟通，互给看法和建议。1、 出示图片：

32、同学们，看，图片上的柱子是什么外形的？（方形）那么这根了？（圆形）是啊，同一件事情从不同的角度看，结果也不一样。假如我们能换把总结椅子坐一坐，换个角度想一想，那么很多冲突就会比较简洁，比较好的解决，你们觉得了？2、同学小结：这节课，你最大的收成是什么？调剂不良人际关系带来的消极心情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：换把椅子坐一坐摸索角度关系心情站在自己的角度冲突、争执愤慨、哀痛站在他人的角度懂得、体谅安静、舒坦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载