2022年《单元整理复习》教学设计.pdf

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1、1 长度单位教学设计责任学校绿汁小学责任教师王绍凯【复习内容】本课内容选自人教版小学数学二年级上册第一单元第2 页至第 10 页的教学内容【教材分析】统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。【复习目标】1、知识目标：学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1 厘米和 1 米的长度观念。知道1 米=100 厘米。2、技能目标：能够用适

2、当的测量工具量出有关物体或距离的长度，会用刻度尺画线段。3、情感目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，在引导学生复习线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。【复习重、难点】重点： 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。难点：通过同学的合作，度量物体的长度，培养学生的动手操作能力，感知统一长度单位的必要性。【复习准备】多媒体课件、纸条、直尺、米尺【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫，激趣引入同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字 你

3、就 知 道 了 。 “165（） 。 （ 生 补 充 “ 厘认真思考指名口答从学 生身边 的熟悉 的事物 引精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2 米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。同学们，你们知道这是我们在第几单元学习的内容吗？这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。努力回忆入， 激发学 生学习的兴趣。二、整理知识，建构网络（一）自主疏理再现知识同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？（1）量物体的长度用什么工具

4、？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1 厘米有多长？ 2厘米， 3 厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？（3）你知道线段有哪些特征吗？怎样画一条线段？（二）交流完善，优化建构1、1 厘米到底有多长。你还记得 1 厘米到底有多长吗？ 用大拇指和食指间的距离表示1 厘米。说说生活中哪有1 厘米长的东西？如：手指宽度，方边长，订书钉长度，语文书厚度等。 2 、那 1 米有多长，你还记得吗？请动手比一比？1 米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。3、1 厘米和 1 米之间有什么关系呢？4、用尺子量一量，下面纸条的长度。 （教师评价学生的测量方

5、法，及时发现出现的错误。 ）量物体长度的时候要特别注意什么？（0 刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。）0不见了怎么办？自由发言比一比估计量一量汇报交流动手画一画感知 1 厘米举例子感知 1 米比一比认真思考大胆推理动手量一量思考作答对本 单元知 识点作 一个简 单的回 顾整理 ，激发 学生探 求解决 问题的 欲望在学 生掌握 了基 础 知 识 以后， 安排体 验活动 ，拓展 思维思 维容量 ，除鼓 励学生 自己动 手测量 之外， 还要指 导学生 注意正 确的测 量方法 ，纠正 学生错 误的测 量，然 后一次 接一次 地量， 同时指 导学生 正确的 读出自 己所测 物体的长度。二、专项训

6、练，巩固知识1、填空。(1) 量一把牙刷的长，用 ( )做单位。(2) 量篮球场的长，用 ( )做单位。(3) （）厘米 =1 米，4 米=（）厘米。(4) 从直尺的01 是（）厘米，从直尺38 厘米是（）厘米。(5) 线段是（）的，有（）个端点。(6) 桌子的高度比1 米短 20 厘米，桌子高度为认真思考思考作答汇报交流用 不 同 的方法 进 行 实际练 习 ， 让学生 在 具 体题目 中 掌 握本单 位 的 基础知识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - -

7、- - - - - - 3 （）厘米。2、谁是判断高手（1）作业本的四条边不是线段。 （）（2）线段没有端点。（）（3）线段的长度是可以量出的。 （）（4）比5 厘米短2 厘米的线段是7 厘米。（）（5） 小强的身高是 150米。 （）（6）米和厘米都是长度单位。 （）3、在括号里填上米或厘米。（1）教室长约6（） ； （2）桌子高100（） ；（ 3） 雨 伞 长 90（） ； （ 4） 杯 子 高 10（） ；（5）大树高约10（） ； （6）手掌宽约7（）（7）小明身高 1（）41（） ；（8）1 枝粉笔长约8（） ； （9）门高约2（） ；（10）橡皮长约4（） 。 （11）数学书长2

8、0（） ；（12）中指宽约 1（） ；（13）双臂张开，长 1（）30（）4、比一比，在里填上 ，或=。32厘米45 厘米 3米 5 米1 厘米 1 米 100厘米 1 米1 米 60 厘米 98厘米 34 米1 米 20 厘米 120 厘米5、排序。（1）把 200 厘米、 5 米、99 厘米、 1 米 20 厘米按长到短的顺序排序。（2）把 3 米、65 厘米、 1 米、56 厘米按段到长的顺序排序。判 断 ， 指 出 错误辩一辩汇报交流感知厘米感知米理解米和厘米的关系区分米和厘米辩一辩汇报交流比较长短比一比思考作答比较长短认真排一排指正学生模糊的概念，培养学生认真细心的精神填上适当的单位

9、，为今后单位的运用打下扎实的基础把握长度单位之间的比较，为以及数学计算的时候单位的运算用的三、综合测评，融会贯通1、计算。 14米6 米=( )米18 米20 米=( )米32 厘米17 厘米=( )厘米43 米 34 米=( )米1 米20 厘米=( )米( )厘米细心计算看清楚单位独立完成思考作答米和厘米之间的计算，使学生加深对米和厘米之间长短单位的理解和运用，并树立单位不同精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4 15 厘米9 厘

10、米=( )厘米1 米 24 厘米=( )米2、 解决问题。（1）看图，按要求做题。 1 小明每天上午到学校上课，下午回家，来回要走多少路？ 2 小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影，要走多少米？（2）小军身高 90 厘米，小红身高1 米，小军比小红矮多少厘米？（3）绳子绕柱子一圈长2 厘米，一根绳子绕柱子2 圈还多 6厘米，这根绳子长多少厘米？（4）一根长厘米的绳子，第一次用去厘米，第二次用去厘米，一共用了多少厘米？还剩多少厘米？读题思考观察思考汇报交流思考作答不能直接相加减的理念，以后单位的换算打下扎实的基础。训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学

11、生对米、厘米的特点的理解。培养学生解决问题的能力四、总结评价，形成技能这节课你学到了什么？对你有什么帮助啊？今天学到的知识，你觉得它有什么用啊？师：这节课，通过测量物品长度的活动，我们认识到统一单位长度的重要性。同学们积极参与学习、交流活动，把本节课所研究的知识，变成了自己的东西，并且应用到实际生活中。老师为你们感到自豪。回顾小结汇报收获自我评价课后延伸在 学 生 说出自 己收获 的基础 上，教 师再一 次梳理 知识， 重申本 节课学 习重点 内容。 表扬学 生积极 参与学 习的热 情，使 学生体 验到学 习的快乐。板书设计第一单元长度单位厘米特点1、长度单位 1米=100厘米 2、线段米会画教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -