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1、精品名师归纳总结一、关于教材的说明训练不是一件急功近利的事而是百年大计。教改的目标是为了每一个同学的全面健康进展老师要成为教材的主人而非奴隶。教改的目标是想减轻同学过重的学业负担但因现在的教材编得太繁琐了部分专家认为这次教改是失败的。因此我们训练工作者要特殊留意在教学时不要为了应对应试训练而面面俱到以至于不仅没有减轻同学的负担反而加重了同学的负担。详细落实在教学中要留意以下几点1. 关于识字教学。六年级同学不再支配老师来教学认读字的训练此项已经通过前5 年的循序渐进式的训练同学已培育起了独立识字才能甚至包括检查生字把握程度这一环节也可由同学通过自默、互报的方式独立完成。 对于特殊差的同学或班级

2、另当别论。教就是为了不教就是教方法就是为了 让同学学会自己走路。 假如一个同学经过5 年的学习识字教学仍要老师来唱大戏那不仅是学生的失败更是老师的失败。新课标提倡整体识字在阅读语境中识字。二类字只要求熟悉不须进行笔画分析及书写。2. 关于分段、写段意、中心思想。新教材不再要求同学对本是不行分割整体的课文进行“割肉剔骨式 ”的分段也就不需进行写段意的训练而把重点放在让同学理清文章的脉络就够了并且不要对同学提出超出其接受能力的要求。至于中心思想的训练也不要千篇一律但也要防止显现泛中心甚至无中心的现象。 语文有工具性更有思想性和人文性。每篇文章都有作者的主旨思想同学可在此前提下绽开合理的拓展但不能离

3、题万里。老师要引导同学环绕主旨绽开争论也要尽量敬重、呵护同学特殊年龄段的特殊感悟不要随便否认、打击同学思维的积极性和制造性。3. 关于教学方针、教学宗旨、教学目标。这些年我们过于留意教学过程的精雕细琢即过于留意“怎么教 ”的问题而缺少对我们“为什么教”这个核心问题进行摸索和实践。究其缘由是由于我们由于受高考指挥棒背景下的应试教育思潮的影响过于留意同学分数过于留意一城一池的得失因此造成一叶障目的短视行为这种急功近利的思想造成了我们过于留意同学的智商水平的提高和进展而无视了同学德商缺少对同学品德素养的培育导致同学普遍缺少抱负及责任意识、情商缺少对差等生、 独生子女、留守儿童、特困儿童等同学的情感关

4、怀及心理的疏导导致同学心理素养普遍偏低体商体育课成了语文数学课体育强国的同学成了新的东亚病夫、美商音乐课没有歌声、 绘画课在埋头做卷导致天真活泼的学校生不会唱一首像样的儿歌绘画本是人类的天赋我们仍没有学会写字前就已经学会了画画但我们的同学却不会画一张像样的图画。作为一个在经济上逐步成为世界强国的中国我们的学校生思想上普遍缺少抱负心理上不能承担一点失败。他们戴着明艳的红领巾带着高度近视眼镜背着一书包的作业像个小老头一样驼着背步履蹒跚的步入我们的校内。 他们不会画画、不会唱歌、不会跳舞、不会进行一项体育活动甚至在课堂上不会举手老师找起来不会将一句完整的中国话。当他们回到家里不知和生养他们的亲人打声

5、招呼不会帮家人做家务除了看电视、玩电脑外就是做作业、睡大觉试想这样的中国的将来仍有什么期望复兴中华的宏大使命能靠他们去完成吗我觉得只是痴人说梦因此我们要再次仔细注视我们平常的教学在我们埋头苦干于“怎么教 ”时要学会抽空抬一抬头摸索一下我们“为什么教 ” 这一重大而根本的话题。 我们不能由于自己班级同学的名次而让同学成为分数的工具我们也是从孩子长大我们的孩子也在求学的途中我们要对自己的孩子负责也要对象我们孩子一样的我们的同学的终身进展负责。二、关于教学的建议可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结鉴于目前教改越来越繁琐这一现实缺陷我建议各位同仁要在学习、吸纳新教材特长的同时时刻保持清醒头

6、脑做出自己的思索和探究形成自己的教学新思路为下一轮教改积存体会为祖国培育有用性的创新人才发挥自己的聪慧才智。以下是我个人摸索的一些建议期望起到开启思路、激起争论、促进良性循环的作用。一关于教学思路1. 我们肯定要重视同学的品德训练、抱负训练、孝顺思想的训练培育他们具有开阔的胸襟和关怀他人的社会责任感。要留意不能用说教的方式要通过嬉戏、互动、 实践活动的方式让同学在不知不觉中受到熏陶和训练。2. 要留意同学良好学习、生活习惯的养成训练。良好的习惯是一个人胜利的首要条件。因此我们要开动脑筋充分调动同学及学校的积极性为同学形成良好习惯营造向上的氛围。我看我们开会的这所学校 “人一小 ”在这方面就做的

7、很好。 他们的老师组织、 发动自己班级的同学开展自主设计、 装饰班级文化墙的活动全面调动了同学的主动性和积极性培育了同学对班级的宠爱营造了良好的校内文化。同学们在自己设计、 装饰的教室里有一种家的温馨感觉玩的轻松学的欢乐。 这种思路可以辐射到我们训练教学的每一个环节。大家要仔细摸索大胆行动让我们的同学从小就有一个好习惯从而让他们快速融入社会。3. 要特殊留意同学的情感训练。特殊是对差等生、独生子女、留守儿童、特困儿童等同学的情感关怀及心理的疏导。古人云“师者传道、授业、解惑也”。这属于为同学 “解惑 ”我认为一个合格的老师要能尽量为自己的同学“解惑 ”不管学习的优差也不因自己个人的喜好。我们对

8、差生肯定要降低要求要爱护他们的学习爱好和人格尊严。有一位老师曾说过我们可以一辈子 都教不出一个名牌高校生这点会让人遗憾但最让人遗憾的是我们一辈子教出了很多个名牌高校生但却因我们曾经鄙视某个差生而导致他走上了犯罪的道路。“因材施教 ”、 “千教万教教做真人 ”这或许是我们一辈子都应当谨记的两句话。4. 要特殊留意同学体商、美商的培育。要让我们的同学能够成为全面进展的祖国合格人才。5. 要特殊重视教学要与同学的生活、心灵贴近。不要人为拔高从而过分增加同学的学业负担和心理负担。二关于教学实践1. 要特殊留意课标、教材与同学实际水平的关系。特殊留意我们山区同学的特点与课标的差距与教材所涵盖的内容的距离

9、。要自主进行适合本班同学的必要调整不要脱离课标、教材也不要盲目崇拜课标与教材。教材在编排设计上具有学问连贯性要重视同学学问迁移才能的培育。要有效进行文本的提前拓展如介绍作家背景等及文后拓展如类似美文观赏等以增加课堂的气氛及加深同学对课文的懂得。老师要让同学成为艺术的观赏者成为学习的享受者而非痛楚者甚或牺牲品。要学会用儿童的视角看问题不要轻视或随便抹杀儿童视角产生的对世界的看法和认知。要留意爱护儿童的童真、童趣、童言爱护儿童学习、生活的原生态。2. 教学过程。教学过程中老师要尽量让同学学会自主发觉的才能老师不要急于告知同学答案或结果老师 要尽量少讲几分钟让同学多动几分钟多讲几分钟。让同学亲身体验

10、学习和查找答案的欢乐。插图也是重要的教学资源不要小视甚至忽视而过。适当运用多媒体但不要迷信多媒体要重视同学与课本、同学与同学、同学余老师的情感互动。要重视 “展现台 ”、“沟通平台 ”等教学环节的教学。要通过“展现台 ”、“沟通平台 ”等教学环节让同学在此充分展现自己培育同学对语文的爱好、自主交际才能以及自信开放的性格品质让 同学逐步成为学习的主人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要特殊重视 “日积月累 ”的丰富性通过此项培育同学对中国传统文化的宠爱。要留意拓展培育 同学对中国传统文化的爱好例如三字经、百家姓、千字文、千家诗、四书五经 、道德经、孙子兵法等让5000 年中华文化

11、的养分滋养我们祖国的将来3. 作业。要让我们的同学吃好、喝好、睡好、玩好。我们的孩子作业量太大机械、重复、无效作业太多每天陷在题海战术中导致他们严峻缺觉严峻影响他们的身心健康。我们要少布置作业、 精布置作业让孩子们有时间保证休息要多布置实践性、活动性的作业让同学的学习和孩子的实际紧密相连。读读写写不要求全部会写。以免增加同学课业负担。4. 阅读教学。我们要提倡整体阅读法。 即第一设立整组浏览课通过阅读导读明确本组学习内容。 其次进行每篇文章的教学同时要留意传统课文的时代新内涵。最终发挥 “回忆 拓展 ”的作用在 “沟通平台”上引导同学自主回忆和总结。要更加留意让同学自主整体感悟教材。 阅读教学

12、要削减繁琐的逐段逐句讲解的教学法要学会加强对课文的整体把握与同学对课文自主感悟才能的培育。可以通过一篇课文设计 12 个“主问题 ”用在阅读中解决 “主问题 ”的方式帮忙同学抓住课文主要内容从而带动全篇文章的学习。要让同学多读。声情并茂的朗读赛过千言万语繁琐的分析和讲解。要防止两种极端一是画的为牢即除了教材什么都不管二是画蛇添足即一味留意向课外拓展而忘了文本本身。5. 写作教学。要让同学多读书、多积存、多体验生活。我手写我心。好的文章来自好的体验。没有体验的文章就像无源之水枯槁无味。要让同学用最简约的语言表达最丰富的内涵。逐步到达古人所提倡的“文简义丰 ”、“文质彬彬”的境域。农村有着远远优于

13、城区孩子的山区资源例于农村人的勤劳淳朴、父母生活的艰辛、 山区的灵山秀水等我们要善于引导山区孩子去体验农村、发觉生活中的写作资源。要及早渗透从 1 年级开头写句子2 年级开头写片断 3 年级 6 年级写日记。要留意小练笔。写作主题要相对自由和开放。要削减习作前的指导加强习作后的沟通评判。 要与 “沟通平台 ”结合绽开自评、 互评作文活动。要用宽容、 观赏的心态评判同学的习作。 重视沟通前的自主修改和沟通后的互评互改。 评判要求为真实、详细不必过分计较审题偏题一般只扣 5 分。要通过勉励、 沟通、展现、发表等方式出现同学写作的点滴进步培育作文的积极性和主动性。7. 口语交际。老师要成为活动的促进

14、者而非高高在上的尊严者营造和谐、轻松的课堂氛围。老师要善于挑选同学宠爱和能接受的话题让同学有话可说。要让口语交际课不像课而像嬉戏让同学在口语交际中进展语言、加强沟通、 学会礼仪、 品味欢乐。8. 综合性学习。我们要改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。基础训练课程改革纲要语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径应当积极提倡。语文新课标试验稿。我国中学校课程整合的3 个层次 1 学科内部整合 语文综合性学习 2 跨学科整合 综合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结性课程 3 超学科整合 综合实践

15、活动。综合性学习是多方面的综合。1 语文学问的综合应用听说读写才能的整体进展2 语文和其他课程的沟通书本学问和社会实践的整合3 语文才能和策划、 组织、 和谐、 实施才能及信息处理才能的综合。语文综合性学习打破了单一学科的教学可以有效的促进同学多元智能的进展其为同学供应了宽阔的活动空间也是我们训练者一个良好的专业成长平台。语文综合性学习的4 个阶段组织策划分组活动沟通汇报总结评判。语文综合性学习就是要让同学带着主题“玩”起来 “乐”起来 “活动 ”起来 “合作 ”起来。语文综合性学习可以借鉴湖南电视台“超级女声 ”的运作方式用民主的方式让同学在综合实践中学会自我治理才能。三几点感想1. 老师要

16、留意不要把时机全部给与自己亲热的孩子要把时机留给每一个孩子。这也是训练公正、社会公正的雏形与萌芽。不要让孩子的心灵从小就被社会的阴暗面所占据。2. 最精深的训练艺术就是让同学自己提问题。美布鲁巴克3. 老师在课堂上只会问而不懂得引导同学学会问同学在课堂上只会机械的答复而不知道如何自己提问是中国当代训练之大弊。骨干老师学校语文培训笔记4学校生语文学习策略辅导一学习策略学校语文学习的摸索1引言社会的进展要求同学 “学会学习 ”新课程改革要求同学学习的方式是“主动参加积极探究沟通与合作” “高质量轻负担 ”的训练进展使命与现实的冲突。语文的 “工具性 ”与“人文性 ”打算了学好语文的重要性。心理成长

17、的软环境2学习策略含义广义学习策略是指在学习过程中任何被用来促进学习效能的活动。狭义学习策略是指学习者为了完成肯定的学习任务与目标所采纳的有效的认知活动。3学习策略分类认知策略元认知策略 资源治理策略认知策略复述策略累积复述浏览、快速阅读部分复述精读、背诵命名复述概括复述策略的运用逐字重复、划线、概括可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精细策略组织策略对学问进行归类、组合形成合理学问结构。4 学习策略训练的内容第一教给同学大量详细的有关学习的技能和方法包括认知策略、元认知策略、 资源治理策略所涉及的详细方法或技能如复述、划线、作笔记、写提要、 画关系图等便利同学提取和选用使他们在面

18、对复杂任务时能够挑选合适的策略进行学习或解决问题其次训练同学学会确定不同层次的学习目标明确学习任务便于挑选合适的学习策略。同时要培育他们辨论学习材料中的主要观点和次要观点的才能为其笔记法、提纲法等策略的应用制造条件第三教给同学有关学习策略及其使用方面的学问。包括影响学习的因素有哪些这些因素与各种学习策略的关系如何学习策略的使用条件等。元认知策略的训练第一要求同学常常记学习日记。其次增强同学对他人和自己认知过程的意识。第三指导同学进行自我质疑。第四指导同学监控和评估自己的懂得才能。第五向同学供应练习和反馈的时机。第六使同学熟悉到与学习成效有关的4 个因素。 分别是所学材料的性质和特点、学习者当前

19、的学问技能和水平、学习者当前的心理状态、检验学习成效的标准与形式。二学校语文学习的摸索学校语文学习的阶段性任务一二年级仍处于形象思维的同学开头大量接触抽象的字词这必定需要更多的联想和适应才能因此语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话才能。三至四年级语文的转折时期阅读、作文等重量级的内容成同学语文学习的重点也真正开头了语文的综合才能运用在此阶段有了前两年的会话写话的习惯基础就很简洁进入深一层的学习状态。从 3 年级开头可以开头让同学阅读一些较长的文集小说是否完全懂得不是关键关键是能在较长的文字中抓住中心和有用信息。因此在阅读之前最好给同学提出一至两个能够让孩子连贯上下文关系抓住文章中心的问

20、题。这一方面是阅读题型的训练另一方面是作文的材料。其次作文方面平常积存素材是关键但不是全部。针对作文必需把握一套写作技巧在此框架上提高自己的作文水平。 作文是同学最简洁出问题也最难以把握的语文内容在平常课堂训练的时候老师假如不能针对每个孩子的写作风格加以点拨及训练同学的作文水平很难提高。五至六年级在良好习惯和适当训练下小升初阶段需要把握的是语文的敏捷运用技巧这些技巧在今后的学习中都很起作用。学会语文考试是一个不能无视的方面。学校语文学习的方法字词的学习方法有运用汉字的构造规律来懂得字的方法组词法造句法查字典法用词素分析懂得词语的方法同义法的比较法依据语言环境懂得词义的方法追根溯源懂得词义的方法

21、等等。句子的学习方法有扩写、 缩写句子的方法变换句式的方法用关联词语懂得简洁复句的方法修改病句的方法等等。 段的学习方法有找中心句的方法给段分层的方法调整段中语序的方法等等。篇的学习方法有分段的方法归纳段意的方法概括文章主要内容的方法概括文章中心思想的方法等等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习写作文的方法有审题的方法立意的方法选材的方法组织材料的方法修改文章的方法等等。方法需要良好的学习习惯作支撑预习与复习的习惯。预习的要求是1 自读课文读正确、流利。2 自同学字新词圈诞生字词3标出自然段。复习是稳固学问、形成才能的重要一环。它与预习在形式上基本相同。勤于摸索与全神贯注的学

22、习习惯。参加课堂学习活动的习惯。多动脑大胆发言敢于表达自己见解的习惯。学校语文学习的基本策略留意策略。语文老师可以采纳外部手段来掌握同学留意并激发同学采纳适当的留意策略以促进学习与保持。如quot 带着问题读书 quot 可能并不是一种最正确的阅读方法而quot 让同学先读书然后摸索问题quot 可能是一种更有价值的学习策略。编码与组织策略。 人们留意了的信息要想能够长期的保持最有效的策略就是对信息进行编码和组织。 无论是拼音、 识字、 阅读教学语文老师都需要常常引导同学对学问进行分类排队找出规律就是这种策略的运用。精细加工策略。 如在阅读和听讲时一边听或一边看一边做笔记这是特别重要的学习策略

23、应留意从小培育同学的这一习惯。 为了培育同学做笔记的良好习惯老师讲课时应留意语速不宜太快复杂的、重点的内容要适当重复对讲课内容的结构、层次和重点应进行板书。复述与复习策略。 如同学为了记住汉字必需一遍遍的读写生字。 老师在语文教学中应留意训练同学在阅读过程中边阅读边背诵将阅读和尝试背诵交替进行。 另外对于复杂学问的学习复习策略包括边看书边叙述材料、 在阅读时对材料的重点、 难点和要点用画线、圈点、加注符号等方式将其突现出来等。语文学习的才能概括是语文才能的基础。对于学校生语文的听、说、读、写诸方面而言概括有以下表现听的关键是 “听得好 ”。即会听听得精确抓住别人讲话的中心懂得所听内容的实质。这

24、是在 “听” 中的概括才能的表现说的关键是 quot 说得清 quot 。即逐步的把握精确、鲜明、生动的口语表达特点能做到用词精确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、规律性强。这是在quot 说 quot 中的概括才能表现。读的要素较多一是朗读与默读的阅读形式二是懂得词、 句、段、篇和修辞结构的阅读内容三是分析段落层次、 获得中心思想、 把握文章脉络的规律思维才能。 以上三个方面都以同学的概括才能为基础。写作才能进展也是一个概括化的过程。学校生从“说”到“写”从“读”到“写”仿写两个过渡都要通过书面语言条理化的、 生动的表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程即概括过程。语文才能

25、的基础是概括所以在培育学校生语文才能时要自始至终的突出对其概括才能的训 练。假如说听、 说、读、写反映了学校生语文才能的基本内容那么不同同学在语文学习中的差异就与他们在语文学习中思维品质的差异亲密相关。思维品质是智力活动中特殊是思维活动中智力与才能特点在个体身上的表现它表达了每个个体思维的水平和智力、才能的差异。通常包括深刻性、敏捷性、独创性、批判性和灵敏性等五个方面。这五种思维品质是一个彼此联系、不行分割的辩证统一体。如何才能打造出高效的课堂课堂教学是实施素养训练的主要阵的实践才能和创新精神的培育应当第一从课堂教学上予可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以突破。 而提高课堂教学效

26、率就成为当前的首要任务。那么到底如何才能打造出高效的课堂了一、充分的课前预备我们知道没有预设的课堂是放任的也是杂乱无章的必定也是低效的。要制造高效的课堂充分用好这四十五分钟的每一秒充分的课前预备就显得特别重要了。我们不能由于自己预设得不充分、 目标把握得不明确对于课堂即时生成调控不力而铺张时间。新标准 针对同学不同年龄段的身心特点对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准在制定教学目标的时候要严格依据标准的要求对比执行。第一教学目标的定位要难易适中。 就跟打篮球一样篮筐太高了同学再怎么努力也投不进自然就丢失了信心而篮筐太低了同学就会轻而易举的灌进篮筐当然也就没有战胜困难的欢乐。其次教者在制定教学目标的时候要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、 情感态度与价值观、 过程与方法这三个方面同等重要缺一不行。再次教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原就教学目标的制定也要因人而异不同层次的同学要求到达的目标也各不相同要防止一概而论。 要保证课堂上80 以上的同学把握 80 以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习而对于那些后进生我们也可以为他们制定一些.可编辑资料 - - - 欢迎下载