ieueer教学设计4 .docx

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1、精品名师归纳总结课程名称：ieueer 教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结义务训练课程标准试验教科书学校语文一年级上册ie e er。同学分析：一年级的同学思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。留意ie e er 的发音。教案目标设计：1、学会复韵母 ie e，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节 ye yue。2、能正确拼读声母和复韵母 ie e 组成的音节。3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教案内容分析：本节课第一学习复韵母 ie e，特殊韵母 er。随之显

2、现的是整体认读音节 yeyue及 er 的四声。特殊韵母 er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。教案过程：一、创设情境，复习导入：1、同学们，这两天的时间我们学会了6 个复韵母，谁能把 6 个复韵母背出来（指名背，特殊是暂时较慢的孩子）。2、将六个复韵母打乱次序贴在黑板上，指名上台按次序排列（排一个说一个）。3、这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样熟识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？二、合作探究，学习新知：（一）、学习 ie e er1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了

3、什么？跟你的同桌沟通一下吧！2、同桌沟通，说说自己看到的图片。3、全班沟通，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。4、夸奖孩子善于观看的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发觉的眼睛， 什么问题都难不倒你！5、（出示三个复韵母 ie e er）那个孩子愿意将韵母与图片对应起来？（请同学到讲台上贴图，孩子们定会爱好高涨）6、全班同学当评委，刚才那个同学贴的对吗？为什么这样贴，你发觉了什么？【确定孩子们的特殊发言，让每个孩子的个性得到张扬。】7、复韵母都找到自己的图片伴侣了，哪个同学能有好方法读准他们，记住他们？8、同学活动：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：单韵母 i 和 e 连起来写就

4、是 ie。生：先读 i 再慢慢的读出 e 就发出 ie 的音了。生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie。生：先读再慢慢的读出 e 就发出e 的音了。生：一只耳朵 er er er。【同学发挥想象力，锤炼了口头表达才能，鼓励孩子的发言。】9、老师要检查一下你是否记住了，任凭抽出一张卡片，你能读正确吗？开小火车检查，哪列做的最端正就请哪列火车开起来！（二）学习整体认读音节 ye yue1、老师给大家讲个故事，让大家轻松一下。请听：一天，妈妈带孩子们去游乐园玩，可有两个小伴侣没人带，在家里不能出 门，心里正着急了 .他们就是是 ie 和。“ie”啊很聪慧，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”

5、。这样“ i”变成了“ y”，“ ye”就可以出门了。“ e”急得大哭，“ y”热忱的说：“别哭了，我也带你出去吧。”说着，“e” 连忙擦掉伤心的眼泪，跟着大 y 就出来了 yue，你看他们来了。跟他们打招呼吧！（老师出示卡片 ye 、yue ，同学： Hello, ye、 yue）老师相机板书2、反复练读整体认读音节ye yue，并与复韵母相联系。（三）音节拼读练习1、同学们， ie e 的好伴侣来了！（出示卡片 n 、l）看他们好伴侣拼在一起了：你发觉什么了？2、引导同学回忆口诀：小见了 j q x，去掉两点仍念。3、哪个同学能到讲台上当小老师教大家拼读？【把拼读任务教给孩子们，生生互动，

6、气氛活跃】4、多种形式反复练读：男女生赛读，开小火车读，同桌接读等等。（四）孤独的拼音宝宝 er1、同学们，刚才我们拼读的这么热闹， er 可仰慕啦！可是它特殊特殊，它是韵母家族中特殊的一员，它是“孤独的拼音宝宝”，由于它始终是独自成音 节，不与任何声母相拼。不过它有四声的兄弟姐妹做伴，让我们帮他们集合吧！2、多种形式练读 er 的四个声调，并组词。三、卡片赛读，巩固提高1、老师现在变成魔术师啦！大手一开放就能变出一张卡片，看看那个同学反应最快，认得准，读的棒，老师就把魔术卡片送给他！2、面对全体同学，照管个别差异。四、总结升华，拓展延长：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结今日我

7、们学习了三个复韵母 ie e er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师信任在今后的学习中，同学们会表现得更杰出。课后，小组之间，到语文书中或图书角的图中去找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课时，咱们比一比.语文第一册 ieeer教案设计深圳市桂园学校龙素萍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题： ieeer 、能借助图学会复韵母 ie e er 学会整体认读音节 ye教yue 能认清形，读准它们的学四声。目、能娴熟的拼读书上的音标节。、 学会 上省略两点的拼写规章。教案重点：区分 iee 与 ye yue 的形和读法教案难点：er 的形和读音。

8、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结iee er 是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版） 一年级上册“汉语拼音”第 11 课。本课包括五部分内容。第教一部分以情境图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵母和一材个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声。其次部分是声母分与 e的拼音练习。第三部分是看图拼读音节。第四部分是看析图认字读句子，句子表达了图意，启示了同学开展有意义的课外活动。第五部分是一首儿歌，配有图画，儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二、三部分的教案。教案方法故事贯穿利用图片的形象性教案发音方法教案模式故事引入发音方法同学练读区分读音和形玩耍练习教案预备图片拼音卡片

9、教案流程教案环节老师活动同学活动设计意图一、复习本节要1、小伴侣们，我们熟识了很生开火车读。拼音复习显现的声母。1、师生谈话2、复习声母好拼音王国里的大伴侣（声母），它们排成两队在等着你们叫它们一起玩儿了。 2、师边贴卡片引导生边读： n I（红队）j q x y（蓝队）与同学熟识的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新颖感和趣味性。二、学习 ie1、今日大伴侣（声母）又到1、爱听故事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、故事引入。拼音王国里找伴侣（韵母）（1）指名试读。是孩子的发音方法。了。动身了，哦，那边有一（2）听师范读。天性。将区分读音。棵椰子树（出示图片），是（3

10、）齐读。整个教案2、学习 ye谁在爬树了，只见他爬上去（4）同桌互读。过程编成3、拼读音节。又滑下来，爬上去又滑下（5）指名说记住它们了一个故来。那不是小 ei 吗， n 兴的方法。事，这个奋的大喊：嗨！小 ei .没想（6）区分读。故事本身到他转过头奇怪的说：你认错人了吧。那他是谁了2、（1）指名试读。具有较强的情节性（出示 ie ） 师：原先是（2）齐读。和趣味ie ,哪位小伴侣熟识他，来介绍一下。（3） 分组读。（4） 带调读。性，再加上绘声绘师：原先他跟 ei 是双胞胎，（5）选择其一联系生色的描你有什么好方法记住他们活说话（同桌互说、述，穿插吗？指名说）。其间的活2、学习 ye3、拼

11、读音节动参与，师： ie的本事可大了，他能深深吸曾经跟孙悟空学过几招，只引同学，见他说了声“变”，小 i 就使课堂弥变成了大 y。漫着一种（出示 ye）师：你仍熟识他轻松、愉吗，仍是读 ie。但已经变悦的氛成整体认读家族的成员了，围。跟他打个招呼吧。3、分别与“红队”和“蓝队”交伴侣（拼读音节）三、学习 e1、师：它们在拼音王国里正1、认真听故事玩耍是孩1、故事引入玩得兴奋了，不知不觉天渐2、子喜闻乐2、读、记 e渐黑了，太阳公公回家了月（1）指名试读。见的活3、n 和 l 与 e亮姐姐上来了（出示图（2）听师范读。动，运用相拼的音节片），咱们跟月亮姐姐打个（3）齐读。好玩耍能4、学习 yue

12、.招呼吧。（4）编顺口溜。为教案注5、学习生齐说：月亮姐姐，你好！3、读音节入许多新juequexue师：月亮姐姐特殊宠爱上课4、鲜的血6、快速猜读玩耍专心听的小伴侣，瞧，她看（1）指名读。液。让学着小伴侣了。（组织教案）（2）分组读。生进一步就在这时“大伴侣们”突然（3）齐读。明确音节听到有人在哭，会是谁了？（4）带调读。的精确认2、（出示 e）师：哪位小（5）选择一个说话或读。伴侣熟识她。找伴侣。师：你能编个顺口溜记住她5、吗？3、师连续编故事：你们知道（1）读juequexue小 ue 刚才为什么哭吗？原先（2）带声调读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结她由于贪玩，忘了回家

13、的路6、四人上台，两人面了。n 和 l 连忙热忱牵住 e对面并排站好。老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的手：（出示音节 ne和 l e）4、师：不管 n 和 l 怎样哄， e的眼睛里仍是挂着两滴 “眼泪”（用颜色强调 上两点）了，怎么办了？大 y 走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小 e一听连忙擦去眼泪。（出示 yue）。师：大 y 带小 ue 仍读 e只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个伴侣。 师：带上帽子后，你仍能认出她吗？5、师：蓝队的其它“大朋 友” jqx 也牵着小 ue 的手，兴奋奋兴的送它回家了。6、提出方式和要求出示一个音节，同

14、学正确、流利的读出。读得对又快的同学向前走一步，以最早走到对方原位者为胜 方。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、拼读练习1、提出要求2、提出要求1、二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母看课件说我是声母 n，我是韵母 e，拉起手来就是音节 ne，再小组汇报表演，最终指名同学上台表演，拼读玩耍。2、四人小组学习。先找一找拼读规律小 u 见到 j q x y，擦掉眼泪笑喜喜。再练习拼读，最终汇报学习情形。3、课中玩耍在教案 中，接受以小组合作的形 式，利用教具，合作学习， 然后进行沟通反 馈。这既表达了老师“导” 的作用， 也

15、表达了同学的主体位置， 并且，使同学学会合作，学会探究，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结评判才能也相应得到了提高。五、学习 er1、师：玩累了，“大伴侣”1、生：听故事，听老让同学看1、引入学习有个谜语请你们猜一猜。师讲课老师发er。左一片，右一片，隔2、音，并辅组织教案。着山头看不见。（1）试读以手势，2、教案发音方法指名说（耳朵）（2）开火车读充分调动3、同学编顺口溜师：耳朵能帮我们干什么（3）一起摸着小耳朵同学的视4、教读儿歌了？读觉和听5、带声调读师：看哪位小伴侣用好自己（4）听师正音觉，培养6、同学选其一联的小耳朵了，认真听了。（5）跟读，练读。同学对语系生活说话。（

16、组织教案）3、编个顺口溜记一言灵敏的师：今日我们要熟识的最终记。感悟能一位拼音伴侣就是 er ，耳朵4、学读儿歌力。的“耳”读第一声就是它的名字。5、带调读 er 的四声6、选其一联系生活说教案发音：这个韵母很特话（同桌互说、指名别，跟我们学过的复韵母都说）。有不一样。你们看：韵母 “er ”是由单韵母“ e”和声母“ r ”在一起组成的（引说）。 r 表示舌头卷起来。2、练读：请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试！（师正音）师：这位小 er 很特殊，他不像其他韵母宠爱跟声母交朋友，他宠爱独来独往，人们都叫他特殊韵母。这是个特殊韵母，发 e 时，把舌头卷起来对着硬腭，成了 er 。3、你能编个顺口溜记住它吗？4 教读儿歌： er 是个小淘气，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一起， 戏，从不和声母在只和声调做游可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结独自留意就可六、小结巩固以。5、瞧，他带着帽子走来了。（四声）6、指导说话师：今日，咱们在拼音王国齐读里熟识了不少拼音伴侣，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示本课学习的韵母和音节开火车读，让同学齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载