aoouiu教学设计5 .docx

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1、精品名师归纳总结教案目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao ou iu拼读音节。3、能够看图说话，依据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在确定的语境中使用。教案重点：学会 ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教案难点：使同学能区分iu 和 ui ，留意 ou 和 o 的发音和口形。教案时间： 2 课时第一课时课时目标：1、学会复韵母 ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教案过程：（一）复习检查。1、出示卡片

2、 a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、对比读： a ai e ei u ui 说说每组有什么不同？（如：a 是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从a 向 i 滑动， a 重 i 轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3 个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，仍会带调读。（三）教案复韵母ao ou iu。1、教案复韵母 ao。

3、（ 1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（ 2） ao 怎么读了？先发a 音，紧接着向 o 音滑动， a 重 o 轻，就成了 ao。（老师示范读ao，领读、齐读、指名读）（ 3）练读四声，标调在a 上：o（凹进凸出） o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）2、教案复韵母 ou。（ 1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u 改成第一声来读一读，出示： ou。（ 2）看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？（先发o 音，很快的向 u 滑动， o 重 u 轻。）（ 3）老师领读、指名读、齐读。（ 4） ou 的声调标

4、在o 上，谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪） u（鲜藕）u（怄气）3、教案复韵母 iu 。（ 1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2） iu ： i 在前， u 在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发i ，口形再变到u， i 重 u 轻。）指名读、齐读。（ 3）告知同学 iu 的声调标在 u 上，指定一位同学上台标声调。四声练习： i ，努力学习要得优。 i ，我替妈妈去买油。i ，他是我的好伴侣。 i ，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。

5、1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。（五）指导书写。其次课时课时目标：1、巩固复习 ao ou iu及其四声。2、学会声母与 ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，依据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在确定的语境中使用。教案过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一）复习巩固。1、卡片认读 ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、对比读： a ao o ou i iu ，说说有什么不同。3、认读带调的 ao ou iu。（二）拼读 ao

6、 ou iu构成的音节。1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2、出示： zoz o l u l u j i ji ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由老师领读。（三）学习带有 ao ou iu的三拼音音节。1、j q x要想和 a 做伴侣，都要谁做“中间人”？（介母i ） 用翻板卡片练习 j q x与 a 构成的三拼音。2、j q x要和 a 开头的复韵母做伴侣，也需要i 做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）玩耍。1、做“购物”的玩耍。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？老师把写有音节的纸片发给同学，请一位同学做售货员，发到纸片的同学

7、上台说我要买什么。如拿到sh u bi o 的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的玩耍。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，留意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1

8、、出示儿歌有礼貌，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情的朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你熟识吗？你是怎么知道的？不熟识的，你有什么好方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

9、通过这一课的学习，我们不但学会了3 个复韵母，仍会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师信任，你们从小努力学习，学好了本领，将来确定能登上月球，去探究宇宙的隐秘。【教案目标】1. 学会复韵母“ ao、 ou、iu ”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2. 学习声母与“ ao、 ou、iu ”组成的音节，能精确拼读音节。【教案重点】学会复韵母“ ao、ou、iu ”的发音，拼读相关音节，明白“iu ”的标调规章。【教案难点】“ iu ”的教案是难点。“ iu ”的读音不好把握，“iu ”和“ ui ”的形相近，同学简洁混淆。【教案过程】一、做“变魔术”玩耍，激趣导入1. 老师：“老师给你们

10、变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音伴侣？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请同学读出字母，并带领大家读 3 遍。2. 做“找伴侣”玩耍。老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里熟识了很多拼音伴侣，老师这儿就有几位老伴侣很想念大家了。来，小伴侣，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i 、u、），请同学齐读。老师：“谁能从这6 张卡片中找出两张拼成我们已经熟识的3 个复韵母？”请同学上台找卡片并指导说话，“a 和 i 在一起 ai 、ai 、ai ， e 和 i 在一起 ei 、ei 、ei ， u 和 i 在一起 ui 、ui 、ui ”。老师

11、导入：“单韵母的本领可真大吖！除了能组成ai 、ei 、 ui 外，仍可以组成其他的新伴侣了！想不想跟它们交伴侣啊？”板书课题“10 ao ou iu”。二、初步认形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：“请同学们翻开汉语拼音第10 课，看看今日要学的3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请同学回答（如a 和 o 组成 ao），师伴同学回答相机板书“10 aoouiu ”。三、读准音1. 老师：“这几个新伴侣谁会读吖？”指名请同学读拼音。2. 老师：“不会读的小伴侣，我们也可以依据图来猜出读音。”引导同学猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志，“ao”的

12、第四声就读“奥”。其次张图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小伴侣在游泳，可以据 此推出这个复韵母念“iu ”。3. 听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu ”，并进行正音。4. 结合四声拼读。（ 1）自由读、同桌指读韵母。（ 2）师任意写“ ao”的四声，请同学开火车读。（ 3）生标“ ou”的四声，并以不同方式读。（ 4）生标“ iu ”的四声，留意与“ ui ”比较。老师引导同学通过儿歌记忆，“小 i 在前 iu 、iu 、iu ，小 i 在后 ui 、ui 、ui ”，同时强调“ iu ”的声调标在“ u”上，明白“ i 、u 并列标在后”的标调

13、规章。5. 做声调手势，同学齐读相关韵母，抽读。6. 做“比耳朵”玩耍。师读带调韵母，生上台指出相应韵母。假如指的对，其余同学拍3 下手，齐说“对、对、对”。假如错了，就举手帮忙他找到相应韵母。四、课中操同学跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“i 、i ，什么i ，我写生字得了优。 i ，i ，什么i ，鱼儿鱼儿水中游。 i ，i ，什么i ，你是我的好朋友。 i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、音节练习1. 老师：“ ao、ou、iu 很宠爱交伴侣。瞧，它和谁交上了好伴侣？”出示“z ao zao、j iu jiu 、y ou

14、you 、l ou lou 、y ao yao”，请同学自由拼读、指名拼读、开火车拼读。2. 老师：“它们仍可以和谁交伴侣吖？你来帮它们找找伴侣，好吗？”开展玩耍“智力大比拼”。（ 1）依据同学回答，老师相机板书，并给说对的同学嘉奖小红花。（ 2）小组相互沟通自己找到的伴侣，大家依据同学的表现评出“智力星”。3老师：“同学们真能干啊！老师这里仍有几个伴侣了！看看你们能不能熟识它们？”出示三拼音：指名拼、同桌互拼、标声调拼，并请同学选一个音节组词、进行说话训练。 六、书写练习 1请同学说说拼读、书写时的留意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。2同学书写，老师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确

15、。七、扩展练习开展“做音节卡片”玩耍。要求：1. 要求同学给今日所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母伴侣，组成一个音节，写在音节卡片上。2. 写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己宠爱的画。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 完成上述环节后端端正正坐好。4. 汇报沟通。先请小组代表把卡片贴在黑板上，再领读音节，然后请同学走出座位拼音节。八、总结老师：“今日我们学习了第10 课，学到了什么本领？”请同学沟通。【教后感】这堂课依据新课程“以同学为本”的教案理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐的课堂氛围，力图建立师生交往互动、公正对话的教案关系。七、八岁的孩子刚上一年级，就要学习

16、抽象的汉语拼音，对他们来说是很枯燥乏味的。因此，以“乐趣性”和“玩耍性”为依归，做好教案情境的设计。比如常规玩耍“变魔术”的使用，能够吸引同学的留意力，激起他们学习的爱好。在学习“ao、ou、 iu ”的读音时，充分利用模拟现实生活的情境，引导同学看插图猜读音、听录音读、尝试自己读（亲自体验），并鼓励同学当“小老师”，读好3 个复韵母。在教案复韵母的四声时，我大胆的接受“先扶后放”的教案方法，在带着同学学完ao 的声调后，让同学尝试读ou 和iu 的声调，并由同学当“小老师”、检查其余同学对韵母四声的把握情形。这样的教案， 既表达了老师“导”的作用，也充分表达了同学学习的自主性，有利于同学互帮

17、互助、互学互评、互动交往。在三拼音教案中，请同学选音节组词语，并进行说话训练，这使得拼音教案与同同学活实际紧密联系，有利于同学积存语言。此外，我结合iu 的四声，把教材内容和课中操进行有机整合，在增强趣味性的同时，调剂同学学习的心情，巩固iu 的四声。为了进一步学习“ao、ou、iu ”与声母相拼的音节，我设计了给韵母找声母伴侣的自主探究实践活动。同学在这一环节中心情高涨，思维很活跃。这一开放性、探究性学习， 充分敬重同学学习的主体性，彰显他们的个性，激发他们的制造性，将课堂教案气氛推向高潮。而在让同学动手“做音节卡片”这一环节，同学同样也饱含激情。在呈现作品时， 同学们反常兴奋，在亲身实践中获得了成功的欢快。可编辑资料 - - - 欢迎下载