aieiui教学设计6 .docx

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1、精品名师归纳总结鄂教版 ai ei ui教案设计及反思教案目标：1 、学会 ai、ei、ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2 、练习声母与复韵母 ai、 ei、 ui 的拼音，正确娴熟的读准每个音节，并练习直呼。3 、培养同学观看图画和说话的才能。4 、指导同学将字母音节书写规范、美观。教案重难点：1 、学会三个复韵母和它们的四声，能正确的读音和书写。2 、正确书写 pai 、 fei、 zhui三个音节。3 、读预备复韵母的音。教案预备：图片和PPT教案过程：一、导入出示单韵母。（同学们仍熟识他们吗？大家要仔细看好了。）二、学习 ai可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

2、归纳总结（一）引出 ai ，知道复韵母1、这位同学说的真好，为了嘉奖你，老师请你到台上来做个玩耍。（做拍手玩耍）2、我们刚才做了个拍手玩耍，咱们今日要熟识的第一个伴侣就在“ pai ”这个音节中板书： ai请你仔细观看一下 ai ，你发觉了什么？3、我们以前学的韵母是单个的，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（板书：复韵母）老师范读，生跟读。（二）读准 ai1、请听老师读 ai ，发ai 的时候由 a向i 滑动。留意口型的变化。2、师示范，不出声，做口型变化的演示。3、师示范读。同学那小镜子对着镜子做跟读。指名读。订正。齐读。（三）读 ai 的四声（出示 ai 的四声）1、同学们

3、读的真好，可是老师遇到了一个问题，给ai 戴帽子，应当戴在谁的头上了？老师教给你们一首标调歌，你们就明白了。（出示标调歌）2、师讲解标调歌，领读，生齐读。3、学习了标调歌，我们知道了帽子应当戴在a的头上，（出示）谁能来试着读一读。指名读，开火车读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 、谁能用 ai 的不同声调组词或者说句话。5、咱们的小伴侣知道的真多，都想说，那同桌的同学相互说一说， 听一听。6、同学同桌相互说，师指名说。7、同学们的词汇量真丰富，咱们来看谁和ai 做伴侣了？ 板书： p ai pai8、这是个几拼音节？那么两拼音节的拼读规律是什么？9、谁来读这个音节？指名读，

4、读的真好，我也想来读一读。10、那么谁能用这个音节不同的声调组词？同桌相互说，然后指名说。11、老师带来了一首儿歌。（出示儿歌）师领读。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真 可爱！这首儿歌里可藏着好几个 ai 了！你留意到了吗？ 同学可以边做动作边记忆读，并且起到放松的成效 四、学习 ei（一）读准 ei1、小白兔那么爱吃萝卜，我来请两个同学聊表演下拔萝卜。板书： ei2、ei 由哪两个单韵母手拉手？谁会读？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、指名读。请留意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。4、再指名读，齐读。（二）读 ei 的四声5、咱

5、们给 ei 戴上帽子，（出示）自己读一读。次序、倒序。指名读。6、你 ei 的伴侣是谁了？板书： f ei fei 7、谁来用 fei 的四声组词或者说话。五、学习 ui（一）读准 ui1 、这位同学说的真好，老师请你上来做个玩耍。（追赶的玩耍）2 、咱们要熟识的第三个复韵母就藏在 zhui 这个音节里。板书： ui3、师示范做夸张的口型，领读，生齐读。（二）读准四声1 、咦！这个 ui 怎么标调了？（指名说）2、我们知道了声调应当标在 i 的头上，（出示）开火车读。3、谁能用 ui 的四声说话。出示音节： zh ui zhui4、练习用 zhui 不同的声调组词或说话。可编辑资料 - - -

6、 欢迎下载精品名师归纳总结六、指导书写1、今日咱们熟识了三个复韵母伴侣，大家知不知道他们住在哪里吖！ 来看看他们分别占什么位置？2、复韵母是一个整体，写的时候不能分开，你们留意到了吗？师示范写。3、请同学们打开课本 30页，拿出铅笔把红色的字描一描。师巡察。七、小结这节课咱们熟识了三个新伴侣，复韵母 ai ei ui。在我们生活中含有ai ei ui的音节有许多许多，期望你们课后去找一找，信任你们一 定会有很大的收成。教案反思：ai ei ui是拼音教案中学习复韵母的第一课，但同学大多在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让同学读准音，订正 同学以前的不正确读法外，支配了声母和复韵母的

7、拼读音节。在教案 中，我从同学的实际动身，从学情动身，循序渐进，螺旋式上升，落 实学问点，化解难点。一、以忆导学，留意学问的紧密连接虽说同学在幼儿园时学过复韵母，但那时只是加强了读音的训练， 对于复韵母这个概念，同学仍不是很熟识。由于本课要学的三个复韵母，都是由两个单韵母组成的，所以，一开头我就单韵母变魔术为切可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结入点，让同学复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。激发了同学学习新课的深厚爱好。二、以图助学，留意学问的迁移导出鄂教版的新课标教材，大都配有形象直观、生动好玩的情境图， 特别是低年级教材的拼音部分。因此，我最大限度的开发课程资源， 利用

8、形象直观的情境图，既训练同学的口语表达才能，又可以从生活 实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来源于生活，让学 生对复韵母的发音不觉得生疏和困难。如，ai 的发音由“拍手”玩耍引入， ei 的发音从用儿歌拔萝卜中的诶呦诶呦中的“诶”引入， ui 的发音从“追赶”玩耍引入。从生活中用的字音引入，让同学觉得发准复韵母的音其实很简洁，让他们享受获得学问的愉悦。随后再以 复韵母的字形特点来指导发音，让同学从把握一个学问变为把握一种 方法。所以，在教案完 ai 的发音后， ei ui的发音方法，我尽量让同学自己依据规律来学，培养同学的自主探究的学习意识和方法。三、循序渐进，梯度教案由浅入深由于本

9、课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不答应没有明确目标的学习内容，每一个环节都必需紧紧相连，环环相扣。教案 时，我先支配了单韵母的复习，引入复韵母的教案，在学会复韵母的基础上，学习拼读音节，选音节进行组词说话练习，把学习拼音和进展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系同学的生活体会， 联系语言来帮忙同学熟识巩固四声，丰富的感性学问激发了同学的学习积极性，拓展了思维，并且培养了同学对语言的爱好，进展了同学的语言才能。同时表达了学习汉语拼音和识字教案的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮忙识字，老师在学习汉语拼音的同时，联系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结相应的汉字和语言，边学

10、拼音，边读短小韵文，学习内容多样化，简洁引起儿童的学习爱好，而且让同学及早尝到学拼音的成就感。虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教案后，对自己的表现仍感到深深的遗憾，在我的教案中仍有许多需改进的的方：由于课堂容量较大，导致部分环节过意草率。在整个教案过程中强化了同学对音节的识记才能，而对音节的拼读训练上显现不足。这一节课，让我深深熟识到，作为一名老师，其实是一名学习技巧的引导者，在教案中应充分预设到同学的课堂实际表现，随机应变。如何在 40分钟里留给同学宽敞的空间，开展生动、好玩、直观的教案活动，引导他们获得扎实的学问，同时激发同学开动脑筋、积极摸索问题、主动寻求解决问题的方法。这都向我的教案聪慧与教案才能提出了一系列挑战。在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的同学们一起成长！可编辑资料 - - - 欢迎下载