C语言--第六章函数--教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结C 语言程序设计之- “函数”教学设计贵州交通技师学院张 红可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教材】：C 语言程序设计之- “函数”教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材：C 语言程序设计实训教程 ，主编：康英健。出版社：海军出版社。中职中专教材。【教学内容分析】：函数是 C 语言程序设计中特殊重要的一个学问点。是同学从杂乱的程序中重新整理排版的思维。 在以后的工作中广泛使用，同学在以后的程序设计中，都需要把相对独立的功能独立出来。实现“低耦合，高内聚”的成效。所以函数是程序设计思想的一个升华，也是一个重点和难点。同学需要学好函数的学问，才

2、能更好的学后续的专业课程。【同学情形分析】：中职同学整体来说学习基础较差，自主学习的才能也欠缺。特殊对学科专业基础的理论学问体系明显处于劣势，在学习方面多经挫折，信心不足，缺乏学习的积极性。在懂得逻辑思维方面难度较大。 所以在讲解这节学问的过程中，我通过故事的形式导入，让同学懂得函数真正的含义。【教学目标】：本次课需要同学明白什么是函数。通过本节教学，提升同学的自学才能，增强同学的自信心， 并能在平常的编程工作中灵敏的运用函数的学问来解决具体的问题。1、学问目标明白简洁函数的概念知道函数的分类把握函数的定义方法知道函数参数及返回值2、才能目标：通过老师的讲解，让同学能以此类推，灵敏的使用函数的

3、方法编程。在老师的指导下，对熟识不到位的学问点进行加深懂得。3、情感目标：通过“函数”的学习，渗透分工意识;通过“函数”的学习，加深大家对繁琐问题简洁化的直接运用理念。通过该学问点的学习， 增强同学处理工作简化事项的自信心和面对挫折并敢于解决的勇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结气。【教学重点】：把握函数的定义方法。【教学难点】：明白函数的简洁概念，怎样抽象出具体的独立的函数。【教学方法】：在教学过程中先通过故事情形引出问题， 然后争辩解决问题的方法， 引出本节课的主要教学内容。 在教学过程中主要实行启示式教学法和任务驱动法相结合， 同时进行实例的演示和小组争辩，以完成任务为主线

4、、以同学为主体，调动同学的学习积极性，促使同学积极探究、互助学习。【教学课时】：1 课时 45 分钟【教学过程】：教学内容与步骤【导入】同学活动老师活动创设情形、提出问题同学们，早上好。今日我们开头来学习“函数”的学问。在上课之前，引起学向同学我们先来看一个故事：从前有个皇帝，胡人入侵，江山不保，如何是好。皇生的注呈现动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结帝想啊想啊： “最终，哈哈，有了。来人，请大将军来见朕。 ”大将军急冲冲的来到皇帝的面前。皇帝说： “你，代表朕出征驱除胡乱。 ”于是大将军带着将士们出征了，正是万马崩腾，雄赳赳，气昂昂的出征了。经过几个月的战争，将军凯旋而归。哈

5、哈，而这个时候最兴奋的是皇帝。从这个故事中， 我们发觉， 江山不保， 谁最着急？但是又是谁去解决问题的？【新课】一、 简洁函数的概念问题来了，看我们这个程序void mainprintf“n” ;printf“ I am a student. n” ; printf“n” ;getch;意思 考 老师 提 出的 问 题并答复学 生 观看答 复 以下问题画老师提出问题老师引导同学懂得为什么要使用函数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结修改：学 生 思printch考，哪些可 以 抽老师补printf“n” ;象 出 来充成 为 一main个 独 立的功能，printch;并 根 据p

6、rintf“I am a student. n” ;要 求 在printch; getch;草 稿 本上写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、函数的定义如何求一个正整数的阶乘了？在第四章应用循环解决了这个问题，但是要运算几个不同数的阶乘之和，能否应用函数来解决了？1.应用举例：求 6！ +5！ +4！ =？ 流程图：学 生 回忆 以 前所 学 学问老师引导老师提问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结源代码：long factx老师总int z=1,i;学 生思结补充fori=1;ibz=a;elsez=b;printf“max is %d ”,z; getch;依

7、葫 芦画瓢，同学 思 考怎 样 抽象 出 具体 的 子函数学 生 观看懂得老师提问关键步骤需要老师重点强调可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结修改：int maxint x,int y老师补充int m;ifxym=x;elsem=y;学 生观return m;mainint a=1,b=2,z; z=maxa,b;学 生察 整程 序行 的程 并观运过复老师引导老师补printf“max is %d ”,z; getch;习 以的 循前环充老师总体 的知结察视频个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结识点重点：函数的定义函数类型说明符函数名形式参数列表变量定义或有关声明部

8、分语句部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说明：1 返回值类型：函数执行后的结果，是对主调函数的应答。2. 函数名：是该函数的名称，由用户自己指定的标识符。3. 形式参数列表： 函数定义中的参数， 称之为形式参数， 简称为形参，多个形参用“， ”隔开。4. 函数体：大括号括起来的部分，完成函数功能的语句。四、函数参数的返回值1. 函数参数.函数参数反应的是主调函数和被调函数的关系。.函数被定义时的参数为形式参数形参.函数在被调用时的参数为实际参数实参2. 函数返回值.Return-返回不确定的值.Return 返回确定的值五、练习以下程序的输出结果是 31 。funint x,

9、int y,int z z=x*x+y*y;return z; main int a=31; a=fun5,2,a;printf%d“,a; 【课堂小结】1. 函数的定义函数类型说明符函数名形式参数列表变量定义或有关声明部分语句部分2. 函数参数及函数返回值学 生 摸索 并 总结学 生 回忆 以 前的 知 识并总结学 生 练习，摸索并做题老师升华学问点老师总结老师提问，并和同学一起把练习题完成老师将本次课重点内容已练习题的形式呈现出来，以帮忙同学记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结忆。六、拓展:/chuanke/2354489-116299.html百度传课上的资源，该资源为本人

10、用了2 个月的时间录制完成，主要针对自学考试， 包括本科专科层次， 便利同学在哪个学问点不懂的时候重新回忆学问。 该资源只针对本人教学的同学免费开放，其他用户需要购买才能使用，但某些章节能试听。3.【布置作业】1、2、课堂中的练习假设没有完成就利用课余的时间完成。书 p118 页 6.6 习题选择题1- 5【教学反思】1、依据本门课程的要求，我使用了故事情节导入的方法，来提升同学对函数这个学问点的爱好和懂得。并能形象的让同学感知函数在程序设计中的作用。2、本节课在时间上的支配， 老师讲解、演示及总结的时间使用为 25 分钟， 同学争辩、摸索使用时间为 20 分钟。同学在摸索的过程中发觉问题， 通过老师的引导和相互争辩等方法解决问题，充分表达了做中学，做中教的教学理念。3、在教学学问点讲授上，特的复习了循环语句的使用，增加同学对以前学问点的把握，同时通过应用案例教学，让同学把握函数的使用方法，通过ppt 动画放映过程，能更好的让同学懂得整个程序的运行过程。帮忙那些简洁遗忘的同学完成本次课的学习任务。4、对于基础落后的同学，我实行的方式是多鼓励，多关注，期望他们能重新塑造自己的信心。可编辑资料 - - - 欢迎下载