【原创】校级公开课《富饶的西沙群岛》教学设计与反思.doc

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1、富饶的西沙群岛教学设计教学目标：知识与技能：能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的情感。过程与方法：学习课文2-6自然段，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落，借助关键词句理解感受西沙群岛风景的优美，物产的丰富，从中体会西沙群岛的美丽富饶。学习文章的写作方法和课文中运用的修辞手法，试着围绕一个意思写作。情感态度与价值观：体会文中的优美词句，并积累下来。教学重点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。教学难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。教学课时：第2课时教学过程：一、激情导入：1、出示祖国地图。同学们，请看，这是什么？

2、（中国地图）这就是我们壮丽的祖国，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海，辽阔的草原茂密的树林。祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。这节课我们还要到我国的最南部南海，再来一趟西沙群岛之旅。看到西沙群岛在哪了吗？诶，就是这里。 2、这是个怎样的地方？出示句子：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。它是文章的（生说）中心句，课文是围绕着这句话来写的。（板书）二、研读课文，体会“美丽富饶”。1、回顾一下：课文围绕着“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪几个地方？师结合生作答板书：海面、海底、海滩、海岛。课文哪几个自然段在写这些内容？（2-6）那就让我们一起去读读课文，看看作者是怎样描写这些景点的。

3、课件出示朗读要求：自由朗读课文第至自然段，选择自己最喜欢的一个地方，想想它的特点，画出有关的语句。师：你最喜欢西沙群岛的哪个地方？生自由说。师：那我们就一起去瞧一瞧吧。2、交流，结合学生说相机出示有关的段落：（1）欣赏海面风光课件出示：西沙群岛一带海水五光十色。色彩就不同了师：谁来读这段话，其他同学找出描写海水特点的词？生：五光十色，瑰丽无比。师：有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（生答完后师出示课件海面颜色图片。）这么多的颜色在阳光的照耀下闪闪发光，真可谓五光十色呀！师：你觉得西沙群岛的海水美吗？这么美的海水可真是少见，它是一种与众不同的美，课文用了一个词语来形容它，就是瑰丽无

4、比。面对着这么美的海水，谁想来读一读。女同学来读吧。指生读。师：你平时见过的海水是什么颜色的？生：蓝色。师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？赶紧读读课文找找原因，老师相信聪明的你一定能找到的。生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：你真会读书，这么快就发现了它美丽的原因，请看大屏幕。课件出示地势图。师：因为海底有山崖，海水就浅，从海面看，它的颜色就浅；海底有峡谷，海水就深，从海面看，它的颜色就深。同学们一起把它的原因读一读，谁能用上关联词“因为。所以”把它的原因说一说。学生读。师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，你们喜欢吗，让我们一

5、起用朗读把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读。（女同学读颜色部分，男同学读原因部分。）出示：西沙群岛。色彩就不同了。师：西沙群岛就是这么美，所以说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（2）了解海底物产丰富。师：你喜欢哪里？生：海底。在课文哪个自然段？（三、四）师：同学们自由读三四自然段，找找海底有哪些物产？师：师结合生讲板书珊瑚 海参 大龙虾 鱼师：看，老师把三种物产请来了。课件出示：珊瑚海参大龙虾师：你喜欢那种物产，选择一种喜欢的物产，读一读。师：你来，你喜欢什么。生：大龙虾，出示龙虾图片师：同学们，这是只怎样的大龙虾。（威武）什么叫威武？见过电视上的大将军吧，穿着厚重的盔甲，出示图片，看看这

6、只大龙虾（外面有厚厚的壳）划过来划过去，有点横行霸道，谁能用动作表示一下。生做动作。生读。师：老师觉得还不够威武，学着大将军的样子，再来威武一把。师：你喜欢什么生：海参，师：你们了解海参吗？一起来看看。出示海参简介。生做动作。师：你喜欢什么？生：珊瑚。师：读出句子。这段写珊瑚的样子，它们长得像什么？这是什么句？（比喻句）这样能使句子更加生动具体。师：老师带你们去欣赏一下海底的珊瑚吧出示珊瑚图片。师：你来说说是怎样的珊瑚？生：各种各样、五颜六色。师：你们喜欢他们吗？我们就带着这种感受来读课文好吗？老师读，老师停，你们接，好吗？师：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚生：有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿

7、角。师：海底的珊瑚真美啊。生：有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。师：海底的珊瑚真多啊。生：有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。师：海底的珊瑚真是千奇百怪呀。生：有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。师：这么多这么美的珊瑚，他们还像什么？（出示珊瑚图片）生自由说。师：你们写的珊瑚也很美，那海底除了珊瑚、海参、大龙虾，还有什么？生：结合生讲出示物产图片。师：海底的物产真多呀，下面我们就来看看海底最常见的鱼，虽然常见但它又是最不平常的。出示图片师：你们觉得鱼有什么特点？生：多出示自学要求：读读课文第四自然段，反复读几遍，画出体现鱼多的词。并找出这段的中心句。出示段落：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，

8、。西沙群岛的海水一半是水一半是鱼。学生读。师：哪句话是这段的中心句。（第一句）师：哪些词体现了鱼多？生：成群接队，数不清。师：对了，海底的鱼不单种类多样子也千奇百怪。课文介绍了几种鱼。用“”线画出描写鱼多的句子。到底鱼有多好看呢，想不想看看它的样子。结合生讲出示各种鱼的图片以及相应的句子。师：同学们，你还有没有见过更奇特的鱼？出示图片。师：这么多的鱼，可惜我们的作者只给我们介绍了几种，下面请同学们学着课文，展开丰富的想象力，拿出老师给你的小帮手，把你喜欢的鱼的形状或游行的样子写一写。出示：试一试，你能行：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的 ，有的 ，有的 。师：海底的鱼真是太多了，

9、数也数不清，真要说呀，三天三夜也说不完。正像人们说的那样西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。出示：西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。师：虽然这种说法有点夸张，但是采用夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多，数不胜数啊。一组读一句。引导读：师：这么多的鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的。有的。有的。有的。师：听着你们的朗读，老师仿佛看到了各种各样美丽的鱼，真是太享受了。所以说那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。（3）、体验海滩、探奇海岛。师：你们还喜欢哪里？生：我喜欢海滩。出示段落：海滩上有拣不完的贝壳，。每年四五月间。它就四角朝天，没法逃跑了。师：海滩上有什么？生：贝壳。师：同学们捡过

10、贝壳吗？有什么贝壳？出示贝壳图片。师：课文是怎样描写的，一起读出来。贝壳多吗，从哪里看出来。师：在海滩上还能看到非常好玩的动物？生：海龟。师：哪句话写海龟，找到的举手，举手的都来读。读读有关的段落。师：海岛上有什么？（鸟）出示段落：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林。这是非常宝贵的肥料。师：西沙群岛上的鸟给你什么样的感觉？生：多，师：自己读读课文画一画哪些词体现了鸟多。请同学们试着填一填。出示说说看。鸟多所以鸟蛋多，鸟多所以鸟粪多，所以说西沙群岛是鸟的天下。这段话也是围绕着这句话来写的。师：海岛上的鸟真多呀，所以说。三：体会写作方法。1.师：是啊，这是个风景优美，物产丰富的地方。让我

11、们再去感受一下。看西沙群岛风光视频。师：老师相信随着祖国建设事业的发展，西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。出示最后一段。齐读。2.学习写法：首尾呼应。师：这段话读起来好像似曾相识，找找课文哪段话跟这段很像。开头提到，结尾在次点到，这种写法叫首尾呼应。采用首尾呼应，会使文章更加完整。四：总结师：同学们，这节课我们不但欣赏了西沙群岛的海面，观赏了海底各种各样的物产，还到海滩上捡贝壳，到海岛上认识了各种海鸟。让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信随着祖国建设事业的发展，西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。师：其实我们的祖国地大物博，不仅西沙群岛美丽、富饶，我国的许多地方的风

12、光都让人留恋忘返，使许多踏过足迹的文人都不禁感叹不已，纷纷用自己的笔表达情感。我们一起来看看。出示：谚语师：像这样描写祖国风光的谚语还有很多，同学们可以课后去收集一下。五：我是收集能手，我是小作家。 课文中有很多优美的句子，把它摘抄下来，并模仿着写一写我们美丽的校园。六：板书设计：18.富饶的西沙群岛风景优美 物产丰富海面 五光十色 瑰丽无比 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼海滩 贝壳 海龟海岛 鸟富饶的西沙群岛教学反思 富饶的西沙群岛是小学语文第五册第六单元中的一篇写景的文章，这篇文章用词优美、生动。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文中语言的优美，积

13、累好词佳句。这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。所以，设计的时候，我也把教学过程分成了海面、海底、海滩、海岛四大块，重点教学海面和海底两大部分。我把本课分为两课时，上的是第二课时，教学本课时主要以朗读和抓关键词句引导学生理解为主，通过课件展示，让学生感受到西沙群岛海面美丽的风光和海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。西沙群岛对我们的学生来说，是个遥远、模糊、神秘的地方。学生连它所在何处都不得而知，于是上课伊始，我就充分利用多媒体出示地图，让学生知道南海，西沙群岛，它是我国的海防前哨，对西沙群岛有了个初步的印象，激发了学生学习文章的兴趣。在教学设计

14、中，利用课件先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，在观看的同时也了解了西沙群岛海面形成的原因。接着让学生看海底的各种产物，由于学生对海底生物的了解不多，形象直观的图片带给学生感官的刺激，学生犹如身临其境，感受深，就有话可讲。教学中多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解得更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，个人读，小组读，男女分开读，让学生充分体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。中年级的片断训练，既是低年级字、词、句训练的归结，又是高年级篇章训练的基础。片断训练对于培养学

15、生的习作兴趣，提高学生认识和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。因此，我根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，例如，在教学海底这一部分，让学生模仿着写鱼的样子，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。这篇课文的语言非常生动，运用了大量的修辞手法，在引导学生理解、体会的同时，更重要的是引导学生学会运用。比喻，是本课用得最多的修辞手法。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，并能模仿学以致用，这样的教学才是最到位的。例如：在教学中引导学生看海里的珊瑚，让学生想象还会像什么。其次，文章运用

16、了首位呼应的写作手法，在引导学生学习的同时可指导运用到习作中。另外，围绕着一个意思写作也是文章的一大特色，教学中引导学生运用到实际习作中是教学的最终目的。最后的作业设计也正是为了达到这个目的。一堂课上下来，感觉内容很多，节奏有点赶，静下心来想，如果我在教学设计时，预设课堂的容量不要那么大，重点只体验学习课文的第二段和第六段，孩子们对语言文字的理解感悟会更加到位。虽说如此，但在这么快的节奏中还是达到了教学的效果。特别是指导朗读上，由于引导理解得比较到位，学生体会得比较深刻，读起来比较有感情，整堂课教学气氛比较活跃，达到了预设的目的。富饶的西沙群岛教学评议林老师上的这堂课是第二课时的教学，这篇课文

17、篇幅较长，内容较多。整堂课下来，让我感受颇多。1.教态自然大方，语言精炼得体。林老师语文基本素养扎实，显眼，隽秀的粉笔字、睿智的语言都是令人赞叹不已的。简洁明了的导入，让学生在很短的时间内进入学习状态，课堂之始，就已经奠定了这节课成功的方法。2. 教学思路清晰。课文从海面写到海底，又从海底写到海滩再到海岛，教师也紧紧抓住这条线，有这样的顺序来贯穿课堂教学，所以大大降低了学生在理解条，理方面的难度，便于很好地压缩课堂不必要的时间，使课堂授课井然有序，学生学起来也得心应手。同时流畅的简笔画也体现了林老师的颇具匠心。3. 兴趣培养到位。学文重在兴趣的培养。语文是属于较为感性的学科，有些字里行间所蕴涵

18、的东西往往是只可意会不可言传的。在教学本节课时，林老师很注重兴趣的培养，通过大量的图片提供具体的表象，让学生直观感受西沙群岛的风景优美与物产丰富，乐于参与课堂。4.巧用多媒体，让文本不再遥远。教学中，林老师充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛的地理位置，海水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片，根据学生喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美，男同学展示大龙虾的勇猛，威武，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发学生学习的热情，使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。5.以朗读训练充分，讲练结合。课

19、标要求：各个学段都要重视培养学生的朗读能力。林老师通过融情读、配乐读、引读、表演读等多种形式的读，不仅训练学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，延伸出为什么喜爱，拓展出自己的感叹之情，增加了学生对祖国大好河山的热爱。整个学习过程，教师都是以引导者的形象出现，引领着学生自己去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生自由感受与发挥的空间。同时，在读中想象，读中积累词语。比如，在指导学生朗读鱼多鱼美的同时，进行了“有的有的有的”的句子训练，让学生真正地学以致用。6. 注重抓重点词品读课文。林老师在教学第2自然段时，抓住了“五光十色”“瑰丽无比”两个重点词来体会海水的美丽。教学第3自然段时，抓住“各种各样”、“懒洋洋”、“威武”等词来体会珊瑚、海参、大龙虾的不同特点，帮助学生理解得更透彻、更全面。总之，这堂课细微之处之多，方法之灵活，课堂之高效，可见一斑。