2022年人教版初中物理九级《欧姆定律》教案.pdf

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1、第二节欧姆定律【教学目标】知识与技能1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。2会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。过程与方法1. 通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2. 通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。情感、态度与价值观1通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。2通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。【教学重难点】重点： 理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。难点： 培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。【教学准备】或【实验准备】教师用： 多媒体教学课件。学生用（每组）： 笔记本、演算本。【教学过程】主要教学过程教学

2、内容教师活动学生活动一 、 创设 情景 ， 引入 新课【创设情境】 播放小品狭路相逢的片段：过渡： 这段视频中交警手里拿的是什么？喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你观看视频。回答：酒精浓度测试仪。想知道。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 就会明白了。板书课题： 17.2 欧姆定律( 设计意图： 利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。 ) 二 、 合作

3、 探究 ， 建构 知识（一）欧姆定律（一）合作探究、研讨引导语： 上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论，回答下面的问题：多媒体展示： 下面是某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。则表一中控制不变的物理量是：；表二中控制不变的物理量是：。将表一、二中的数据填充完整。表一：表二：填充表一中数据的依据是：。填充表二中数据的依据是：。过渡： 如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19 世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，回忆，交流。思考，回答：电压电阻。

4、0.2 3 0.3 15 电阻一定时 , 电流与电压成正比。电压一定时 , 电流与电阻成反比。通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 1欧姆定律的内容：2欧姆定律的数学表达式：把这个定律叫做欧姆定律。提出问题： 欧姆定律的内容是什么？你是如何理解的，能用图象说明吗？请同学们交流。1欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。过渡： 能利用你的数学知

5、识将这两种关系用一个数学表达式表示出来吗？2欧姆定律的数学表达式：提出 问 题 ： 在欧 姆定律 中的三 处 用到 “ 导体”，是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什么？温馨提示： 使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。（设计意图： 真正把学生推到学习的主体地位上， 让 学 生最 大 限 度地 参与 到学习 的 全 过程。）过渡： 有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗？多媒体展示：思考、讨论、交流、回答：欧姆定律内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。理解： 电流与电压成正比电流与电阻成反比

6、思考，回答：思考，回答：三处用到的“导体”意思是指 同 一导 体； 单 位分 别是：安培、伏特和欧姆。观看：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - （二）欧姆定律的应用例 1：例 2：介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗？不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用

7、同学们的努力去推动人类的进步。（设计意图： 通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。）2. 欧姆定律的应用：过渡： 接着我们看欧姆定律能解决什么问题。多媒体展示：例 1：一辆汽车的车灯接在12V 电源两端，灯丝电阻为 30。求通过灯丝的电流。【板书】 解电学题的一般步骤：（1）根据题意画出电路图。（2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。（3）利用欧姆定律求解。谈感想：要像欧姆那样不畏困难地探求科学真理。要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习。小组讨论后，一生板演并讲解: 精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

8、 - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 例 3：例 2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为 6V，通电流表的示数为0.3A，求电阻 R 的阻值。例 3：在如图所示的电路中，调节滑动变阻器R，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A。已知该灯泡正常发光时的电阻是 20, 求灯泡两端的电压。（设计意图： 例 1 由老师讲解，例2、3 采用由各小组讨论后，由学生讲解，老师点评补充的方法。充分体现课堂上学生的自主地位。）小结提问： 同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解答

9、简单的电学应用题，通过解答这些题目你有什么收获吗？小组讨论后，一生板演并讲解: 思考、交流、回答：1、叙述欧姆定律时，电流的关键词是“中的”，电压的关键词是“两端的”，电阻的关键词是“的”。2、I、 U、 R 必须同体、同时，单位也要统一。3、物理量在不同情况下要用角标加以区别。4、电流、电压、电阻的三个物理量中，只要知道其中的两个，就可以用欧姆定律求出第三个。5、解题时，书写步骤要规范。思考、交流、回答：不能这样说。导体的电阻是由导体本身的性质决定的， 它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎

10、下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 4、生活中的应用酒精检测仪电子秤（设计意图： 通过引导学生反思解题过程。加深对相应知识的掌握。）追问： 对于公式R=U/I，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比? 对于公式U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论。温馨提示： 公式 R=U/I，它表示导体的电阻 在数值上等于 导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。公式U=IR ，表示导体两端的电压在数值上等于 通过导体的电流和该导体电阻的乘积。 对物理公式不能单纯从数学

11、的角度去理解。（设计意图： 通过引导学生反思公式的意义。形成对前后知识架构的深刻认识。 ）【生活应用】欧姆定律在生活中也有很多应用，请同学们阅读课后的“科学世界”。酒精检测仪大小无关。所以，我们不能认为电阻 R 跟电压 U 成正比，跟电流 I 成反比。电压是电路中形成电流的原因，导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在。因此不能认为电压U跟电流 I 成正比，跟电阻R也成正比。阅读科学世界，了解酒精检测仪的原理；观察图片，了解电子秤的原理。思考、交流、回答：可以由导体两端的电压和通过这段导体的电流，利用欧姆定律的变形公式R=U/I 来求解。而导体两端的电压和通过 导 体的 电流 可 以测

12、 出来。即： 用电流表测出通过导体中的电流，用电压表测出导体两端的电压，就可以精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 电子秤（设计意图： 结合生活实例，体现从物理走向生活。）继续追问： 同学们再来分析例题2，如果想知道某段导体的电阻，可以怎么做？你能从这个例子中得到什么启示吗？这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫“伏安法”。如何利用“伏安法”测量电阻，是我们下节课学习的内容。（设计意图： 为下节课： “电阻的测量 ”做好知识铺垫。）求出导

13、体的电阻了 。三、课堂小结回顾本节课的学习内容本节课你有哪些收获？还有哪些困惑?学生讨论梳理知识，交流收获和困惑。 见板书设计 。四 、 课堂 检测教师巡视、讲评完成检测题。 见附件 。五 、 布置 作业1完成助学上本节的题。2完成“周六自测”。课后完成【板书设计】第二节欧姆定律精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容

14、的核心、重点。必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。使学生真正理解欧姆定律。3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。二、教学中易出现的问题学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：1、使用已知量

15、时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。附件：【课堂检测】1. 关于欧姆定律公式I=U/R, 下列说法正确的是 ( ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - A.通过导体的电流越大 , 这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高 , 这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比, 跟

16、导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比, 与电流成反比2. 如图所示为 A、B 两个导体的 I- U 图象, 由图象可知 ( ) A.RARBB.RARBC.RA=RBD.无法确定3. 二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测, 它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小, 将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中, 则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时, 电压表示数 U 与电流表示数 I 发生变化 ,其中正确的是（）A. U 变大, I 变大B. U 变小, I 变小C. U 变小, I 变大D. U 变大, I 变小4. 一导体两端电压为3V 时, 通过的电流为 0.3A, 则此导体的电阻为；当该导体两端电压为0 时, 导体的电阻为。5. 如图所示电路中 , 电源电压为6V, R1=4, 闭合开关 S 后, 电压表读数为2V, 则电流表的示数为A, 电阻 R2的阻值为。答案：1. C 2.B 3.A 4. 1010 5.0.5 8精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -