我最好的老师教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结21我最好的老师教学设计勒流新龙学校伍月佩教学目标：1正确读记“编造、马脚、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶好玩味”等词语。2懂得课文内容，懂得怀特森先生特殊的教学方法，体会到一个人具有独立摸索、独立判定和怀疑才能的重要性。3进一步学习通过详细的事例说明道理的写作方法。教学重点：正确懂得怀特森老师运用与众不同的教学手段来培育同学具有怀疑精神的做法。教学难点：探究怀特森先生使我最好的老师的缘由。教学模式：自主探究教学模式。教学预备：课件教学过程：一、沟通谈话，导入新课。1、今日，我和六班的同学一起学习我最好的老师。2、请同学们美美的把这首关于老师的

2、诗歌读一读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、同学回答后小结：每个人心中都有一个好老师的标准，作家大卫、欧文认为谁是他最好的老师了？板书：怀特森先生3、导入新课：为什么这位老师是作者最好的老师？从哪些的方看出这是一位最好的老师？让我们看看导语给我们提出的要求，画一画。4、老师导读：这些问题的答案都在课文中，只要大家仔细阅读，很快就能从课文中找到答案的。二、指导自读，初读感知。1.出示自学提示，指导自学（ 1）自读课文，把课文读正确，读通顺。（ 2）摸索：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？2.环绕提示，自读自悟3.汇报沟通（ 1）检查生字词：出示词语，读

3、准字音：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结编造马脚强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料侃侃而谈目瞪口呆想方设法深信不疑饶好玩味受益终身（ 2）用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（ 3）说说怀特森先生是怎样的老师？（“他是一个很有个性的人，教学方法特殊，经常有出人意料的举动。” ）三、探究个性，质疑“最好”、看来作者认为最好的老师就是科学老师怀特森先生。但作者一开头就这么认为吗？出示句子：怀森特算哪门子老师？摸索：这句话的言外之意是什么？（这种老师不算什么老师。这种老师不配当老师。这种老师根本不符合好老师的标准。,）2、怀特森先生到底做了什么让我们这么愤怒，这么生气？默读课文，划出相

4、关句子，并试着用自己的话说一说。3、同学沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结感悟读句子：怀特森算哪门子老师？（ 1）怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。* 假如你的老师也编造内容来上课，把错的学问教授给你，你遇见过这样的老师吗？而怀特森却真的是这样的老师，所以我们全都气炸了，一起读：怀特森算哪门子老师？（ 2）我是完完全全根据怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉。测验不及格。* 假如你仔细听讲，仔细答题，结果却是零分，你会怎么想？而怀特森却真的这样做了，所以我们全都气炸了，一起读：怀特森算哪门子老师？（ 3）班里的每个人都没有及格

5、，假如有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了。* 而怀特森先生却为自己的行为义正词严的回答我们，你觉得这是一位怎样的老师？的确如此，所以我们全都气炸了，一起读：怀特森算哪门子老师？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 4）我们试卷的零分是要登记在他的成果记录簿上的。这意味着什么？但怀特森先生真的照做了。所以我们全都气炸了，一起读：怀特森算哪门子老师？4.过渡：就是这样一位最初在我心目中不行理喻的老师，竟然成了我心中“最好的老师” 。四、探究“最好” ，释怀“最好” 。1.怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料，不行思议。他这种举动对同学会有什么好处了？

6、默读课文第5-7 自然段，找出有关句子。2.课堂沟通。引导同学环绕课文句子来回答：（ 1）有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“观点”，我们经常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去摸索和论证。（ 2）然而，正是在一个个饶好玩味又布满刺激的过程中，我们逐步增长了学问，也逐步懂得了如何去接近真理。（ 3）怀物森先生让我仍有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学说，老师板书：不要迷信书本，也不要迷信权威4.小结： 是啊， 不迷信书本， 不迷信权威并敢于提出不同的观点， 进行反对，从而证明自己的想法，这是一种质疑精神。5.现在，你们

7、仍生气吗？你们认可这样的老师吗？6.小结 : 原先怀特森先生是想通过这节课启示我们学会怀疑，学会摸索，学会判定，而真正的质疑是要在课堂上随时保持小心，一有疑问立刻提出来，培育自己善于发觉，探求真知的才能。怀特森先生真是专心良苦啊，他的教训真让我受益终身啊。7.用赞扬的语气朗读第7 段8.怀特森先生用了如此特殊的、奇妙的方法教会了同学求真务实，不愧是一位（齐读课题）。9.怀特森先生的这种做法并不是全部人都接受，当我把怀特森老师的做法介绍给一位伴侣时，伴侣是这样评判的，出示： “他怎么能这样来糊弄你们了？”对于伴侣的评判，我是这样说的：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“不，你的看法

8、错了。 ” .小结：从作者的坚决的眼神以及确定的语气中，怀特森生先生是最好的一位老师，是一个极具个性，教学方法特殊，经常有出人意料的举动的老师。五、总结收成，拓展延长。1.同学沟通课前收集的关于不迷信权威的事例。臭苹果,）2.回忆老师和我们一起的一些事，且行且珍爱。再摸索：你最好的老师是谁？他（她）为什么成为你心中最好的老师？3.总结：这篇课文通过详细的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立摸索、独立判定的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样，我们才会具有善于发觉、探求真知的才能。七、板书设计21、我最好的老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -怀特森先生特殊哪门子老师？最好的老师！不迷信书本，也不迷信权威可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载