2022年《卢沟桥的狮子》教案设计.pdf

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1、1 / 5卢沟桥的狮子教案设计教材分析这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。 两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。教学目标通过观察图画和理解课文， 了解卢沟桥的建筑特点， 感受卢沟桥的狮子数量多， 形态各异的特点。 体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚

2、至”、“大概”造句。感情朗读课文，背诵第二自然段。教学重点通过观察图画和理解课文， 感受卢沟桥的狮子数量多， 形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。教学难点学习作者抓住特点， 具体描写事物的方法。 认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。 培养学生主动学习的兴趣， 受到爱国主精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 5义教育。教学构想要求学生回家从资料或

3、父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。 课上检查预习情况， 引导学生围绕“思考、练习 1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法， 从中了解卢沟桥的历史意义， 结合 8 月日首相小泉参拜神社事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。教具准备电脑课件、投影仪、录音机教学内容第一课时一、检查预习，揭题导入 1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音 2、导入新课二、指导看图 1、看全景图：卢沟桥的狮子数不清 2、看分图： 第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。第三图：卢沟桥的

4、狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 3、说说看完后的感受三、初读课文，了解各段大意精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 5 1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意 2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。四、学习新字词 1、读准字音。 ( 铺、雕、歇、概、侵、抗) 2、记清字形。 ( 歇、概、侵 ) 3、理解词义： (歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至) 五、看图，后想

5、图读文六、布置作业 1、抄写生字、词 ; 2 、熟读课文，理解课文内容。第二课时一、复习导入 1、听写词语。 2、分段朗读课文。二、读文分段 1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出 2、说明这种分段方法三、学习课文 1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料 (长度、建筑年代 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 5特点：狮子多得数不清。 2、学习第二段 (1)图文对照说说卢沟桥的石狮子有

6、何特点。 (2)说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点( 使用排比句式) 1)读文，认识什么是排比 (连续使用了 3 个以上的相同句式，集中表达一个意思 )举文中例子说明。 2)读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用 3) 多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象 4) 练习用文中的“有的好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 5) 全班同学有感情地朗读这段话。 3、学习第三段 (1)读课文，了解段意。 (2)了解“七七事变”。四、总结课文 1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。 2、看图读课文。五、尝试背诵课文第二自然段。六、课堂小结，布置作业。 1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 5精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -