2019-2020学年七年级语文上册《第11课-春》导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文上册第11课 春导学案（新版）新人教版【学习目标】1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。2.朗读并背诵课文，理清文章思路。3.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法，品味其准确、生动、优美的语言。4.理解寓情于景的写法。【学习重难点】1.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法，品味其准确、生动、优美的语言。2.理解寓情于景的写法。【资料准备】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。特点： 形散神不散分类：

2、叙事散文 抒情散文 写景散文【教学过程】 复习巩固 复习上单元课文内容、作者、主题等。预习检测1.你会注音吗？酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）婉转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞 （ ）薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏 （ ） 仿佛 （ ）嗡嗡（ ） 鸟巢（ ） 嘹亮 （ ） 烘托 （ ） 2.你会释义吗？ 吹面不寒杨柳风： 酝酿： 一年之计在于春 ： 呼朋引伴： 花枝招展： 3.你会纠错吗？ 花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风 舒活筋骨 4.关于文章的作者你了解多少呢? 春的作者是_原名_，号_，后改为自清，字_。原籍浙江绍兴人，

3、现代的_，_， 他的作品有_,_等 。活动设计 一、自主学习，整体感知，梳理结构。（ 出示目标朗读并背诵课文，理清文章思路，熟悉掌握作者描绘春天的五幅图画。 ）1.聪明的你想想朱自清描写了春天的哪几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？据此梳理文章结构。2.朱自清的散文春是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。春是_春是_活动二、合作探究，精段美句品读。 读 盼春 部分完成下列各题。1.文中第一段用了什么修辞？表达作者什么样的心情？2.第一段在全文中的作用是什么？读 春草图 部分，完成下列各题：1.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？2.第三段为什么要写人的活动？这与文章中心内

4、容有关系吗？为什么？读 春花图 部分，完成各题。1.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语有哪些？2. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字能否换成“叫”？ 3. 本段写蜜蜂、蝴蝶有什么作用？读 春风图 部分，完成各题。1.本段描写春风时，用了哪些修辞？调动了哪些感觉器官？分别突出春风什么特点？2.本段开头引用诗句有什么作用？从哪个角度写春风的特点的？读 春雨图 部分，完成各题。1.本段描写春雨时，用了哪些修辞？突出春雨的什么特点？2、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？读 迎春图 部分，完成各题。1.文段开头为什么要从“风筝

5、”写起？2.从文中找出描写春天的三个比喻句，并分析分别概括了春天哪些特点？有什么深刻含义？3.这三个比喻句的顺序能否颠倒？为什么？当堂小结 ：本文作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。 我的收获：学了本节课，你收获了什么？课堂检测 一、指出下列语句的修辞方法。1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）3红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）二、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摩下列语句，找出句子所

6、用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用？ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。提示：（“偷偷地”和“钻”这些词用得好，好在哪？）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.仔细揣摩下列加点的词语，简析其表达效果。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。