2022年《去的树》教学设计详案.pdf

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1、去年的树教学设计新安小学胡波声教学目标： 1 能正确读写个生字，能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2 能有感情地朗读课文，能读懂本文。 3 感受童话的语言美、思想美、意境美。 4. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重难点：重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1. 看：一只美丽的小鸟站在大树上，大树很开心地笑着。（播放音乐）听，小鸟正动情地为大树唱歌呢， 大树呢，摇曳着枝条正动情地听着。 这是一幅多么和谐美

2、丽的图画呀！ 围绕这只小鸟和这一棵大树， 让我们一起来读一段美丽感人的故事。 （出示课题）学生读课题。二、初读课文，检查预习1. 简介作者2. 认读生字、词语3走进课文，用自己喜欢的方式读课文，你可以大声朗读，也可以小声吟读，可以一个人读，也可以邀请同桌一同读，让我们尽情与课文交流对话，还要注意读准字音，读通句子。开始吧。 概括课文内容： 谁可以概括出课文主要说了什么呢，我们来填空。 看看谁是朗读小能手。三、研读课文，体会真情（一） 、研读课文 14 段： 1. 请学生自读课文 14 自然段思考：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？ 2. “天天, ”一句。你觉得小鸟和大树之间的这种友谊幸福

3、吗？请带着这种感情再读读。 3. 这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人羡慕啊！让我们再读一读。 4. 师过渡：多么欢乐的时光啊！ 可是寒冷的冬天就要到了， 鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说（师引读第2 节） （课件展示对话）5. 好朋友就要分别了， 想象一下他们当时的心情怎样， 请你加上表示心情的词语，然后和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？（课件出示）（鸟儿和大树的依依惜别， 鸟儿的信誓旦旦 坚决的语气， 。你把大树的语气模仿得真像；你这小鸟的难过让我们都感受得到了, ） 6. 全班男女生合作朗读这部分， 把刚才体会到的通过朗读表现出来， 好吗？7. 过渡：一对好朋友就这样依依惜

4、别了，它们约定了明年春天再相见，不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，（出示课件春天图并伴有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 春天的声音） 鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好友树来了。她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？树去哪了呢？（生答：被砍掉了） 大树离开时的心情会怎么样？它可能想对伐木人说什么呢？_ （二）研读课文 514 段1. 学生默读 514 段，2. 过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了

5、明年春天再相见，不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，（出示课件春天图并伴有春天的声音） 鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好友树来了。她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？树去哪了呢？（生答：被砍掉了） 大树离开时的心情会怎么样？它可能想对伐木人说_ ）2. 那小鸟发现大树不见了， 都向谁打听大树的消息去了呢？请默读课文的514 自然段，画出小鸟打听消息时的对话，鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是小鸟， 这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话（课件出示） 学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来。 3 师生

6、评价 . 师：他们读得怎么样？谁有不同的感受也想读一读？评价：你着急了 ,你在为大树担心 ,你体会得真好 ,你是那么迫切地要找到你的好朋友大树 ? 4 师生合作朗读： . 现在老师和你们一起合作，来读一读这段对话，第一组读小鸟，第二组读树根，第三组读大门，第四组读小姑娘，老师读其他。（课件出示）四、升华感情，点题练习 1. 升华感情：同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是（好朋友）； 小鸟百折不挠地寻找大树， 因为他们是（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么信守诺言、珍惜友情啊！ 2. 最终它找到大树了，请你帮小鸟写一张友情卡给大树，把小鸟的思念，把你想说的都

7、写上去。 （视时间汇报）3. 到底这对好朋友见面后会发生什么事情，我们留待下节课学习。五、拓展延伸，布置作业 1. 课外阅读：小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事，课外，你们还可以再找有关友情的故事来读一读。 2. 大树的日记：从去年惜别小鸟， 到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声，这中间，大树经历了什么？它会怎么想？会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日记。板书设计：去年的树好朋友小鸟大树精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 第二课时一、

8、巩固复习，直接导入 1. 上节课，我们学习了去年的树 ，知道了小鸟和大树是好朋友。谁来给我们讲讲我们已经学习的部分故事。二、研读文本，升华情感 1. 对呀！小鸟四处寻找终于找到了他的好朋友大树，他们见面后发生了什么事情呢？我们一起去看看。请大家翻开课本第52 页，自由朗读最问的最后三个自然段。 2. 老师发现文中有这样两个句子，请看（课件出示），请你想想这两句中的“看”是不一样的？（仔细辨认、心情急切；深情注视、难舍难分）3. 世事多变迁啊，去年的树不见了，只剩下树跟留在那里，山谷里锯木头的沙沙声还在响着，村子里的油灯还在亮着， 鸟儿却永远失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的内心会怎样？好

9、多话作者想说却没说出来，给我们很大的想像空间。 现在请你想象一下，（课件出示） 当鸟儿睁大眼睛看着灯火的时候，她想说些什么？当他唱完了歌对着灯火看的时候她想说些什么？ 4. 灯火幽幽，情思绵绵，灯火中浮现出朋友那矫健的身躯, 亲切的笑脸，往日的一切似乎就在昨天。 只要火柴点燃的火烧完了 , 就证明大树的生命结束了。他想对他最好的朋友离别之前, 再看一眼。两个“看”当中包含了小鸟多少深情和留恋呀! 让我们帮小鸟表达出它的心意吧! （齐读这两句）5. 现在我们再一次欣赏这个美丽而感人的故事吧。请看大屏幕（课件出示） 6. 总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是（好朋友）；小鸟力

10、尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树， 他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是（好朋友）。学了课文，你认为这是一只怎样的鸟儿呢？（板书：珍视友谊） 7. 小鸟飞走了， 带着淡淡的伤感飞走了。 但他给大树留下了歌声、 留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。 8. 我们从文中更多的感受到的是小鸟对大树的关心，小鸟为了实现自己的诺言，飞越山万水，找寻着大树， 但大树这时已永远无法看到小鸟了。那么大树在他被伐木人无情地砍倒之前是否也在思念着大树呢？请同学们拿出你帮大树写的日记，让我们来感受感受大树的心情。老师也找了一篇（课件出示） ，老师配乐朗诵。三、回

11、归课题，升华理解 1 、去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读（读题）。 去精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读（读题） 。2、自然界中总有一些是我们无法把控的东西，我们不能保证友情永远都能够存在，因此把握好现在，屏幕显现字：真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此的珍爱，是有诺必践。）板书： 11去年的树好朋友鸟儿大树信守诺言珍惜友情精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -