必修一高中生物所有教案 .docx

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1、精品名师归纳总结一、教学目标： 学问方面人教版高中生物必修一全部教案汇总第 1 章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、举例说诞生命活动建立在细胞的基础上。2、说诞生命系统的结构层次。情感态度方面1、认同细胞是基本的生命系统。二、教学重难点： 细胞是基本的生命系统是重点。说诞生命系统的层次是难点。三、教学用具： ppt 幻灯片四、课前预备：让同学收集关于冠装病毒相关的资料。五、教学课时： 1 课时六、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容1、引入新课2、分析细胞是生命活动的基本单位3、 生命系统的结构层次难点小结老师活动以

2、“病毒是不是生物？”问题引入 ，简洁复习病毒的结构没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制。举引起SAS 的冠状病毒为例， 提出问题 ，病毒在细胞外不具备很 多 生 命 的 基 本 特 征 ， 它 是 怎 么 复 制 的了？冠状病毒在那些细胞里面复制了？小结上面的内容 ，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不诞生命的特点，说明细胞是生命的基本特点。为什么了？细胞的任何一部分脱 离了细胞就不具有独立生存的才能，大分子物质也不具有生命的特点。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生 命活动了？ 指导同学阅读资料，并开展争论。小结 ：幻灯片展现提纲细胞为什么是生命结构和功能的基

3、本单位。一个细胞能完成各种生命活动。 多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。举出一些实例的球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体， 一个物种、 甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统什么是系统了 ，而且这些生命系统之间仍有层次的关系。以一只龟为例分析单一个心肌细胞就是一个生命系统，为什么了？由于细胞各个部分都是相互依存，相互同学活动争论、摸索问题 ：病毒 是 怎 么 样 复 制的？在细胞内 汇 报冠 状病毒 的相关的资料阅读资料并争论：实例一： 草履虫除了分裂和运动， 仍能镊食、排泄，生长， 应激。实例二：精子

4、和卵细胞作为桥梁， 胚 胎发 育与细 胞的生长、分裂、分化有关系。实例 4：例如疟疾、 非典感冒等等学 生在 老师的 引导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课后练习七、板书设计影响，而使细胞能表现生命特点。心肌也是一 个系统分析略 。引导同学分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统第 1 节从生物圈到细胞下， 懂得 生物系统的层次性、 以及 尝试分析 后面 几个层 次作为生命系统的缘由。 着重 引导说 出多个 组分 相互配 合影响成为整体完成资料后的 “摸索与争论”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、为什么说生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的实例生

5、物生物类型生命活动基本特点说明草履虫单细胞生物运动和分裂人多细胞生物生殖和发育人多细胞生物缩手反射病毒非细胞形状的生物侵入人体的淋巴细胞人人和高等动物免疫二、生命系统的结构层次结构概念举例同学举例层次细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞由形状相像，结构、功能相同的细胞联合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结组织在一起心肌组织可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结器官不同的组织依据肯定的次序结合在一起心脏能够共同完成一种或几种生理功能的多个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结系统器官依据肯定的次序组合在一起由各种器官或系统和谐协作共同完成复杂个体的生命活

6、动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体在肯定的自然区域内，同种生物的全部个种群体是一个种群在肯定的自然区域内，全部的种群组成一群落个群落循环系统龟该区域内同种龟的全部个体该区域内龟和其他全部生物的种群可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生 态 系统生物圈生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体由的球上全部的生物和这些生物生活的无机环境共同组成龟生活的水生生态系统的球上只有一个生物圈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、小结：细胞是最基本的生命系统。八、布置作业第 2 节细胞的多样性和统一性一、教学目标：1 学问方

7、面(1) 明白细胞学说的进展过程(2) 懂得细胞的多样性和统一性。细胞形状多样性与功能多样性的关系3 、原核细胞与真核细胞的比较2 技能方面(1) 显微镜高倍镜的使用(2) 制作暂时装片(3) 观看不同细胞的差异3 情感态度方面(1) 认同科学探究是一个曲折渐进的过程(2) 熟识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用。细胞的多样性， 特殊是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而明白细胞学说的建立过程是本课的难点。三、教学用具： ppt 幻灯片。四、课前预备：预备好试验的材料。五、教学课时： 2 课时六、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

8、归纳总结教学内容一使用显微 镜 的 高 倍老师活动引导同学观看课本彩图， 回忆 4 种细胞的来源以及复习在中学阶段所明白的细胞的结构。同学活动摸索并答复以下问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结镜 观 察 集 中细胞二第一课时 的 课 后 练习三真核细胞 与 原 核 细胞 第 二 课时四细胞学说 及 其 建 立过程课后练习简洁复习一下 显微镜的使用。用多媒体指导同学制作临时装片并使用高倍显微镜观看。并以问题作为引导 ：你观看的是什么细胞。从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中心，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观看的细胞。

9、你认为造成细胞形状结构差异的原因是什么？同种生物之间和不同种生物之间比较小结 ，造成细胞形状结构差异的缘由由于功能上的差异。课后联系第 1、2 题第一题：答案是 B其次题： 1上皮组织细胞、角质爱护层细胞、皮下结缔组织细胞。表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细 胞、筛管细胞。2共同点：细胞膜、细胞质、细胞核。相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。3由于两者都有多种组织有机结合，并有肯定生理功能。引导同学 比较上一节试验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题 ：两种细胞之间的主要区分在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表 生物。真核细胞如动物、 植物、真菌。

10、原核细胞如细菌、蓝藻以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。1. 什么是蓝藻，身边熟识的蓝藻有那些代表生物？发菜、水华水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。2. 形状：比较小，养分方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。 3没有成形的细胞核，只有拟核4. 用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然制作暂时装片并观看。 摸索争论老师的问题，并作出答复沟通。完成练习比较两种细胞的差异，争论并答复以下问题。试验中所观看到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞 核尝试说明细胞学说的内容阅读资料，争论 问题并进行沟通 汇报。1、例如科 学 发 现 是 曲折，漫长的。

11、2、主要是阐明白生 物界的同一性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结科学前沿后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共3、例如对神创论同性。有力的打击等。设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说本章小结简洁的说明细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成。其次要点描述了细胞的生命活动。第三要点描述细胞的繁衍。 可以以设问的方式来引导同学讲以争论题引导同学阅读“细胞学说建立过程”的资料。自我测试课后练习 3：根本区分是有无成形的细胞核。共性是细胞核的组成物质。七、板书设计第 2 节细胞的多样性和统一性一、怎样使用高倍显微镜1、把

12、细胞移至视野正中心2、转动转换器3、调剂光圈和反光镜4、调剂细准焦螺旋二、原核细胞和真核细胞类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质生物类群三、细胞学说建立的过程其次章第一节细胞中的元素和化合物一、教学目标1、学问目标1把握组成细胞的元素2明白各元素在细胞中的含量及差异可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3把握组成细胞的化合物4把握检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的试验及结果2、才能目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、情感目标通过试验的操作，培育同学的观看、摸索、动手和规律推理等才能。通过发觉问题、解决问题的过程，培育同学的探究精神，树立辩证唯物主义可编辑资料

13、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结世界观，到达培育同学的生物科学素养。二、教学重点、难点重点：组成细胞的元素种类、组成细胞的化合物难点：组成细胞的元素种类与自然界的元素的联系及区分、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的试验的教学三、教学设计通过设疑引入，激发同学积极思维，主动探究学问，培育同学观看、思维、推理及综合的才能。依据本学校的教学条件而定四、教学过程1、导入问：细胞的组成是由元素构成的，他是否和自然界中的元素一样？他们是什么？他们在细胞中构成了什么物质？又与自然界的有什么不同？通过设问， 激发同学的求知欲望并切入本课的教学内容2、叙述课程第一节 细胞中的元素和化合物1组成细胞的元素先请

14、同学们观看教材的图2-1 和图 2-2，并请同学们说出或答复出可以提问组成人体细胞的主要的元素有哪些。最终引出前文的结论：细胞中常见的化学元素有20 多种，如： C、H、O、N、P、S、K 、Ca、Mg 、Fe、Mn 、Zn、Cn 、B 、Mo 等。然后再阐述大量元素和微量元素，并说明大量元素有：C、H、O、N 、P、S、K 、Ca、Mg 等，微量元素有： Fe、Mn 、Zn、Cn、B、Mo 等。再请同学观看教材的图2-1 和图 2-2，问：他们中的各元素含量的有什么特点？ 引出组成细胞的基本元素：C、H、O、N最基本元素是： C再结合课文提出的问题： C 元素作为最基本的元素， 对生命有什么

15、意义？激发同学们的自主探究的学习。问：同学们， 现在知道了组成细胞的元素，那么这些元素在细胞中是以什么形式存在的？引如：组成细胞的化合物的学习2组成细胞的化合物化合物质量分数 %水85-90蛋白质7-10脂 质1-2其中，无机物有水和无机盐，有机物有糖类、脂质、蛋白质和核酸。接着与同学们一起做课本的摸索和争论，进而提出： 如何区分细胞中的有机物？引入检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的试验。3检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结结合课本试验的方法， 有老师自己进行一个演示试验，在此过程中， 与同学们一起探讨试验的方案及方法步骤，向同学们提出以下问题，

16、与同学们进行互动。1、斐林试剂的甲液和乙液的浓度与双缩脲试剂的A 液和 B 液的浓度的区分是什么？2、斐林试剂与双缩脲试剂的配制有什么不同？3、试验的取材有什么讲究？试验前要做什么处理？为什么？4、显微镜的使用方法应留意什么？5、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的显色反应结果是怎样？4小结组成细胞的元素中，大量元素有：C、H、O、N、P、S、K 、Ca、Mg 等，微量元素有：Fe、 Mn 、Zn、Cn、B 、Mo 等。基本元素是：C、H、O、N ，最基本元素是： C 。组成细胞的化合物有：无机物：水和无机盐，有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸。 显色反应中，葡萄糖与斐林试剂反映呈砖红色沉淀，脂肪与

17、苏丹染液或苏丹染液反应呈橘黄色或红色 ，蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色。五、板书设计第一节 细胞中的元素和化合物一、组成细胞的元素大量元素： C、H、O、N 、P、S、K 、Ca、Mg 等微量元素： Fe、Mn 、Zn、Cn、B、Mo 等基本元素： C、H、O、N最基本元素： C二、组成细胞的化合物 无机物有水和无机盐有机物有糖类、脂质、蛋白质和核酸三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的试验结果萄糖与斐林试剂反映呈砖红色沉淀脂肪与苏丹染液或苏丹染液反应呈橘黄色或红色蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学目标：第 2 节 生命活动的主要承担者蛋白质可

18、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程2. 概述蛋白质的结构和功能3. 认同蛋白质是生命活动的主要承担者4. 关注蛋白质争论的新进展二、本节重难点重点：1氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。2蛋白质的结构和功能难点：1氨基酸形成蛋白质的过程。学习阶段联 系老师组织和引导同学活动教学意图提问：摸索答复：2蛋白质的结构多样性的缘由三、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结现 实1.当你购买某些食品时，包装上常附有 生食品成分说明。 蛋白质是很多食品的重要活 ，成分，你能说出多少种富含蛋白质的食 明 确品？学

19、习老师补充：对，当然仍有很多了，比方几 目乎全部的酶都是蛋白质， 蛋类中的卵清蛋标。白，运输氧气的血红蛋白，肌肉细胞中的肌动蛋白和肌球蛋白， 治疗糖尿病的用的激素胰岛素，也是蛋白质，我们的头发是角蛋白。等等。2. 为什么食品中要添加某些氨基酸了？3. 蛋白质在生命活动中有什么重要的功能吗？评判同学答复，引入争论主题生命活动的承担着蛋白质一、 氨基酸及其种类通过上述争论的除蛋白质和氨基酸都是生命活动的所需的重要物质，那么蛋白质和氨基酸有什么关系了？氨基酸是组成蛋白质的基本单位，蛋白质必需经过消化成为各种氨基酸才能被人体吸取和利用。设 置结合“摸索与争论”中给出的4 种氨基酸问的结构式 答复：题

20、，让 学生 主3. 不同氨基酸分子的区分在哪里？ 动 获1. 牛奶、鸡蛋、肉、大豆2. 氨基酸是人体生命活动需要的成分， 有的氨基酸人体内不能合成3. 运输氧气，催化答案很多1. 全部的氨基酸都有C、H、O、N 因此蛋白质也是主要有 C、H、O、N 四种化学元素组成的，很多重要的蛋白质仍含 有 P、S 两种元素2. a.R基不同导致氨基酸不利用问题探讨创设问题情形氨基酸结构特点是学习氨基酸形成蛋白质的基础，让学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结取知同。b. 每个氨基酸分子至少都生自主比识老师要提示氨基和羧基的书写都要有一含有一个氨基和一个羧基， 并照观看，个游离键。并指明甘氨酸的

21、R 基是 H， 丙氨酸 R基是 CH3且都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上练习： P24 2 题到达突出重点，突破难点的二、蛋白质的结构及其多样性目的蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生由 学 生 写 出 由 三 个 氨 基 酸物大分子。据估量，生物界的蛋白质种类通 过 脱 水 缩 合 形 成 的 四 肽多达种。它们参与组成生物体和化 合 物 结 构 式 ， 并 注 明 生知识细胞的各种结构，执行多种多样的功能。成 的 水 分 子 数 和 形 成 肽 键通过自主的加氨基酸不是蛋白质， 氨基酸是如何组成蛋的 数 目 。学习让学工，白质的了？摸索：生把握氨构建引导同学看书并明白1.100 个氨

22、基酸形成的一条肽基酸怎样知识脱水缩合肽键二肽、三肽、多肽链 中 ， 共 有 肽 键99脱水缩合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结体系教 师 以 板 图 形 式 讲 解 两 个 氨 基 酸 之间 的 脱 水 缩 合 反 应 。并 请 同 学 注 意 肽个，假设每个氨基酸平均分子量为 128，就此多肽分子量为形成多肽链的并同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结键 是 如 何 形 成 的 ，以 及 把 形 成 的 产 物叫 做 二 肽 的 原 因 。110182. 一个有 n 条肽链组成的蛋白质分子共有 m个氨基酸， 该蛋白形成过程中，共脱去m-n 分子水。3. 血红蛋白分

23、子是由 574 个氨基酸组成，共有 4 条肽链， 血红蛋白分子中共有肽键过练习把握相关概念及运算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、蛋白质的多样性很多的氨基酸通过肽链相互连接成多肽 链，多肽链盘旋折叠构成了蛋白质分子的结构既然蛋白质都是依据上述方式构成的，那么，为什么会有那么多种类的蛋白质了？ 氨基酸就犹如英文字母， 我这里有四个字母 S、P、O、T，请大家组词 Stop 停止spot 点post邮政 pots壶 大家看到， 四个字母依据不同的次序组成了不同意义的单词， 那么组成蛋白质的氨基酸数目很多，假如排列次序不同，确定会形成不同的种类的蛋白质四、蛋白质的功能提问：蛋白质执

24、行哪些功能？学 会引导同学观看阅读蛋白质主要功能事例归 纳总结归纳总结课后阅读科学史话 、科学前沿并答复：1. 科学家怎样通过人工合成蛋白质的？拓 宽2. 人类争论蛋白质功能有什么意义。中国知 识科学家在蛋白质方面开展了哪些争论？面570 个，每个血红蛋白分子中至少有4 个氨基。结论： n 个氨基酸1条链肽键数 =失去水分子数 =n-1 n 个氨基酸2条链肽键数 =失去水分子数 =n-2 n 个氨基酸 m条链 肽键数 =失去水分子数 =n-m小结。蛋白质结构多样性的缘由：组成每种蛋白质的氨基酸种类、数目不同组成每种蛋白质的氨基酸排列次序不同每种蛋白质分子的空间结构均不相同。同学答复1. 是结构

25、物质，是构成细胞和生物体的重要物质。2. 具有催化作用，如参与生物体各种生命活动的酶。3. 有些蛋白质具有运输载体的功能血红蛋白4. 有些蛋白质其信息传递作用，能够调剂机体的生命活动，如胰岛素5. 有些蛋白质由免疫功能。 抗体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学目标：第 3 节遗传信息的携带者核酸可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问方面：能说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。情感态度方面：用试验的方法，观看DNA、RNA在细胞中的分布。二、教学重难点：懂得核酸的结构是本节的重点，也是难点。三、教学用具： pp

26、t 幻灯片、试验材料略 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、课前预备：五、教学课时： 1 课时六、教学过程教学内容老师活动同学活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一引入二核酸的种类和分布 三 核 酸 的结构四归纳与总结七、板书设计以利用 DNA侦破案件、查找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激发同学的爱好： 1、DNA 是什么？ 2、为什么DNA 能比较精确的定位一个人的身份？3、你仍明白那些关于 DNA鉴定的应用？阐述核酸的种类：DNA 的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，仍有一种叫做核糖 核酸的物质，简称RNA。这两种核酸就是细胞内携带遗

27、传信息的物质。核酸与生物的遗传、 变异、蛋白质合成有重要的关系为后面的留 下伏笔试验：使用染料对细胞进行染色，观看DNA、 RNA在细胞的分布。 DNA主要分布在细胞 核中，但是叶绿体、线粒体中也有DNA， RNA 主要分布在细胞质。为什么核酸很储存遗传信息了？那仍得 从学习核酸的结构入手。 设问，激发同学的奇怪心阐述核酸的结构：核酸也象蛋白质一 样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷 酸的小单位组成的。 引导同学观看课本彩图中的两种核苷酸，展现问题1、核苷酸的化学组成是什么？ 2、组成 DNA、RNA的核苷酸分别是什么，它们的主要差异是什么？3、核苷酸之间是怎么样连接的？4、DNA、RNA

28、 分别仍有什么碱基础？ 5、尝试作出假设，为什么核酸能储存遗传信息？对同学的答复进行更正和总结：核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖仍有一份子碱基组成的。组成DNA的核苷酸是脱氧核苷酸、组成RNA的核苷酸是核糖核苷酸。核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的。 4、DNA仍有的碱基是A、T、G、C如何去去记忆 ，RNA中不仍有 T，U 代替了T。5、DNA和 RNA上 4 种碱基就好像4 个字母， 可以记载任意长度的内容。用图表比较 DNA、RNA的差异。理顺DNA、RNA、核酸、核苷酸、碱基之间的关系。在老师的引导下，摸索问题，并尝试作出答复。完成试验， 并依据观看，

29、提出推断： DNA、RNA主要分布在细胞的什么位置。阅读相关教材，绽开争论并答复以下问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 3 节遗传信息的携带者核酸一、组成元素： C、H、O、N、P。二、类别：脱氧核糖核酸DNA、核糖核酸 RNA。三、分布： DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。试验：观看 DNA和 RNA在细胞中的分布原理：甲基绿把DNA 染成绿色，吡罗红把RNA染成红色。盐酸能增加细胞膜的通透性，并促进 DNA与染色体的别离，便于染色。结论： DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中四、基本单位：核苷酸磷酸、五碳糖、含氮碱基。DNA的基本单位：

30、脱氧核糖核苷酸磷酸、脱氧核糖、含氮碱基A、G、 C、T。RNA的基本单位：核糖核苷酸磷酸、核糖、含氮碱基A、G、C、 U。五、作用：遗传信息的载体。八、布置作业第 4 节细胞中的糖类和脂质一、教学目标：学问方面：1、明白糖类的组成和分类2、举例说出脂质的种类和作用3、说明生物大分子以碳链为骨架二、教学重难点：糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架为本课的重点。而多糖的种类及其结构、懂得生物大分子以碳链为骨架是本课的难点。三、教学用具： PPT幻灯片。四、课前预备：五、教学课时： 1 课时六、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容一引入二细胞中的糖类老师活动提出问题，

31、激发同学爱好：1. 作为早餐，你会挑选牛奶鸡蛋仍是面包开水？2.很多人对脂肪类食物敬而远之，脂肪真的如此可怕吗？通过解答上面的问题，指出糖类是主要的能源物质。糖类的概念：关于碳水化合物名称的起源， 可以举出一些例子。哪些糖类是不符合“碳水化合物”。糖类的分类。单糖：着重强调葡萄糖是细胞活动所需要的主要能源物质。单糖的概念，常见单糖可以适当写出它们的分子式。二同学活动摸索问题， 绽开争论并自由发言答复以下问题。同学举例日常生活中接触到的糖。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结糖：着重阐述二糖的种类、几种二糖水解产物。多糖：介绍淀粉、糖原动物淀粉分布在什么的方、纤维。三细胞中从动物脂肪

32、和植物脂肪引入。脂质的一般特的脂质性：分布、组成元素、溶解性、种类。脂肪：完成争论题， 1，脂肪主要分布在动物依据自己的实际生活体会的皮下组织、内脏四周。2，例如花生等。3，对脂肪相关问题进行争论。略。总结脂肪的作用：储存能量为什么保温。爱护。磷脂：作用组成细胞膜、多种细胞器的重要成分。分布可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四懂得生物 大 分 子 以碳链为骨架固醇：代表的物质维生素D、性激素、胆固醇，各自的作用。以问题作为引导： 1，三种有机物共有那些特点？都有 C、H、O，都是有小单位连接而成2，这些小单位以什么相连？回忆前面学习的 3 大有机物的化学组成， 答复老师的问题。可

33、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五本节小结六练习 七、板书设计：“本节聚焦”第 4 节 细胞中的糖类和脂质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一细胞中的糖类主要的能源物质（一） 化学组成： C、H、O，多数糖类的化学组成符合CmH2On，（二） 糖类的分类：1. 单糖：葡萄糖理科班写出分子式和结构式：细胞生命活动的主要能源物质。果糖可以写一下分子式和结构式、半乳糖、核糖、脱氧核糖化学式2. 二糖化学式 ：写出几种二糖的水解产物3. 多糖：概念，化学通式 淀粉：分解产物：葡萄糖糖原：分布、分解产物 纤维素：分解产物二细胞中

34、的脂质化学组成： C、H、O、P、N通常不溶于水，脂溶性（一） 脂肪1. 作用：储存能量的物质、保温、爱护。2. 分布：动物的皮下、内脏四周（二） 磷脂：1. 作用：构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。2. 分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆种子（三） 固醇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结胆固醇：构成细胞膜的重要成分、参与脂质的运输性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成维生素 D：帮助钙、磷的吸取。八、布置作业第 5 节 细胞中的无机物一、 教学目标(1) 学问目标1、说出水在细胞中的存在形式及含量。2、说出无机盐在细胞中的存在形式。3、举例说出水的生理功能和无机

35、盐在细胞中的主要作用。(2) 技能目标1、收集生活中与无机盐相关的广告语，获得自主学习、收集信息并分析整合信息的才能。通过对获得的资料相互沟通，培育合作学习的才能。2、分析细胞中水的含量，培育同学语言表达才能和听取他人看法，对自己的见解进行说明证明和修改的才能。3、课后实践活动设计试验方案及进行试验操作，学会初步设计试验、增强试验操作技能。(3) 情感态度价值观目标1、积极参与争论，列举自己的生活体会，发表自己的见解。2、体验合作探究精神，在沟通中建立自信。3、形成自觉爱护水源的环保观念。4、关注水和无机盐在生物体中的重要作用，关注人类健康。二、教学重点和难点1. 教学重点水和无机盐在细胞中的

36、作用。2. 教学难点结合水的概念和无机盐的作用。三、课时支配1 课时四、教学过程1、细胞中的水第一 PPT 展现图片，说明水的重要性：水是生命之源。然后用表格列出不同生物的含水量，让同学明白不同生物含水量不同，水生生物陆生生物。再列出人不同器官组织的含水量，使同学明白同一生物，在不同的组织，器官中，水含量也不相同。接着展现一张婴儿和一张老人的照片，让同学知道，同一生物中，幼年的含水量大于老年。俗语说：女人是水做的， 图片展现婴儿和成年女性和男性的含水量，从中可以看出， 婴儿的含水量最多，成年男性的含水量比成年女性多，从而可以看出男人更是水做的。由不同器官组织的含水量那张表中，可以看到心脏和血液

37、的含水量均为80%左右，但二者形状完全不同引出水的存在形式有两种：结合水与细胞内的其他物质相结合的水、自由水以游离形式存在，可自由流淌的水。水的作用：细胞结构的重要组成成分结合水。细胞内的良好溶剂。参与很多生化反应。多细胞生物体的绝大多数细胞的生活环境。 有助于物质运输。自由水与结合水的关系：自由水与结合水可相互转换。细胞含水量与代谢的关系：代谢活动旺盛，细胞内自由水含量高。代谢活动下降， 细胞中结合水含量高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结列出节水标志，让同学明白我们国家是个缺水国家，要在平常生活中留意节省水资源。2、细胞中的无机盐烘干的小麦种子燃烧成灰烬后剩下的就是无机盐，

38、人和动物体内也有无机盐。说明无机盐的存在形式无机盐多数为离子状态，其含量在1%1.5% 。列举生活中喝到的运动饮料，引出无机盐的作用： 1、细胞和生物体的重要组成成分。2、维护细胞和生物体的生命活动。3、维护细胞的渗透压和酸碱平稳。通过列举各种例子让同学更加明白无机盐在细胞中的功能。让同学应留意平常要饮食均衡，留意补充各种必需的无机盐，使身体保持健康。五、板书设计：第 5 节 细胞中的无机物一、细胞中的水1、含量： 60% 95%2、形式： 自由水结合水3、作用：细胞结构的重要组成部分良好的生物溶剂参与化学反应 调剂温度运输作用二、细胞中的无机盐1、形式：离子2、含量： 1%-1.5%3、作用

39、： 构成细胞中的化合物维护细胞的正常生命活动维护酸碱平稳维护细胞的正常形状和功能第三章细胞的基本结构第一节 细胞膜系统的边界 2 课时课题细胞膜系统的边界本章从系统的视角，从细胞膜 系统的边界细胞器 系统内的分工合作和细胞核 系统的掌握中心三个层面描述细胞的基本结构。第一节细胞膜 系统的边界是本章中重要的学问才能培育点和才能培育点，为第四章细胞的物质输入和输出做了很好的铺垫。主要介绍细胞 膜的成分和细胞膜功能两方面的内容。关于细胞膜是如何提取的以及其成分是如何分析出来的，教材支配了“体验可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析制备细胞膜的方法 ”的试验。让同学体验试验材料的正确

40、挑选对于科学争论的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。关于细胞膜的组成成分，教材只述及了分析结果，要求同学记住结论即可。细胞膜作为细胞系统的边界，具有多种多样的功能，教材用同学能够懂得的 语言，采纳类比、打比方等手法，深化浅出的介绍了“将细胞与外界环境分隔开”、“掌握物质进出细胞 ”、 “进行细胞间的信息沟通 ”等几种主要功能。在介绍完细胞膜之后，仍提到了植物细胞壁的化学组成和生理功能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情分析同学在 “使用高倍镜观看几种细胞 ”时，已经知道细胞与细胞之间是有 “界限”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的，因此可依据同学的学习体会进行 “问题探讨 ”，让同学明白细胞膜这种结构的存在。在第 2 章的学习中，同学已经知道了蛋白质、糖类、脂质是重要的化合物， 但是对于这些物质的存在位置并不清晰， 因此应指导同学将细胞的物质组成与细胞的结构有机的联系起来，对细胞形成系统的熟识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1简述细胞膜的成分2举例说明细胞膜的功能进行 “体验制备细胞膜的方法 ”试验，娴熟操作显微镜3. 情感、态度、价值观1通过 “体验制备细胞膜的方法 ”试验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。