6《小白兔和小灰兔》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结26小白兔和小灰兔教案设计第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教 、 认【 熟悉生字】：案目标识 翻 、 浇教等 案个 生字重。 会 拉 、点把等 个 字 。】：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【 教 案 方 法 】 ：自 主 、 合 作 、 讨 论 式 教 案【教案过程】： 一、童话引入。1、教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。要求学生划出生字，多读几遍。3 、 同 桌 互 相 检 查 认 生 字 的 情 况 和 朗 读 课 文 是 否 通

2、 顺 情 况 。4、指名试读课文 。大家进行 评议。三、认记生字。1 、 出 示 生 字 卡 片 ， 指 名 认 度 生 字 ， 随 时 纠 正 读 音 。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。“ 翻 ” 是 前 鼻 音 ， “ 施 ” 是 翘 舌 音 。 “ 浇 、 挑 ” 是 三 拼 音 。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6 、 “ 彩 虹 过 桥 ” 游 戏 ， 字 组 词 说 句 训 练 。7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说说用什么方法记住这些字？8、小 组 汇报 交流 ， 师 生

3、共同 评 价、 订正 。四、写字指导。1 、 读 “ 我 会 写 ” 里 的 字 。 说 说 这 几 个 字 在 字 形 上 有 什 么 特 点 。（ 都 是 左 右 结 构 的 字 ， 每 个 字 均 为 左 窄 右 宽 ）2、练习给这几个字组词。3、教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。1、快帮小兔找到 它们要吃的 蘑菇。fei jio sh hu tiofndn候挑担肥浇施饿翻2 、 快 来 帮 小 兔 把 山 上 的 词 语 读 准 ， 他 就 能 顺 利 回 家 了 。挑 担 子浇 水翻 松饿 了 时 候施 肥六、作业完成随堂练习 P75页第一题。【教案反思】：可编辑资料 - -

4、- 欢迎下载精品名师归纳总结26小白兔和小灰兔教案设计其次课时【教案目标】：1、正确、流利、有感情的朗读课文。明白小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2愿意做一个爱劳动的好孩子。【教案重点】： 体 会 “ 只 有 自 己 种 ， 才 有 吃 不 完 的 菜 ” 的 意 思 。【教案方 法】：自主、合 作、讨论 式教案【教案过程】： 一、复习：看图回答用简练的语言回答：小白兔小灰兔 二、新课学习：1、回归问题：随同学回答，老师相机提问：白菜最开头是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、学习第2、3、自然段。 老 山 羊 干 的 很 辛 苦 ， 小 白

5、 兔 和 小 灰 兔 看 到 了 是 怎 么 做 的 ？ 从这 里 可 看出 小 白 兔和 小灰 兔 怎么 样. 老山 羊是怎样 感谢 他们的？ 小白兔和 小灰 兔是 怎么 做的怎么 说的？（板书。要菜籽收下了） 情 境 表 演 ： 老 山 羊 送 白 菜 的 场 面 。4学习第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么了？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学生默读4、5自然段。 口 述 小 白 兔 种 白 菜 的 过 程 。 （ 板 书 。 种 白 菜 ） 自 由 说 指 名 上 台 说 同 桌 互 说翻 的 、 浇 水 、 施 肥 、 拔

6、草 、 捉 虫 。小白兔翻的、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理 解 ” 常 常 “ 的 意 思 ， 说 明 小 白 兔 怎 样 ？ 三、讨论自学6、7、8段。 小 灰兔 回家 后 是 怎 么 做的 ？ 结果 如何 ？四人小组为单位讨论。交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜） 在 要 白 菜 的 路 上 碰 见 了 谁 ？ 它 去 干 什 么 的 ？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。小白兔的才从哪来的？ 齐读第9段。你觉得这句话是什么意思自由发言。师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来制造。“四、自由续编故事。小 灰 兔 听 了 小 白

7、 兔 的 话 会 怎 么 做 啊 ？ 自由准备指名发言五、巩固课文1、复述课文。2、总结课文。【 板 书 设 计 】 : 小白兔 : 要菜籽 种白菜 送白菜 只有自己种 , 才有吃不完的菜 小灰兔: 拿白菜 吃白菜 要白菜【教案反思】：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：这篇也是一篇优秀的文章，经典的文章，我先以童话故事的形式引导同学去阅读文章，同学在学习生字的同时，我将生字带词显现，同学在读“肥”时发音错误， 我准时赐予了订正，在认字的时候，我抽出几个重点的词语让同学认读，并赐予了评 价。在其次课时中，我让同学通读课文再填空，既锤炼了同学概括的才能，也锤炼了他们口语说话的才能，在分析文章时，我一段一段的让同学去阅读，依据自然段随机给出一些问题，让同学带着问题去摸索，例如：白菜最开头是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样 . 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ 小白兔要了菜籽干什么了？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？等等问题， 最终得出结论：只有 自己种的，才有吃不完的菜。可编辑资料 - - - 欢迎下载