2022年《地球仪》教学设计阳光学习网给孩子一个绿色健康的阳光.pdf

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1、 地 球 仪 教 学 设 计版本浙教版第一册第三章第二节学习科目科学一、课标要求：能在地球仪上确定地理位置。二、教学设计思想：地球仪是浙教版科学第一册中添加的内容。它是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础。由于学生有关坐标系的数学知识未学，所以对经度、纬度、经纬度的位置的确认难以理解。这节内容成了本章的难点，知识多而抽象，学生靠课本文字和插图是无法准确把握的。本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。具体设计如下：1、创设生活情境导入。知识来源于生活，应用于生活。2、通过做切橙子游戏来掌握经线和纬线。3、以教学重点南北半球和东西半球的划分为中心展开教

2、学，采用两人小组合作探究地球仪的方法形成经度、纬度等科学概念，同时突破了教学重点。4、 游戏法来引入经纬网的概念突破难点。从而学会用经纬度确定地球表面任何地点位置。5、在最后教学拓展中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。三、教学目标及教学重、难点：教学目标知识与技能1、 地球仪上识别东西经线和南北纬线；2、 掌握东西半球、南北半球的划分；3、 理解经度、纬度、高中低纬度的划分；4、 会利用地球仪确定地球表面任一点的位置。5、学会制作小型地球仪。过程和方法1、通过对地球仪的探究，经过比较、抽象、概括等思维过程，培养学生观察的能力及动手动

3、脑能力。情感、态度与价值观便学生形成对地球的好奇心和兴趣，初步养成求真、 求实的科学态度。培养了学生团结协作精神。教学重点1、南北半球和东西半球的划分。2、利用经纬度确定地球表面任何地点经纬度位置。教学难点1、 东西半球的划分。2、经纬度位置的确定。教学器材每两人组成的小组准备好一个地球仪、橙子2 个、小刀1 把。四、教学流程图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 创设情境引入新课指导学生初步观察发现问题创设子问题：什么是经线、纬线？创

4、设子问题：什么是经度、纬度？创设子问题：如何划分东西半球？深入观察，突出重点指导学生观察，分析，讨论继续探究，消化难点创设子问题：纬度是如何划分的？创设子问题：高、中、低续度是如何划分的？指导学生观察，分析，讨论组织讨论，深化拓展创设子问题：经纬网有什么作用？创设子问题：在各行业中，哪里会用到经纬网知识？学生讨论结束开始精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 五、教学过程教师活动学生活动创设情景引入新课狂风暴雨的夜晚， 波涛汹涌的海面被阵

5、阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救：帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是 。国际救援总部内- 片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：东经 102，南纬 38，请求支援，请求支援。救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说： 它们位于南半球A 国附近的海域，立即命令 A国救援分部立即行动! 提问：救援部怎样迅速地判断出帝国号 的位置 ? 学生的注意力马上集中到地球仪上，摸着，动着地球仪。初步观察发现问题请同学们分组观察地球仪，你们可以摸、看、自西向东转动地球仪。小组展开讨论，把关于地球仪你这小

6、组知道了什么，组里有什么问题需要集体解决的都记录下来。等学生初步观察讨论老师趁机巩固了轴心、极点（南极、北极） 、赤道等概念。学生开始了第一次的观察和小组讨论活动。小组之间相互交流，相互补充。老师及时地肯定和记录。知道的有：、地球仪由几部分组成的？、地球仪自转时是绕着固定点转动的。、地球仪是装斜的。、地球仪上有许多横竖线条。等等。需要解决的问题有：、地球仪为什么装斜了？、地球仪上横竖的线条什么用？、地球仪每条线上的数字什么用？等等。深入观察突出重点在学生提出横竖线条什么用的时候，老师引导学生进行第二次的观察地球仪，观察地球仪上的经线和纬线。大家带着两个问题来观察经线、纬线。并记录小组讨论的结果

7、：观察： 1）纬线是圆形还是半圆形？经线呢？2）比较不同的纬线长度是否相等？不同的经线呢？小组观察讨论得到结论如下：形状长度纬线圆( 除极点外 ) 不相等经线半圆相等请同学利用橙子证明经线的长度相等，纬线的长度不相等。各小组展开讨论，陆续拿起了小刀，纵向切了几刀，又将另一个橙子横向切了几刀。气氛很活跃。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 经线上标有的不同的度数就叫经度。请大家找到0o经线，仔细观察经度的变化，小组讨论以下几个问题：、什

8、么叫东经？什么叫西经？、度数相同的经线有几条？最大经度是多少？有几条？、0o经线和 180o经线构成一个经线圈，把地球分为两个半球。西经20o经线和160o 经线也构成一个经线圈，把地球分为两个半球。、第三小题的这两条经线圈都可以把地球划分为东西半球。你认为如何划分好？”同学们仔细地观察讨论。小组内部能够把一到三小题的问题正确地做出解答，而第四小题基本上错了。争对第四小题错的较多，于是在集体讨论时，引导学生观察地球仪：观察 0经线穿过的陆地多还是20W穿过的陆地多？如果以0经线为划分界线会如何？有一小组代表发言，他说欧洲和非洲将会分到两个半球。根据海洋和陆地的分布情况，他觉得用西经20经线和东

9、经160经线构成一个经线圈为分界线好。他的发言博得大家一片掌声。继续探究消化难点引导学生观察纬线上的纬度。请大家找到0纬线，仔细观察纬度的变化，小组讨论下面几个问题：线作 0纬线。什么叫南纬？什么叫北纬？度数向北向南越来越，最大是度？度数相同的纬线有几条？如何划分低纬、中纬、高纬较合理？同学们在小组讨论中完成了学习内容。组织讨论深化拓展经线和纬线相互交织组成了地球仪上的经纬网。知道了经纬度有什么作用呢？我们先来做个游戏。请第二列第三排的同学举手。第四列第五排同学举手。学生表现欣喜踊跃。通过游戏明白经纬网的定位作用在生活中或各行业中，哪里会用到经纬网知识? 学生讨论气氛热烈。有说杨利伟航天的，有

10、说航海船发出SOS呼救信号的 . 越来越多家庭购买私家车，为什么很多车辆上都装有车载 GPS ？学生讨论跟经纬网定位有关。经老师解释，进一步明确在生活中经纬精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 当汽车遇到被盗被劫或需要救援时，系统立即自动或人工发出报警信号。 如粤 B-9XE68, 深圳市深南大道香梅路附近，东经114.0352, 北纬 22.5429 ，时速 56.8, 方向：北。还够自动锁住油路、电路。网的作用。作业：一、课后练习：

11、课程探究“地球仪部分”。二、课外探究：选用自己认为最好的材料制作地球仪。六、教学反思1、问题为引导， 进行观察探究。 这节课的核心是如何开展观察性探究？我首先让学生通过摸、看、自西向东转动地球仪，知道什么？有什么问题要问？目的让学生主动去发现问题。科学探究正是从问题开始的。让学生去发现问题，眼、手、脑并用。积极参与课堂教学，激发创造性思维，使教师及时了解学生掌握的状况。2、学生为中心，进行观察探究。由学生引发的问题：“地球上的横条什么用？”，我要求学生再一次观察地球仪， 根据老师设计的问题，关于经线展开探究学习。特别是经线的长短是一致的结论. 我让学生做了切橙子实验，在动手操作中直接感受到了这

12、个知识点。知识的获得是学生通过自己的观察、分析、探索、总结出来的。学生留下了深刻印象。3、紧密联系生活，进行观察探究。新课标提出学习生活中有用的知识。学习对终身发展有用的知识。经纬网知识广泛运用于航天、航海，乃至日益增多的家庭轿车都用上了与定位有关的GPS 。学生通过讨论，深切感受到了经纬网在生活中的运用。本节课提倡学生将观察和思维结合起来，有目的地观察，并记录观察结果，以探究的态度参与讨论，积极思考问题，讨论问题，回答问题。他们的回答展现了知识思维的多方面，使我们的教学设计因材施教，有的放矢，尤其是使教师得到了始料不及的收获，做到了教学相长。教学设计作者精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -