教师培训考核制度和奖惩制度 .docx

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1、精品名师归纳总结老师培训考核制度和奖惩制度老师参与业务培训训练既是一种权益，又是一种义务，老师要自觉遵守有关规定要求，听从学校及上一级培训部门的支配，努力完成所规定的任务达到应具备的训练教案才能。为了进一步提高我校老师队伍的整体素养，提高老师的理论素养和实践才能，加速我校训练现代化进程，更好的培育全面进展的合格中职同学，特制定如下老师培训考核制度和奖惩制度。一、加强领导、注意宣扬1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、治理、服务、教案、教研、科研资料积存等项工作2 、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责老师学科培训、教研、科研组

2、织治理工作。要搞好课题争论，准时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的体会，积存、整理课改相关资料。3 、要通过多种形式广泛宣扬课改，让社会、家长、同学明白课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、同学的懂得、支持和协作。4、建立充分调动老师参与校本培训积极性的勉励机制，对工作中涌现的有突出奉献的先进集体和个人进行表彰嘉奖，对课改过程中的优秀成果进行准时推广。二、培训目标与任务依据学校进展战略的需要，老师队伍应当进一步“充实队伍、优化结构、提高素 质”。学校将以校本培训为主渠道，面对全体老师，突出骨干老师、青年老师、班主任和教研组长的培训，以提高老师综合素养和适应课改才能的重点，努力建设

3、一支德才兼备、素养精良、布满活力的科研型和创新型老师队伍。1、全员培训。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过多种形式，每学年完成每个老师不少于12课时的政治思想、训练理论、新课程改 革、训练教案专业技能和信息技术的培训，使老师整体素养明显提高。到2021年，任课老师90%达到本科学历。 45周岁以下的老师娴熟把握运算机帮助教案的才能。2、青年老师培训。制定青年老师培育方案和考核细就，形成青年老师培育体系，加快实施青年老师培育的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干老师 学科带头人 ”。3、教研组长培训。加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培育、考核、奖惩的一套行之

4、有效的方法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教案科研才能。4、班主任培训完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格特殊的班主任队伍。培训时间一般支配在暑假和平常周五，详细内容和时间见教务处学年度培训方案。5、骨干老师培训。制定骨干老师培训措施和评比细就，争论骨干老师考核嘉奖方法，形成骨干老师培训体系，制造优秀老师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干老师培训，

5、努力提高其政治业务素养和训练教案才能，准时总结推广体会，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校老师队伍整体素养的提高。力争在五年内培育12名骨干老师， 23名学科带头人，全面提升学校的办学层次。骨干老师每学年开一次校级示范课或研讨课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、培训内容1、训练法规、职业道德以训练法、老师法和中职学校老师职业道德规范等训练法律法规为依据，并结合学校各项治理制度，开展老师思想政治、心理健康、职业道德和法制训练，使老师树立正确的训练观念和生活观念。2、专业课程理论主要对老师进行专业课程理论、各专业课大纲培训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持“先

6、培训，后上岗。不培训，不上岗”的原就，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教案案例实践相结合，促进老师转变观念，提高课堂教案水平。详细培训方案由教务处制订。3、学科教案理论与实践主要内容为：训练教案常规，包括训练心理学，训练教案基础性理念、教案常规方法、要求，班主任工作常规方法、要求等。学科教案与理论实践，包括国家学科课程标 准，学科教案技能技法，课堂教案观摩研讨，案例教案培训等。教案基本功，学科文化学问的拓展与加深、学科专业技能等。详细培训方案、老师训练教案理论考核、老师基本功大赛由教务处负责制订、执行、4、训练科学争论主要进行学科训练科研方法，课题争论的过程与方法

7、、学科教改课题的争论与实践等方面的培训，提高老师的教科研才能。主要由教务处负责聘请专家到学校开设讲座。5、电教、信息技术培训包括多媒体与网络技术基本学问，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网猎取训练教案资源才能的培训。详细培训方案，由教务处制订。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、班主任培训对班级治理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注意特色班级治理风格的形成性培训。详细培训方案由德育处、教务处制订。四、培训形式1、专题讲座学校聘请省社科学院有较高理论水平和实践体会的老师、专家、学者来校讲学，或组织老师积极参与省、市举办的专家报告，以拓展老师的训练教案视

8、野。2、组织培训学校勉励老师参与上级训练主管部门组织的新课程培训、试验教案培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过竞赛、过关考试、技能展现等方式进行培训成效的考查。3、以研促训强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题争论为突破口，并组织不同重点的体会沟通会，促进老师训练科研才能的提高。4、自我研修学校支持老师进行学历提高进修和教案业务自修，通过写教案随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进老师个人素养的提高。5、校际合作学校逐步加强与省内、市内优秀学校的合作，选派老师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，相互学习沟通，拓宽校本培训的师资渠道。6、教案

9、观摩与课例争论除理论学习外，学校将组织不同形式的教案观摩研讨活动，并对课例进行深化争论，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结将老师理论学习与实践相结合，突出教研学习培训的实效性。每学年每位老师都要上一节优质课，在校内进行说、讲、评课系列训练。7、师徒结对充分发挥老老师、在校本培训中的传、帮、带作用，使青年老师快速成长。学校实施“青蓝工程”，对于做出突出成果的新老老师均进行单项嘉奖。8、老师论坛学校每学年组织一次老师论坛，让老师展现自己的训练思想，介绍自己的争论成果和体会做法，提高老师们的自我反思才能，推动老师不断学习、提高。对于受到普遍好评的进行表彰。五、转变观念，落实措施（一）努

10、力转变观念树立“五个意识”意识打算行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改试验任务。（ 1）要树立课程意识，提倡同学自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是学问的载体，而是老师和同学共同探求新学问的过程。老师要制造性的变被动的使用教材为主动的挖掘教材，成为课程的开发设计者。（ 2）要树立开放意识，让同学在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教案内容，教案时间、空间，教案策略等出现开放性，注意科学和生活的有机整合。（ 3）要树立综合意识，把创新意识和实践才能的培育渗透到训练教案中。要对同学进行综合素养的培

11、育，让科学精神与人文精神成为同学进展的双翼，在广泛的学科渗透、熏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结陶、体验和积存中增长学问。（ 4）要树立评判意识，让每个同学能体验到胜利和欢乐。评判既要关注了同学的学业成果，又发觉和进展了同学的潜能。既要明白同学的需求，又要帮忙同学熟悉自我，建立自信。要使评判从单纯的书面测验、考试检查学主对学问技能把握情形转变为运用多种方法综合评判同学的情感、态度、价值观，特别是创新精神与实践才能的变化与进步。（ 5）要树立情感意识，敬重同学富有个性的情感体验和思维方式。敬重学主的人格，爱惜和培育同学的奇怪心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值。

12、与同学情感互动，心灵沟通，共同进展。（二）仔细开展活动，落实各项措施1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深化懂得教材，把握编者意图，体会教材特点，敏捷运用教材。在课改教案新理念指导下，组织课堂教案活动，培育同学基础性的学习才能。2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满意同学的爱好和需要，培育同学制造性的学习才能。学校以老师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，同学的爱好和需要，开发或运用校本课程。要在积存延长或开发性资料的基础上，编写，收集同学开发性阅读材料。3、仔细开展课改老师参与以专题讲座、争论、案例分析、体会沟通、教案观摩等形式为主，以解

13、决观念转变问题的培训。结合教材，以老师实施课程，操作技能目标，主要解决在教案实践中发觉的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提 高”的精神，落实好平常的分散培训，在过程中为广大老师供应示范、跟踪指导，准时发觉和解决在试验过程中显现的问题。要充分发挥校内网的作用，搜集材料，供老师们学习和争论，以提高理论水平和业务才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、大力开展以学校为本的教案争论，建立以校为本，自下而上的教案争论制度。（ 1）要发挥好教研组的作用，要仔细争论课程。要做好同学学习情形调查，确立教案的起点和重点，明白同学学年内的变化。要开发课程资源，以有利于同学

14、的学习。老师要形成互动教研，教案反思，课后案例分析的习惯。（ 2）老师要仔细开展好“六个一”活动。（ 3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，沟通处理教材的方法，探讨如何制造性使用教材，准时解决新课程实施中显现的点滴问题。（ 4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。5、改革课堂教案。课堂教案是老师观念转变的载体，是新课程试验的关键环节。教案中，老师既要让同学猎取学问与技能，又要帮忙同学形成积极主动的情感、态度、价值观

15、，提倡同学自主、合作、探究性的学习。6、走“科研兴校”之路，老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧环绕课改深化争论试验过程中的详细问题，要通过科研提升老师的熟悉水平与争论才能，使老师在实践与理论的对接中逐步实现教案行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入训练科研内容。在课改试验过程中解决老师面临的详细问题。老师要在教案实践过程中不断反思、总结，写出体会论文，积极投稿。7、评判要突出“以人为本，关注人的进展，促进人的进展”的课改基本理念。在依据区训练局评判体系对学校、老师、同学进行评判的基础上，依据本校的实际积极有本校特色的评判方法，促进老师和同学进展。校本部对各校的评判主要看进展

16、，注意在实际考察过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结程中。对老师的评判重在看进展、看变化，不把教案成果作为唯独的标准。老师要积极建立同学成长记录袋，记录下同学在学习期间的各种变化、进展和进步。六、培训要求（ 1）强化理论学习。贯彻理论联系实际的原就，针对训练教案改革的动态和学校工作实际，重点学习基础训练改革的文章，使全体老师明确训练教案改革进展趋势，明白当前训练科研与教改新动 向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素养训练的自觉 性。 、老师职业道德和执教规范：如老师法学习与辅导、老师职业道德规范宣讲、优秀老师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与

17、争论。老师职业技能和教科研方法：如老师基本功训练与竞赛，老师专业学问与技能考评，教研方法讲座，课题争论方法案例分析等。基础训练课程改革：如课改专家讲座。各科教案大纲学习。校内课改体会沟通会。 教案行为反思辩析会等。训练教案科研课题争论与学习。列入培训方案的校级和校际教研活动：如有培训目的和争论专题的全校性公开课、争论课活动。跨学科的综合性教案争论活动、校级“优质施教”说课、评课活动。由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会。优秀教案评比。青年老师培育：如师徒结对活动、“关怀青年老师成长”座谈会、青年老师论坛等。（ 2）强化才能训练。才能训练重点放在培育与提高老师适应新课程的才能、教案才能，教

18、科研才能、老师基本功和活动课组织才能上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）突出岗位竞争。依据各级连续训练培训进程，有机的开展课堂教案评比、教案评比、硬笔书法竞赛，老师课件制作展现七、抓好全面考核，落实奖惩依据老师的理论学习和实际工作情形，学期末进行全面考核，由校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者赐予嘉奖。贵阳市神农医药职业技术学校老师培训奖惩制度为了勉励老师更好的参与校本培训活动，促进自身往纵深方向进展，提高老师的各方面的才能，特制定老师校本培训奖惩制度。1、积极参与各级组织的训练教案培训，对于成果突出者，年终量化加分。2、能够主动参与上级和学校组织的

19、培训各种训练培训，并取得相关证书，学校依据证书级别加年终量化分。3、取得各级各部门颁发的老师才能方面的荣誉证书，如各级教案新秀、骨干、教案能手等等，学校依据证书级别赐予加年终量化分。4、对于在校本培训中成果突出，学校年终赐予该老师年度校本培训“突出成就奖”，并加年终量化分。5、在校本培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将依据情节赐予批判训练及量化分的惩罚。6、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展的舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校依据情节赐予批判训练及量化分的惩罚。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、对于不能按时参与校本培训的老师，学校除扣除其考勤分之外，将依据情节赐予批判训练及扣工资和年终量化分等惩罚。8、没有做好校本培训工作的，如缺少方案、总结、心得、反思、笔记等，学校依据详细情形赐予扣除年终量化分。9、对于不能按要求完成校本培训任务的老师，学校依据情形赐予相应的惩罚。可编辑资料 - - - 欢迎下载