2《闻一多先生的说和做》学案 .docx

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1、精品名师归纳总结12、闻一多先生的说和做学案 （ 3 课时）姓名第一课时一、明白目标1、简洁明白作者臧克家和课文记叙的主人公闻一多2、朗读课文，把握字词，整体感知课文内容3、把握课文所写闻一多先生的主要事略，理清文章思路二、自主学习板块一明白作家作品1、明白臧克家2、明白闻一多板块二朗读课文，整体感知1、同学听读课文，把握字词给加点字注音的壳（）仰之弥高（）兀兀穷年（）校补（）锲而不舍（）沥尽心血（）赫然（ 漂白（）炯炯目光（）警报迭起（）群蚁排衙（ ）函寄（ ）目不窥园（）迥乎不同（ ）气冲斗牛（）何妨（）潜心贯注（）大方淋漓（）衰微（）深宵灯火（）无暇顾及（ ）说明词语诗兴不作：仰之弥高，

2、钻之弥坚： 目不窥园：兀兀穷年： 衰微：赫然：潜心贯注： 大方淋漓：2、整体感知文意（1） 文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和 “做”？每个方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 文章可分为几个部分？中间是怎样过渡的？（3） 闻一多先生的事迹许多，作者为什么只选取这六件事.3、理清课文结构（在横线上填空） 全文分为两部分：第一部分（从节到节）：写作为 的闻一多为探究救国道路, 潜心学术，取得累累硕果其次部分（从节到节）：写作为 的闻一多积极投身民主运动，不畏敌人，视死如归，表达出民主战士的大勇三、当堂训练一、填空1） 本文所记叙的闻一多先生

3、是一位 、，该文的作者是 ，我们学过他的诗歌。2） 人家说了再做，我是 。3） 仰之弥高，越高，攀得越起劲。 ，越坚，。二、说明以下词语及加点字。（1） 诗兴不作：（2） 锲而不舍：（3） 群蚁排衙：（4） 兀兀穷年：（5） 迥乎不同：（6） 一反既往：（7） 潜心贯注：（8） 气冲斗牛：其次课时一、明白目标1、分析第一部分，明白作为学者与诗人的闻一多是如何“说”与“做”的2、分析其次部分，明白作为争取民主的战士的闻一多是如何“说”与“做”的3、摸索闻一多前后期思想品行上的特点与变化4、分析两个部分在写法上的不同二、自主学习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板块三课文分析（第一部

4、分： 1-7 节）1、作者写 “作为学者和诗人的闻一多先生”的 “说和做 ”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？2、文章怎样环绕起笔的内容进行记叙和谈论的？3、哪些词句非常深刻的刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？（说说以下句子的含义，留意其中加线部分的意思 ）（1） “那时候，他已经诗兴不作而讨论志趣正浓”（2） “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”（3） 1930 年到 1932 年， “望闻问切 ”也仍只是在 “望”的初级阶段。（4） 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁 ”。（5） 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼 ”的主人。板块四课文分析（其次部分： 8

5、-18 节）1、文章怎样写 “作为争取民主的战士 ”的闻一多先生的 “说”与 “做”的？2、其次部分与第一部分的写法有何不同？这样写能收到怎样的成效？三、当堂训练1. 给以下加粗的字注音。无暇及此（） 赫然而出（）目不窥园（）热忱澎湃（ ）（）仰之弥高（） 漂白四壁（）2、说明词语。诗兴不作： 目不窥园： 兀兀穷年： 高标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？4、体会以下句中加粗的“说”的含义。（1） 人家说了再做，我是做了再说。（2） “做”了，他自己也没有 “说”。（ 3）作为争取民主的战士，青年运动的

6、领导人，闻一多先生“说 ”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。答：（1）（2）（3） （3）第三课时一、明白目标1、品尝文章语言，体会课文抒情、描写、谈论、记叙相结合的写法2、学会环绕中心选材，学习本文选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法3、体会闻一多先生的高尚人格，学习他的崇高品质二、自主学习 板块五人物分析1、阅读第一部分，用“闻一多先生是一位的学者”这一句式概括闻一多先生的性格特点2、阅读其次部分，用“本文有一位的革命家”这一句式概括闻一多先生的性格特点3、小结：闻一多前期和后期思想品行上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的的方？板块五 语言与写作特点品尝三、当堂训练1、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与 “做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？2. 为表现闻一多作为 “学者的方面 ”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不肯定做，我是做了也不肯定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？4、课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。5、体会文章结尾一句 “他，是口的巨人。他，是行的高标。”的含义及在全文中的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载