2022年《千米的认识》教学案例.pdf

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1、千米的认识教学案例教学目标：1. 使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。2. 使学生知道 1 千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3. 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：千米概念的建立。教具学具：米尺、多媒体及课件一套。课前活动：1、量出 100 米的实际长度，走一走大约有多少步。2、沿操场走一圈大约用几分钟？3、向家长了解一下从自己家到那里大约是一千米？教学过程：一、复习导入1. 昨天，老师和小朋友一起在操场上量出了100米的实际长度。下面请同学们边看屏幕， 边想：我

2、们是用哪个长度单位测量100米的？（米）我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 米 分米 厘米 毫米一米等于多少分米？ 1 分米等于多少厘米？ 1 厘米等于多少毫米？（1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米）2. 谁能比划一下 1 米的长度？一起比划一下1 分米、1 厘米、1 毫米的长度。3. 说出下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）

3、测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高。（4）测量教室的长。同学们你们有谁去过唐山吗？如果要测量乐亭到唐山的距离，可选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？（学生讨论，得知用米测量太麻烦了。）师：对用米测量太麻烦了。乐亭到唐山的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢？今天我们就来认识一个长度单位家族的新朋友：千米（板书课题：千米的认识）学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识？提出学习目标： 1. 千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。2.千米的应用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2

4、 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 说明：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。 二、探索新知（一）认识 1 千米的长度。1、 同学们手里都有一把米尺是1 米长，用你手中的米尺连续量几次是 1000 米？（板书： 1000米）1000 米用我们今天所学的千米单位就是1 千米。（板书： 1 千米）板书：用米尺量 1000 次的长度正好是 1 千米。2、请看屏幕：上次我们量出了100 米的长度，几个 100 米的长度正好是 1 千米？板书： 10 个

5、100米的长度正好是1 千米。3、（屏幕显示）我们学校的操场一圈是200 米沿操场（一圈 200 米）走（）圈的长度正好是1 千米。板书：沿操场（一圈200 米）走 5 圈的长度正好是 1 千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（3 分钟）那么沿这操场走 5 圈，也就是走 1 千米大约要几分钟？（ 15 分钟）板书：走 15 分钟的路程，长约1 千米。4、小朋友，金融街你们一定很熟悉吧，请看屏幕：从县医院到夏日超市的距离大约就是1000米。让学生互相说一说从家长那里了解到，从自己家到那儿大约是一千米。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载

6、名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 小结： 1 千米=1000米 说明：利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助于抽象的“千米”形成正确的“表象”，从而加深对“千米”的认识。 1 千米等于 1000米，听起来不容易区分， 语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。1 （停顿）千米 =1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。师：千米也称公里，在上面的权势书上添上（公里），有时也用km表示。5、我们知道 1 千米等于 10

7、00米，千米和米之间怎样换算呢“下面请同学们自学 71 页例 1 和例 2，重点看一看是怎么想的。完成 71 页做一做 1，重点说一说是怎样想的。 说明：揭示了千米和米之间的进率，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材。 （二）千米的应用现在我们知道了 1 千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢？（屏幕显示）请看老师星期天在乐亭到闫各庄路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？1、公路边的里程碑2、指路标志精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - -

8、- - - - - - - - 3、限速标志4、摩托车的速度表随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结：千米常用来比较长的路程。 说明：通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到“千米”在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。 练习： 72 页 2 把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。四、全课小结今天我们学习了千米的认识，知道了1 千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是1 千米？谁能用比较科学的办法证实？（利用摩托车的里程表测量、走一走是否15 分钟）还可以这样证实：（结合屏幕）量出 1 米的距离，走一走，有多少步？（1 米

9、有 2 步）算一算， 1 千米有多少步？（ 1000 米有 2000 步）师：1 千米，我们大约走 2000 步。我们可以从校门口出发数出2000 步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符？五、巩固练习1、判断下列说法是否正确汽车每小时行 40 米精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 电线杆高 6 千米小李身高 135厘米飞机每小时飞行 1800 千米教室黑板长 3 分米一支铅笔长 2 千米2、72页 3、4 六、今天我们学习了千米的认识，同学们学得很好。学校组织同学秋游，现在想请小朋友们帮助设计一条路线。要求：1、从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过 10 千米；游玩的景点要尽可能多，四人小组合作，比一比，哪一组设计得最好。 说明：创设设计秋游最佳路线的情景，激活学生思维，再次把课堂教学推向高潮。采用小组学习的形式，有利于培养学生合作交往意识和创新意识。 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -