教科版小学五级科学下册全册教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教科版五年级科学下册教案（全册）特殊说明： 本教案为 最新教科版五年级科学下册教材配套教案。内容如下：第一单元第三单元1. 物体在水中是沉仍是浮1.时间在消逝2. 沉浮与什么因素有关2.太阳钟3. 橡皮泥在水中的沉浮3.用水测量时间4. 造一艘小船4.我的水钟5. 浮力5.机械摆钟6. 下沉的物体会受到水的浮力吗6.摆的争论7. 马铃薯在液体中的沉浮7.做一个钟摆8. 探究马铃薯沉浮的缘由8.制作一个一分钟计时器其次单元第四单元1. 热起来了1.昼夜交替现象2. 给冷水加热2.人类熟悉的球及其运动的历史3

2、. 液体的热胀冷缩3.证明的球在自转4. 空气的热胀冷缩4.谁先迎来清晨5. 金属热胀冷缩吗5.北极星“不动”的隐秘6. 热是怎样传递的6.的球在公转吗7. 传热竞赛7.为什么一年有四季8. 设计制作一个保温杯8.极昼和极夜的说明学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 一单元可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题1、物体在水中是沉仍是浮授

3、课策略常规合并拆分分时段课型探究观看制作讲授对物体沉浮做出推测，并用试验验证。学会用切分和叠加物体的方法争论沉浮变教学目标化。课前预备水槽 1 个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。必需活动观看更多物体在水中的沉浮教学重点同种材料构成的物体，转变它的质量和体积，沉浮状态不转变一、观看物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉仍是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的了？备注2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观看它们在水中的沉浮情形。操作过程：把水槽放在展现台上。出示砖块，轻轻从水面放教入水中，观看它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观看它的沉浮情形，板书：浮。3、

4、把塑料块轻轻放入水里，观看它在水中是沉仍是浮。 操作过程：先推测塑料块的沉浮。再依据操作要求轻轻放入水中，观看它的沉浮情形，板书：浮。学二、观看更多物体在水中的沉浮：1、老师从小袋子取出7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例，争论完成教材第2 面表格的前面2 行“推测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号环来表示。3、同学独立完成其他物体的“推测”、“理由”这2 行表格的填写。4、小组领试验器材，分工合作，进行试验观看，完成试验记录表。组织沟通：节三、观看同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理试验材料，留下水槽、萝卜、橡

5、皮，装好另外几种物体放置一边，老师出示小刀，演示切分方法引导摸索：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，仍会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，仍会沉吗？估量把它切得更小会怎样。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，仍会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，仍会浮吗？估量把它们切得更小会怎样。2、组织沟通，在

6、这个活动中我们转变了什么因素？（体积大教小） ，物体的沉浮情形有没有发生转变？通过以上试验，我们可以得到什么结论？3、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导摸索： 一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，仍是沉学的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉仍是浮？一块木块在水中是浮的，用透亮胶带把两块木块粘在一起，放入水里，仍是浮的吗？假如把三块、四块甚至更多的木块粘在环一起，它们在水中是沉仍是浮？4、供应材料回形针10 枚，木块3 块，同学试验。5、组织沟通，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生转变的。节6、小结：把刚才切分和叠加这两个试验联系在一

7、起，我们得到了什么结论？同学记录中教材第4 面的试验报告单上。学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 一单元课题2、沉浮与什么因素有关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -授课策略常规合并拆分分时段课型探究观看制作讲授用掌握变量的科学方法，探究物体沉浮的缘由。用分析的方法争论影响沉浮的因教学目标素。课前预备物体 7 种，分别是小石块、泡沫块、

8、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。必需活动掌握其他因素进行争论教学重点用掌握变量的科学方法，探究物体沉浮的缘由。一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的备注沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小次序排列七种物体，再标出它们在水中是沉仍是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？教3、按轻重次序排列七种物体，再标出它们在水中是沉仍是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、掌握其

9、他因素进行争论：1、引导：当遇到这种情形时，科学家往往采纳掌握其他因素学不变的方法，来争论某一个因素是否对物体产生作用。今日老师就为大家预备了两套特殊的材料，期望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让同学估量它们在水中的沉浮，并填写在实环验报告单上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“ 沉浮与什么因素有关” 试验报告单组第（）小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结试验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结节小球1 号2 号3 号4 号5 号

10、我们的发觉：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结推测结果试验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结立方体1 号2 号3 号4 号5 号我们的发觉：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教推测结果学3、小组领材料，试验观看，记录

11、分析。4、组织沟通：从这两组材料的试验中，我们得出什么结论？5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行争论时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？环三、用小瓶子连续争论：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理了？让我们来做个模拟试验。2、供应试验材料：水槽，小瓶子，沙子如干，试验报告单，节同学小组合作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（）小组小瓶子沉浮试验报告单第可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小瓶子状态大部分浮小部分浮沉究竟沙子数量说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子

12、体积的大致分数来说明。最终一列给学有余力的小组作其他状态争论，比如教材第6 面的中间 “浮在水中 ” （即悬浮）状态。3、组织争论：这个活动转变了什么因素，什么因素是没有转变的？ （转变了物体的质量，物体的体积没有转变。）4、同学尝试用这个试验结论去分析潜水艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6 面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载 舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载 舱里的海水挤出舱外，潜艇就开头上浮。5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 一单元可编辑资料 - - -

13、欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题3、橡皮泥在水中的沉浮授课策略常规合并拆分分时段课型探究观看制作讲授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。用橡皮泥制作成不同外形，使之能够浮在水面上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备水槽 1 个，不溶水的橡皮泥如干块，刻度杯1 个，记录表（教材第8 面）。

14、必需活动教学重点转变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生转变。一、观看橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想方法转变它们的沉浮吗？备注2、把一块橡皮泥放入水里，观看它的沉浮。3、把一块橡皮泥做成各种不同的外形，放入水中，观看它的教沉浮。4、分析：转变橡皮泥外形，橡皮泥的质量有没有发生变化？ 橡皮泥的体积有没有发生变化？二、让橡皮泥浮在水面上：学1、有没有方法能让橡皮泥浮在水面上了？（前提仍旧是转变橡皮泥的外形，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）环2、争论：同一块橡皮泥，做成不同的外形，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么缘由了？三

15、、比较橡皮泥排开的水量：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。节排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。2、取一个量杯，在量杯里倒入200 毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观看它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种外形，观看它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8 面）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word

16、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、从上面的数据中我们发觉了什么？4 、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，仍能装载货物。对于这个问题，我们能说明白吗？假如要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：教3、橡皮泥在水中的沉浮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结橡皮泥的外形实心团200沉的外形200浮形 1200浮形 2200浮形 3200学环量杯里的水量（毫升）放入后水面刻度排开的水量（毫升）沉浮状况可编辑资料 - - - 欢迎下载

17、精品名师归纳总结转变物体排开的水量沉浮可能发生转变节船浮在水面上排开的水量很大学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 一单元课题4、造一艘小船可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -授课策略常规合并拆分分时段课型探究观看制作讲授教学目标探究用橡皮泥造船，不断改进船的外形，增大船浸入水中的体积。课前预备水槽一个，橡皮泥如干，垫片或玻璃弹子如干。制

18、作多媒体。 必需活动橡皮泥小船制作教学重点相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越简洁浮，它的装载量也随之增大。一、橡皮泥小船制作竞赛：1、谈话导入：船是人类的宏大创造。自从有了船，人们可以自由便利的在备注水面上行驶，也可以把很多的货物运输到远方。今日让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船竞赛。教2、集体制订竞赛规章：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10 分钟内。3、同学分小组制作，老师提示要考虑装载物以及船的稳固学性。并掌握时间。4、测试：哪艘船装载的货物多。先在黑板上记录各小组的序号和船名，再选择

19、几个同学作为记录员和监督员，由老师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机环会，提示放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量匀称，一 开头可以先统一多放几个，然后再逐个增加，准时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1 作为小船的载重量）。5、让几个装载量比较大的小组上台介绍体会。节二、船的进展史和展览会：1、阅读教材11 面内容，老师随机介绍（按从左到右从上到下的次序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰。2、同学补充介绍自己收集的关于船的学问，要求精要。3、同学出示各类船的模型，集体观看。三、造个性船：1、同学说说明白了船的进展、观看了各种船模型后的体会

20、。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、争论如何制造自己喜爱的个性船，重点争论：我想造什么样的小船？我期望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？3、出示我的造船方案，同学分组按方案进行个性船的制可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教作。学环节一、预备1. 打算造一艘什么船。2. 预备需要的材料。二、制作1. 画出船的设想草图。2

21、. 动手制作。三、改进和完成1. 放到水里试试，找出需要改进的的方。2. 演示、介绍我的小船。我的小船有哪些特点？我的小船仍有哪些需要改进的的方？4、沟通：我的或同学的小船仍有哪些需要改进的的方？ 四、拓展活动：进行一次个性船展现会，举办各类奖项的评比。学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 一单元可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题5、浮力授课策略常规合并拆分分时段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

22、纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课型探究观看制作讲授教学目标学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。课前预备精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。必需活动测量一块泡沫塑料块的浮力教学重点我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。一、感受浮力：1 、观看泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉.分别把泡沫塑料块、木备注块、空瓶子压人水中，有什么感觉.2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力教我们称它为水的浮力。板

23、书：浮力。3、生活中我们什么时候感受到水的浮力.4、出示教科书12 面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到学的重力，且方向相反。）二、测量一块泡沫塑料块的浮力：1、争论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大了？我们能用弹簧测力计测出浸入水中环的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、老师依据同学争论的情形，演示规范的测量方法，讲解留意的的方。特殊要讲清晰浮力的运算方法，可以让同学看教科书第 13 页的示意图，懂得浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它节进入水中肯定的

24、位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。）3、同学测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，依据教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果 拉力大小和排开的水量 记录在表格中。泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

25、- - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -拉力大小 浮力大小 排开的水量教4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板 书） 浸人水中的体积 排开的水量 越大，物体受到的浮力就越大。三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：学1、老师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让同学推测: 假如把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗.环2、同学参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关 系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

26、总结节自重拉力大小浮力大小排开的水量大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表大泡沫塑料小泡沫塑料块中泡沫塑料块块可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、让同学把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关.有怎样的关系 .（）4、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 一单元课题6、下沉的物体会受到水的浮力吗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编

27、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -授课策略常规合并拆分分时段课型探究观看制作讲授 教学目标设计试验验证下沉物体在水中受到浮力的作用课前预备弹簧秤、钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块、细线、必需活动测量下沉的物体受到的浮力大小教学重点用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。一、下沉的物体是否受到水的浮力：1、提问 : 浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉备注入水中的物体会受到水的浮力作用吗.2、联系生活情形，并进行估量。假如同学找不到生活中的例子，老师可以出示一个系有细线的钩码，让每组同学

28、把钩码浸人教水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力.你有什么感受说明钩码受到了水的浮力.3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个试验来验证自己的估量了 .小组争论设计验证方法，特殊要求把自己的方法用图示画出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学来。环沟通同学的设计方案，并依据方案验证，汇报结果。争论的问题：试验方法：所需器材：试验结果：二、测量下沉的物体受到的浮力大小：1、测量钩码在空气中受到的重力 重量 ，记录在表格中。2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结节在表格中。3、运算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比

29、较， 找出其中的联系。 （发觉：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。）下沉物体受到的浮力记录表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在空气中的重力在水中的重力浮力大小教排开的水量4、分别测量大、

30、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。学5、运算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。小石块中石块大石块在空气中的重环力在水中的重力浮力大小节排开的水量6、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。三、用浮力和重力的关系说明沉出现象：1、概括： 物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积 排开的水量 有关，浸人水中的体积 排开的水量 越大，受到的浮力也越大。参照教科书第12 页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来说明沉浮的缘由，并协作用公式表示物体沉浮的缘由。（具 体见老师用书）学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 一单元课

31、题7、马铃薯在液体中的沉浮授课策略常规合并拆分分时段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课型探究观看制作讲授教学目标经受一个典型的“观看发觉估量验证”的科学探究活动过程。课前预备一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。必需活动调制一杯使马铃薯浮起来的液体教学重点懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。一、马铃薯的沉浮：1、观看马铃薯的沉浮。备注（

32、 1）估量马铃薯放人水中是沉仍是浮。（ 2）把马铃薯轻轻放人清水中，观看它的沉浮状况。教（ 3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观看它的沉浮。怎样说明马铃薯在不同杯子中的沉浮.影响马铃薯沉浮的缘由是什么 .怎么说明马铃薯的沉出现象.二、观看比较两种液体：学1、观看两杯液体有什么不同。2、做液滴加热试验，老师先指导加热的方法，然后从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干 后留下的痕迹。3、观看两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液环体一样吗 .能使马铃薯上浮的液体有什么特点.三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体：1、提问 : 是不是只要水中溶解了物质就能够使

33、马铃薯浮起来了.节2、每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗.留意调制盐水的要求，取100 毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。试验记录水的量食盐的量沉浮情形100 毫升100 毫升100 毫升100 毫升可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教3、假如时间答应，让同学用

34、同样方法，制作一杯糖水进行检验，或者制作更多的溶液进行检验。4、摸索 : 从试验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯学浮起来。四、阅读资料：阅读本课的资料，我们从中明白了什么.环节学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 一单元课题8、探究马铃薯沉浮的缘由授课策略常规合并拆分分时段课型探究观看制作讲授教学目标通过简洁的估量、验证活动获得数据，并转化为证据，培育规律思维才能。课前预备每组一个钩码、马铃薯、弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 44 页 - -

35、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -必需活动钩码在不同液体中受到的浮力大小教学重点运用浮力和重力的概念，说明物体在水中的沉浮。一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：1、争论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是备注不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？2、争论：怎样用试验验证自己的估量。3、用钩码代替马铃薯进行争论。依据第6 课学过的方法，分教别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原先的估量。4、依据钩码受到的浮力大小，进一步

36、类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情形，从而验证同学原先的估量。学二、估量与验证：1、摸索：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同了？ 影响马铃薯浮力大小的缘由是什么.2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果.比较重量的前提条件是什么.（引导同学摸索要在同体积的情形下比较重环量。）3、估量同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步估量与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。4、假如要验证我们的估量，那么怎样比较同体积的马铃薯、节清水和浓盐水的轻重.5、用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。小结： 马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的缘由。

37、三、判定塑料块的沉浮：1、观看教科书供应的资料，判定塑料块在不同液体中的沉浮情形，并说说判定的理由。2、观看教科书第20 页中间的2 张图片，依据这些物体的沉浮关系，我们能判定这些物体的轻重吗.留意 : 判定轻重的前提条件是同体积。教四、沉浮原理的应用：比重计的作用可以老师讲解为主，或者用多媒体课件协作讲解。五、整个单元的总结：学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 44 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -

38、- - - - - - -这是对整个单元的科学概念的梳理和总结。教学时，老师可以从简洁到复杂进行梳理，从现象到本质进行梳理。可以设计一些有层次的问题进行整理:环1、怎样用浮力和重力的关系，来说明物体的沉出现象.2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律.3、石块在水中的沉浮与什么因素有关. 同体积的石块与水的节轻重比较有关 4、木块在水中的沉浮与什么因素有关. 同体积的木块与水的轻重比较有关5、物体在水中的沉浮与什么因素有关. 同体积的物体与水的轻重比较有关6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关. 同体积的物体与液体的轻重比较有关学校科学课堂教学基本要领五年级下 册 第 二单元课题1、热起来了授课策略常规合并拆分分时