ao_ou_iu教案定稿 .docx

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1、精品名师归纳总结教案目标：aoouiu可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、学会复韵母 ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。2、学习声母与 ao ou iu组成的音节，能精确拼读。教案重难点：ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。教案预备：多媒体课件、音节卡片、实物教具。课时支配：一课时教案过程：一、谈话引入1、课前预备：师生共唱上学歌。2、谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们仍在家里了！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操， 好吗？”（课件呈现单韵母小屋）让同学请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习。3、“真好！同学们的

2、发音真精确，请听！”（课件出示ai ei ui）让生复习复韵母的发音方法：“这是我们已经熟识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锤炼身体了！那谁仍记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei 了？ ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）。过渡：（齐读ai 、ei ui，强调口形的滑动）请同学确定要记住这个发音的小窍门，今日我们仍要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新伴侣。二、学习复韵母 ao ou iu的发音（一）教案 ao1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什 么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新伴侣的第四声读音，（边说边出示卡片ao

3、，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）2 、请生看（课件出示从ao 快速滑动图），结合视频讲发音方法（发 ao 音的时候要先张大嘴巴，从a 快速的滑向 o， 快的吖就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但确定要记住刹住车。）3 、师范读，请生仔细看口形，仔细听老师的发音。（教读两次，请生朗读，全班齐读）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 、记形：“那我们该怎样记住他了？”（按生的回答，顺势板书： ao，指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）（二）教案 ou1、“同学们这么快就熟识了第一位新伴侣，现在我们来熟识其次位新伴侣”（出示“ou”的韵母卡片）问：“有同学熟识它吗

4、？”（抽二、三生回答）。2、“他们都说读 ou，那他们读的准不准，我们请书上的插图伴侣来看看”（粘贴莲藕和ou 韵卡片）。3、“图上画的是我们最爱吃的莲藕，藕就是这位韵母 宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是ou的发音了，谁愿意试试？”（抽生试读）。4、师讲发音方法（要准时收住）教读两次抽生朗读男女生赛读。5、指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。（三）教案 iu1、真好！同学们一下子就记住了两位新伴侣，为嘉奖大家，我请大家观看一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小伴侣正在干什么？”（鼓励同学要把一句话说完整）。2、“游泳的游读成一声，就是今日我们要熟识的第三位新

5、伴侣”（抽生试读）。3、师讲发音方法（停得要干脆）抽生朗读 男生齐读。4、记形，“我们又应当怎么来写iu了？”（依据生的回答，顺势板书： iu ），请生跟着老师一起书空。5、与 ui进行区分。 “复韵母 iu仍有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（抽生答，师顺势板书：ui ） 让生对比，发觉他们有什么异同之处（师归纳：“小i 在前读作 iu ，小 i 在后读作 ui ”） 。三、课间休息课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。“棉袄棉袄ao ao ao，莲藕莲藕 ou ou ou ，优秀优秀 iu iu iu”。四、声调教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、请生看书，在书上

6、找到ao ou iu的四声声调自己先读一读。2、复习标调儿歌，课件分别出示ao ou iu的四个韵母， 请生依据标调口诀给韵母加上声调。3、师重点指导 ao 的四声读法， （请生朗读，男女生互读） 让生练习其他两个韵母的四声声调读法。4、全班齐读 ao ou iu的四声读音，为巩固练习做预备。五、拼音教案过渡： ao ou iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母伴侣，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母伴侣。1、（课件出示 z aozaosaoshao）（1） 、请生答出都有哪些声母？（2） 、复习两拼音节的拼读口诀。（3） 、请生试着拼读音节，师再带词语教读一

7、遍。（4） 、全班齐读三个音节。2、（课件出示 l oulou zouzhou）（1） 、指导读好 l 、z、zh 三个声母。请生练习拼读。（2） 、男女赛读，选择个别音节，请生口头组词。（3） ）、依据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。3、（课件出示 j iu jiuliuniu）（1） 、全班齐拼 jiu ，再请个别同学拼读，适时指导、纠正。（2） 、师教读鼻音 n 和边音 l与复韵母 iu相拼的音节，再请生练习拼读。（3） ）、适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。七、玩耍巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、（邮递员送信）认读音节，并口头组词：zo、l

8、 o、ni、qi 、shu。2、（超市购物）课件出示超市图片，标出音节“cho sh”，请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动，达到巩固音节拼读的目的：“ bb o zh u”、“ ni r u l ”、“o l o”、“ c o mi n i ”、 “ shliu 、”。3、这节课同学们学得怎么样了？请生看课件，自行拼读“ yu xi ”。八、作业布置1、誊写所学的复韵母 ao ou iu每个抄一行。2、练习拼读音节。我设计了玩耍，如开火车玩耍、邮递员送信、念儿歌、逛超市等。在玩耍活动中，学生保持着一种激情，有着新颖感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在玩耍与

9、活动中变得轻松而高兴。一节课同学主体参与的程度，自主性活动的多少，直接准备了学习的质量。特别是一年级的同学，你如是不准时的抓住他们，让他们更多的、自由的参与到活动中，他们会马上转移留意力，自己玩自己的了。我在教案ao ou iu时遇到这样的情形，当我预备教这些拼音字母时，发觉部分同学早已熟识，正确的发音、不正确的发音充斥耳边。于是我让同学自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，然后再配以多媒体课件，讲解发音方法，并让读得最好的同学教读，订正不正确的发音。同时，我也发觉低年级的同学谁都想当小老师，所以对学习就特别投入，有的同学甚至头一天就开头了预习，所以，教案ou iu 的时候能让同学去教的

10、就让同学去教。这样同学的积极性随着他们的成功体验而高涨起来，这个时候我抓住他们的学习热忱，让他们尝试自己编儿歌，进一步体验发音方ao法。在同学看图编儿歌之前，先给他们做示范。如学右 o ao ao ao, 并告知同学这句儿歌是依据韵母ao ou iu时先给他们编了儿歌: 左 aao 的组成编的，我们仍可以依据它的发音来编各种各样的儿歌，然后我让同学通过看图观看，体验发音，去编儿歌。孩子们积极参与，编出了儿歌：棉袄棉袄ao ao ao 。莲藕莲藕 ou ou ou等。这样的探究体验不仅激发了同学自主学习的爱好和创新精神，而且在他们开动脑筋识记、编儿歌的同时，也训练了他们制造性思维。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载