bpmf教学设计2 .docx

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1、精品名师归纳总结一、教案目标：3、b p m f教案调整与反馈第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 b p m f和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。二、教案重点：1、学会“ b p m f”四个声母的发音方法及音节的拼读方法，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、把握拼读声母和韵母组成的音节。3、韵母带调拼读。三、教案难点： 学会“ b p m f”四个声母的发音方法及音节的拼读方法，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。四、教案策略：1、用比较的

2、方法。2、可以借助书上的图画帮忙拼读音节。 五、课前预备： 字母卡片、插图、相关课件。教案过程：一、复习声母 y w、卡片认读带调单韵母。、指名认读声母y w 。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。二、新课导入1、我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音方法，自己就能熟识很多很多的汉字。今日，我们要学会个声母以及它们和单韵母拼读的方法。2、这节课我们一起到拼音王国里再熟识四个声母家族的伴侣，你们愿意吗？三、学习“ b p m f ”的音形（一）、学习“ b”的音形1、出示“ b”的图，引导同学提问：图上的小伴侣在干什

3、么？（1）听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b” 音。（2） 老师范读。（3） 同学学读，体会发音方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案调整与反馈（4） 开火车读。2. 学习“ b”的形（1） 引导同学提问：怎样记住“ b”的形？或“ b”与图中的哪一部分很像？（2） 你们能编一个记忆“ b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“ b b b ”。右下半圆“ b b b ”。3. 指导书写 b（1） 我们先熟识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2） 请同学们观看书中字母“ b”先写

4、哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。（3） 同学说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的占位。（4） 同学书空笔顺。（5） 同学在拼音本上抄字头。老师行间巡察，进行个别辅导。订正同学的写姿和执笔方法。对姿势正确的同学准时夸奖鼓励。（二）、学习“ p”的音形1、出示“ p”的图，提问：图上的小伴侣在干什么？（1） ）讲：发“ p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留意“ p”比“ b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。（2） 老师示范读。告知同学“b”不送气，“ p”送气。可以用一页纸放嘴前，看纸的跳动大小作区分。（3） 同学随读体会发音要领。（4） 发纸条，试验比较

5、，区分发音。（5） 指名读。2学习“ p”的形（1） ）提问：字母“ p”与图的哪一部分很像了？（2） ）谁愿意编儿歌记忆“ p”的形了？右上半圆“ p p p ”。端起脸盆把水泼“ p p p ”。路灯“ p”。3指导书写“ p”（1） ）熟识基础笔画：下竖。（2） ）请同学们观看书中“ p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观看后同桌同学说一说？（3） ）同学独立书写一个。（4） ）老师选择一位同学书写的字母在投影上进行呈现。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调第一笔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 案调整与反馈竖从其次条线起笔写竖，到第四条线上面

6、一点停笔，然后再写右半圆。（5） ）同学结合书中的范字进行对比比较，修改！（6） ）同学再独立写一个。老师巡察，个别辅导。（三）学习“ m”的音形1出示“ m”的图（1） ）问：图上的小伴侣在干什么？你们做过摸人玩耍吗？（2） ）这个字母怎么读？（3） ）发“ m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有跳动。老师示范读。（4） ）同学练习读，体会发音方法。（5） ）开火车读。2学“ m”的形（1） ）看图说说怎样记住“ m”的形？（2） ）编记忆小儿歌：两个门洞“ m m m”。 3指导书写“ m”（1） ）熟识基本笔画：左弯竖。（2） ）同学书空。（3） ）请同学观看书中字母“m

7、”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4） ）老师范写，强调“ m”占中格，留意左边和右边的门洞要一样大。（5） ）同学练习书写，老师巡察，个别辅导。（6） ）呈现书写好的，有进步的，激发同学学习的积极性。（四）学习“ f ”的音形1. 学习“ f ”的音（1） ）提问：从图上你知道了什么（2） ）借助“佛”的音读“ f ”。老师范读讲发音（3） ）同学体会读。2. 学习“ f ”的形（1） ）怎么记忆“ f ”的形吖！你们见过拐杖吗？老师出示拐杖，帮忙记忆“ f ”的形。（2） ）编记忆“ f ”的小儿歌：爷爷拐杖“ f f f”。3. 指导书写“ f ”（1） ）熟识基本笔画

8、：右弯竖。（2） ）观看书中“ f ”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说。（3） ）老师范写。强调第一笔在一格的偏上处起笔，写到中格第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 案调整与反馈（4） ）同学练习书写，老师巡察，个别辅导。订正同学的写姿和执笔方法。四、小结今日我们又熟识了四个声母家族的伴侣，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！作业布置：练习书写声母b p m f。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：一、教案目标：b p m f其次课时可编辑资料 -

9、- - 欢迎下载精品名师归纳总结1、学会带调拼读音节及“b p m f”与单韵母组成的音节。2、初步学会读轻声。熟识“爸、妈、我”三个生字，能在确定的语境中运用。3、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。二、教案重点：1、学会带调拼读音节“ b p m f”与单韵母组成的音节。2、熟识“爸、妈、我”三个生字，能在确定的语境中运用。三、教案难点： 学会带调拼读音节“ b p m f”与单韵母组成的音节四、教案策略： 借助拼音规范读音、读准字音，强调轻声。教案过程一、复习1、抽读 b,p,m,f四个声母的卡片和 ,i,u三个单韵母的卡片。2、听音抽取卡片 o 火柴盒里的卡片

10、 。3、抽读带调的单韵母卡片。二、导入新课 .今日，我们开头学习拼音声母和韵母交伴侣，拼成一个新的音就叫拼音。三、学习声母 b.p.m.f和单韵母 a.o.i.u相拼.1、出示课文中拼音，老师示范拼读b-a-ba2、老师领读，同学跟读 . 边读边教拼音口诀 : 前者轻短，后音重, 两音相连猛一碰 。3、教 b的四声。出示音节 b、b、b、b和四幅插图。同学试读，老师正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结音。拼读看图说词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b八个的“八”。 b 拔萝卜的“拔”。b打靶的“靶”。 b 爸爸的“爸”。4、出示以下音节，训练拼读四、教案生字1、初步熟识生字：2、出示 3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？3、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我。（知道轻声的读法）4、谁能用上这些词语说一句话。五、小结：今日，我们又熟识了3 个生字宝宝，以后仍会熟识更多的生字宝宝。布置作业：认读新生字。板书设计： b p m fba ba b，b，b，b pi pi p，p，p，p可编辑资料 - - - 欢迎下载