部编版三年级上册语文 23《父亲、树林和鸟》 课件(PPT 33页).pptx

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1、1.1.认识认识“黎、凝黎、凝”等等5 5个生字，会写个生字，会写“朝、雾朝、雾”等等1313个字，会个字，会写写“父亲、童年父亲、童年”等等1616个词语。个词语。 ( (重点重点) )2.2.默读课文，能说出默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。( (重点重点) )3.3.能体会能体会“幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。( (难点难点) )

2、 学习目标先来了解一下作者吧先来了解一下作者吧 牛汉牛汉: :著名诗人，原名史成汉。著名诗人，原名史成汉。 代表作品代表作品：悼念一棵枫树：悼念一棵枫树 华南虎等。华南虎等。我会写朝朝 雾雾 蒙蒙总总 抖抖鼻鼻湿湿 吸吸 猎猎膀膀露露翅翅重重cho w mn b sh x li ch bn zhn zn du l 鼻b巧记巧记：自自己种己种田田，歪着腿歪着腿。丌丌自自蒙mn第六笔是短横。第六笔是短横。雾蒙蒙雾蒙蒙雾气弥漫的样子。雾气弥漫的样子。多音字 朝朝 蒙蒙 chochozhozhomngmngmngmng唐朝朝阳雾蒙蒙蒙骗u词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文

3、中找出这些词语。（ ）：天快要亮或刚亮的时候。）：天快要亮或刚亮的时候。（ ）：（山水、树林、宫室等）深而幽）：（山水、树林、宫室等）深而幽静。静。（ ）：使精神集中，使心平气和。）：使精神集中，使心平气和。（ ）：形容热气蒸腾的样子。）：形容热气蒸腾的样子。（ ）：开朗愉快；舒服痛快。）：开朗愉快；舒服痛快。黎明黎明幽深幽深凝神静气凝神静气热腾腾热腾腾舒畅舒畅 ( )( )的的树林树林 ( ( ) )地呼吸地呼吸 ( ( ) )地呼吸地呼吸 ( ( ) )地问地问在括号里填上合适的词语，让下面的事物在括号里填上合适的词语，让下面的事物更有新鲜感。更有新鲜感。幽深幽深舒畅舒畅深深深深惊愕惊愕

4、第一部分（第一部分（1）：）： 第二部分（第二部分（223）：）： 概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文的中心。 具体写父亲对树林和鸟的喜爱。从题目中，你能获得哪些信息？从题目中，你能获得哪些信息？主人公是父亲主人公是父亲这是父亲和树林、鸟之间的故事这是父亲和树林、鸟之间的故事父亲可能是来捕鸟的父亲可能是来捕鸟的父亲可能喜欢鸟父亲可能喜欢鸟 自由朗读课文，找出时间、地点、人物，自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。并说一说课文讲了一个什么故事。时间：时间：地点：地点：人物：人物：一个春天的黎明一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林滹沱河岸的一片树林父亲和父亲和“我我”

5、_和和_在在_谈论谈论_。父亲父亲“我我”树林里树林里鸟鸟 “林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲喃喃着。 这是父亲仔细观这是父亲仔细观察后得出的结论。察后得出的结论。没见没见到鸟到鸟比喻比喻迷茫迷茫专注专注确实确实有鸟有鸟 父亲已经与树融父亲已经与树融为一体了（为一体了（课后第三课后第三题题）对对比比对鸟对鸟了解了解 我茫茫然地望着凝神静气我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。的像树一般兀立的父亲。兀立：兀立：直立。兀，直立。兀，高高地突起。高高地突起。 凝神凝神静气的像静气的像树一般兀立的父亲。树一般兀立的父亲。 高大高大、专注，、专注，与树融为一体。与树融为一体。 “

6、看那里，没有看那里，没有风，叶子为什么在风，叶子为什么在动？动？” ” 我仔细找，没有我仔细找，没有找到动着的那几片找到动着的那几片叶子。叶子。 了解了解爱护爱护 这两个连续的修饰词，这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？让你感受到了什么呢？对比对比“还有鸟味。还有鸟味。”父父亲轻声说，他生怕亲轻声说，他生怕惊动鸟。惊动鸟。 我只闻到浓浓的我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气没闻到什么鸟的气味。味。 父亲能从草木的气息中父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地是真正地 。（。（课后课后第三题第三题）了解鸟了解鸟鸟也有气味？“有。树

7、林里过夜有。树林里过夜的鸟总是一群，羽的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”父亲为什么能把父亲为什么能把情景描述地这么情景描述地这么细致入微？细致入微？了解了解鸟鸟 “ “鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。鸟真的唱了起来。 父亲父亲对鸟对鸟真是太熟悉了真是太熟悉了 过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说

8、：“鸟最快活的时刻，鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” ” “为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。 父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。沉重。”鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？对鸟对鸟了解了解我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？（作者为什么这么说？（课后第一题课后第一题） 因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀果父亲是猎人，

9、那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，护鸟，“我我”为父亲感到骄傲。为父亲感到骄傲。你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。结构梳理结构梳理父亲、树林父亲、树林和鸟和鸟开门开门见山见山父亲最喜欢树林和父亲最喜欢树林和歌唱的鸟歌唱的鸟具体具体讲述讲述看动静看动静 林中有鸟林中有鸟闻到鸟的气味闻到鸟的气味听到鸟叫最快活听到鸟叫最快活担忧鸟起飞有危险担忧鸟起飞有危险爱鸟护鸟爱鸟护鸟主题概括主题概括 本文叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸从滹沱河岸的树林边走过，的树林边走过，“我我”亲身感受到父

10、亲非亲身感受到父亲非常喜欢常喜欢 ，表达了父亲，表达了父亲 思想感情。思想感情。树林和歌唱的鸟的事树林和歌唱的鸟的事爱鸟、护鸟的爱鸟、护鸟的拓展延伸拓展延伸保护鸟类的句子和口号保护鸟类的句子和口号劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 保护鸟类，为环境增资添彩！保护鸟类，为环境增资添彩！ 爱鸟护鸟是人类的美德！爱鸟护鸟是人类的美德！ 保护鸟类，保护野生动物，人人有责！保护鸟类，保护野生动物，人人有责！一、在括号里填上合适的量词。一、在括号里填上合适的量词。一（一（ ）鸟）鸟一（一（ ）树林）树林一（一（ ）树）树一（一（ ）树枝）树枝一（一（ ）叶子）叶子一（一（ ）

11、鸟叫）鸟叫只只片片棵棵根根片片群群课堂演练课堂演练二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。1.1.雾蒙蒙雾蒙蒙(ABB(ABB式式) )_2.2.闻了又闻闻了又闻( (了又了又) )_白茫茫白茫茫 绿油油绿油油 亮晶晶亮晶晶看了又看看了又看 说了又说说了又说 想了又想想了又想1、读拼音，写词语。w mn mn b zi li rn （ ） （ ） （ ） ch bn sh chn（ ） （ ） 随堂作业雾蒙蒙鼻子猎人翅膀舒畅2、照样子写词语。例：茫茫然（AAB式） 例：望了又望 例：一瞬间（表示时间短的词语） 飘飘然欣欣然团团转飞了又飞跳了又跳读了又读眨眼间一刹那 3、读句子，把标“ ”的部分换成一个词语写在括号里。 我完全不知道什么情况地望着凝神静气的橡树一般兀立的父亲。（ ） 每一个张开的喙都开朗愉快地呼吸着。（ ） 我知道父亲此时也最感到高兴。 （ ）茫茫然舒畅快活4、仿写训练本文采用先概括后具体的写法，把父亲爱鸟的情况清楚、有层次地写了出来。请你选择一个主题，也采用这种方法写一写吧。我的同桌是个小书迷，只要有时间他就会以书为伴。下课了，同学们都兴高采烈地到操场上做游戏。他总是一个人坐在座位上啃着厚厚的书。好不容易到了周末，本想约他一块儿出去打打球，他总是以“我还要看书呢”为借口拒绝我们