新人教版二级语文下册第六单元教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -古诗两首教学目标【学问技能】1. 熟识 9 个生字，会写 8 个字。2.能有感情的朗读、背诵古诗，培育读背古诗的爱好。【过程与方法】懂得诗意，体会表达的情感，感受意境美。【情感态度与价值观】学习大禹降服洪水的坚强意志和献身精神。重点难点【教学重点】1.识字、写字。2.懂得重点词语的意思。3 懂得诗意，体会表达的情感，感受意境美。【教学难点】在创作诗与课文的比较中，品尝诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。第一课时（一）复习导入，走近古诗1. 指名背诵送别诗别董大 。2. 读题，揭示

2、诗题中包含的时间、的点、人物、大事。（二）初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗， 接下来就请大家读一读这首诗：1. 自由读，读准字音。2. 指名读，读顺诗句。3. 指导读，读出节奏。（三）品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也肯定能读懂。1. 再认真的读几遍， 想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 集体沟通：诗中写了什么？（ 1）出示一二句：“到底西湖

3、六月中，风光不与四时同。 ”用自己的话说说意思。懂得“到底” “四时”的意思。同学质疑。（ 2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ” 用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。3. 回来整体，说说整首诗的意思。（四）读写结合，内化古诗1. 出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？2. 出示朱自清荷塘月色 选段，引导同学依据诗意， 结合图画， 抓住映日荷花的特点写一段话。3. 诗人看到这样的美景，情不自禁的称赞回来一二句。4. 这首诗题目是晓出净慈寺送林子方，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？5. 想象一下，诗人面对这无边的美景

4、，会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方同学朗诵， 老师配乐朗诵。6. 背诵古诗。（五）课外拓展，丰富积存介绍杨万里有关荷花的其他诗作。小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。其次课时（一）激趣导入（出示课件：绝句背景图，创设情境），那你能告知我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）是啊！这就是我们的生活，这就是漂亮的大自然，这就是唐代大 诗人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时， 所看到的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 32 页 - - -

5、- - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四周美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古绝句。（二）初读课文，整体感知1.老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让同学感受诗的意境。）想听一听那美丽的诗文吗？2.同学初读感知：你是不是也想读啊？（同学自由读文，留意把生字的读音读准，把诗句读通顺。 ）3.指名读、齐读。读的真好，由于诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同共享这天成之美。（三）随文识字，懂得古诗内容，指导朗读。A.学习第一句（课件： “两个黄鹂鸣翠柳” ，声景并茂。）1.说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。

6、 ）2.所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳” 。3.学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件： 3 个字在诗中逐步变大，跳出来，达到重点学习的目的。 ）（鹂： l ，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。）（翠：绿的意思。）（鸣：鸟的叫声，出示字理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣的字理图，使同学清晰看到鸣的历史演化过程。）4.看吧，两只活泼可爱， 小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间轻盈的鸣叫。他们是春的使者， 给人以期望和憧憬。 闭上眼睛想，你看到了吗？ 你能读出这春的生气吗？（课件：这3 个字跳回句子。）B.学习其次句（课件： “一行白鹭上青天” ，让同学感受意境。）1.诗人正沉醉于黄鹂动听的鸣叫声中，突然眼

7、前拂过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？2.这就是“一行白鹭上青天” 。（课件“鹭”逐步变大，跳出来）3.仰视苍穹，雪白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美吖！豪爽的男孩们， 让我们放开胸襟， 读出这深邃却又让人布满遐想的美吧！（同学齐读）（课件：“鹭”跳回句子。）C.学习第三句1.黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是颜色鲜明，到外莺歌燕舞，绿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结柳垂丝，春意融融，怎不令诗人

8、沉醉其中，此时他透过窗户，极目注视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。 ）2.这便是“窗含西岭千秋雪” 。（课件： 第三句配图， 感受“窗含” 意境。）3. 瞧，又有两个生字伴侣跳出来了，看看这两个小调皮谁熟识了？（课件，蹦出“含” 、“岭”）你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们？“岭”去掉“山字旁”，你仍熟识它吗？（令）那么， “令”字家族除了“岭”你仍想起了谁？（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）（课件：指“岭”显现“令”家族，使同学一目了然。）4.汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天， 想象

9、一下， 和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！ （齐读）D.学习第四句（辗转）1.诗人忽又低下头， 这次，他看到了“门泊东吴万里船” 。（课件： 第 4 句配图，感受意境。）原先俯首处，门外仍停靠一艘即将驶往东吴的客船。2.学习“吴”（课件：“吴”跳出，重点学习。 ）3.同学们， 战乱过后， 江河畅通， 路路通， 万里航船， 再不受阻， 而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？（开心）4.让我们用开心的语气读出诗人愉悦的心。 （齐读）（四）感悟课题1.同学们，句句品过了这首诗，你想说什么？（

10、诗句太美了）2.是啊，诗句太美了，是由于大自然太美了。大自然太美了，是 由于此时此刻诗人有一颗观赏的心太美了。只要心中有景， 大自然到处是美景，也只有诗人这样巧妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美 景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。 （课件：回到首页图，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习“绝”，使课的本身达到“扣题”的成效。 ）3

11、. 学习“绝”（课件：出示字理图，演示字理。 （“绝”与“决”对比练习填空。）（课件： 1.任何事情都不是肯定的，只要下定决心，努力向前， 就肯定会春光无限。 2.伴侣们，让我们怀揣坚决的决心，谱写巧妙的人生。）（五）想象诗句，感受美1.真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，唯恐我们的脑中不停 的出现的就只有一个字美。让我们闭上眼睛， 想像这种美， 印记这种美，吟诵这种美。 （生配乐读，想象画面）2. 总结绝句（课件：杜甫画像前一行行显现总结性语句，使同学明白诗的背景和意图。 ）3. 练习。（才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，独

12、树一帜。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。 ）（六）拓展观赏（课件：美景图片，让农村孩子观赏到他们所看到的大自然。） 同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边到处是大自然的美景，让我们拥有一颗欢乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！板书设计晓出净慈寺送林子方叶无穷碧不同 情在景中花别样红绝句黄鹂翠柳白鹭青天 西岭千秋雪东吴万里船可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -

13、 - - - - - -16雷雨教学目标【学问技能】1. 学会本课的 9个生字，熟识本课的3个生字。懂得词语的意思.2. 能正确、流利的朗读课文。【过程与方法】默读课文，能边读边想象。有感情的朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。【情感态度与价值观】激发同学观看生活的爱好，喜爱自然的热忱。重点难点【教学重点】1.识字、写字，懂得词语的意思。2.体会本文的写作次序朗读感悟。【教学难点】有留心观看天气的爱好，能写观看日记。第一课时（一）创设情境，揭示课题1. 谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2. 今日我们就来学习第18 课雷雨。（板书课题）（二）识字解词1.

14、同学自读课文。提出要求： （课件出示）（1 ）不熟识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2 ）读准每一个字的字音，圈诞生字词。（3 ）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4 ）给每个自然段写上序号。2.检查自学情形。（1 ）出示生字（课件出示）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -l i h i w yzh chu h yn p ch n b

15、 i hu 雷黑乌 压 枝垂户 迎扑 蝉摆哗各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”。后鼻音“迎”也是整体认读音节。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2 ）出示新词 （课件出示）雷雨 黑沉沉乌云 树桩垂下来窗户迎面扑来摇摆 阵雨毛毛雨 暴雨开展读词嬉戏。 指名读，开火车读。小老师领读，齐读。懂得、记忆。（3 ）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织相互评判读书。3.整体感知内容。（1 ）借助拼音把课文读通顺。（2）（课件出示）说说课文主要依据什么次序讲的？随同学回答老师板书：雷雨前雷雨中雷雨后读一读，小组争论沟

16、通，说一说。（三）识记生字，指导书写（课件出示）出示生字田字格课件：雷黑乌 压 枝垂户 迎扑1.记生字：开动脑筋记生字。同学各抒己见，然后老师总结：（1 ）加一加：“ .”加“田”是“雷”。“木”加“支”是“枝”。（2 ）换一换：“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。（3 ）减一减：“鸟”减“丶”是“乌”。“睡”减去“目”是“垂”。“护”减掉“扌”是“户” 。（4 ）猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”是“黑” ，“十一点进厂”就是“压”，“仰头前去逐龙舟”是“迎” 。2.组词语：给生字找伴侣，用生字口头组词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - -

17、 - - -第 7 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3.指导写字：（1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并表达：（板书：扁战）（课件出示）：“黑、垂、迎”田字格课件。 “黑”：上下结构，留意“黑”字的书写次序，第六笔是竖，七八两笔都是横。留意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。“垂”：独体字结构 ,笔画次序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。“迎”半包围结构，留意，其次笔是竖提，上面不要多写一撇。最终三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺

18、。（2 ）老师范写，同学在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿态。）（3 ）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4 ）老师巡察指导，强调写字姿态，提出要求。（课件出示）：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5 ）展现同学写字作品，讲评，适当嘉奖。（四）总结沟通小伴侣们，这节课我们学习了生字， 明白了描写雷雨的表达次序， 下节课我们接着学。其次课时（一）从生活体会导入新课同学们，你们留意过雷雨天气吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情形？今日，我们学习的课文就叫做雷雨 。（板书课题）（二）朗读感悟雷雨前的画面A.天“闷”过渡：课文中是

19、什么压下来了，读课文第一段找一找。乌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -云（板画）从哪句话中知道的？a 出示：“满天的乌云，黑沉沉的压下来。 ”1.从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？ 从哪个词语中感受到的？黑沉沉：黑、多、厚、沉满天：多指导词语朗读后再放入句子。2.这么多的云都“压”下来（板书）知道压下来是什么感觉吗？（压一个同学）什么感觉

20、？重、沉、透不过气来。现在压着你的不是老师，而是这读句子引读：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊b “树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”过渡：这么沉的云压得你是透不过气来，压得树上的叶子，是一动不动，压得蝉是一声也不叫啊。1.读句子2.蝉：见过蝉吗？就是“知了”为什么称知了？（叫声像“知了”）爱唱歌的蝉为什么不叫了？引出：闷（板书）c 齐读B.风“乱”过渡：哗（出示：打乱） ：打乱头发、打乱书本这种沉闷被什么给打乱了？读其次小节找风（板书）出示句子“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。”1.指导朗读：读了这句话，你会在风前面加什么字？（乱） 从哪个字中感受到的乱。抓住这个字，把风的狂猛给读出来，留意朗读不单

21、用嘴，仍课加入表情和动作。（1）自由读（ 2）指名读（ 3 ）齐读2.引导感悟：风好狂哪，吹得树枝乱摆， （课件出示）这样的风可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -吹到了蜘蛛身上了？3.句式训练：风仅仅只吹到了大树和蜘蛛吗？仍吹到了谁？ 大风吹得树枝大风吹得蜘蛛大风吹得花儿C.电闪雷鸣闪电越来越亮，雷声越来越响。过渡：是吖，此时的乌云越积越厚，

22、像巨石一样压下来，狂风 又席卷着大的，更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。闪电是一道比一道亮， 雷声是一个比一个响。 用一个成语说就是：（电闪雷鸣）小结：乌云压、狂风吹、电闪雷鸣，天气的闷，场面的乱，雷声的响都告知我们谁要来了。（三）研读“雷雨中”1. 默读课文，你能提出什么问题考大家？2. 同学提出问题，同学互动，老师相机点拨。如：为什么用3 个“哗”？该怎么读这3 个“哗”？为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？两个“慢慢的”说明白什么？（雨要停下来了。）3. 有感情的朗读。自由读女生读指名读（四）研读“雷雨后”1. 小组合作读一读，画一画文中的景色。2. 展现自己的画。3. 美读

23、这一段。4. 积存运用（ 1）闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。越越。（ 2）雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（）了，（）也（）了。（五）总结课文，拓展延长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 有感情的朗读课文。2. 朗读自己喜爱的段落。3. 留心观看天气变化，写一篇观看日记。板书设计16雷雨雷雨前雷

24、雨中雷雨后乌云雨彩虹大风由大到小闪电17 要是你在野外迷了路教学目标【学问技能】1.熟识 8 个生字，会写10 个字。2.有感情的朗读课文，把握四种自然指南针的用法。【过程与方法】1.通过创设情境、老师检测、小组合作、朗读实践等多种形式， 把握一些辨别方向的方法。2. 通过两两沟通、小组合作等活动，让同学不仅懂得课文，也可体验到协作学习的方法，提高评判与协作的意识和才能。【情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发同学走进大自然、观看大自然、探究大自然的欲望。重点难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 32

25、页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【教学重点】1.识字、写字。2.懂得课文内容，抓住重点词句，自主把握辨别方向的方法。【教学难点】激发同学走进大自然、观看大自然、探究大自然的欲望。第一课时（一）出示课题，激趣导入。1.假如你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，懂得词语的意思。）2.今日我们要学一篇课文， 学了之后，就是迷了路你也不会可怕。3.板书课题，齐读课题。 （板书要是你在野外迷了路 ）（二）初读课文，整体感知1. 请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求：画

26、出不熟识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复。标出小节序号。2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）b n zh d o y n lu n chu n p n t jx帮助导永乱闯碰特 积 需（ 1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的的方帮忙他订正，读得好的的方夸奖他并向他学习。师生共同订正：“乱”三拼音节、前鼻音， “助、闯”是翘舌音， “帮、永、碰” 为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑

27、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -出示：hu n bi n zh n shzhn ch u x q慌辨忠实盏稠稀 渠（2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。 “忠、实、盏、稠”是翘舌音， “辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。（ 3）检查评判。谁能大胆、洪亮的读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评判后再读。3.再读课文，初知内容。（ 1）同学挑选自己喜爱的方式读课文，明白课义内容，边读边想：课文写了什么？（ 2）自由读文，小组沟通。（ 3）汇报沟通，师总结。课文写了假如你在野外迷了路，大自然有很多指南针为你

28、指引方向。（三）识记生字，指导书写1. 出示生字：帮助导永乱闯碰特 积 需读一读生字，并扩词。2. 这些生字，你们是怎么记住的？勉励同学多种方法识字：加一加：“邦 + 巾”就是“帮”，“且 + 力”就是“助”，“舌+ 乚”是“乱”，“门+ 马”是“闯”。“牛+ 寺”是“特”。“禾+ 只”是“积”，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“.+

29、而”是“需”。换一换：“异”去掉“廾”，换成“寸”，就是“导”。猜谜语：“一弯曲水浮玉珠” ，是“永”。3.自由组合学习生字，观看一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让同学相互沟通分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：帮助导永乱闯碰特 积需“永”。留意其次笔是横折钩，第三笔是横撇。 “导”上面是“巳”字，要堵死口。 “需”上下结构，留意上面的“.”部，不要写成“雨”头。 另外，“助、积、特、乱”左右结构，左右等宽。“碰”左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。 “闯”半包围结构。5. 当小老师教，说说生字的笔顺，老师范写。6.同学书写生字。生描红，师巡察指导。

30、7.沟通反馈，展出写得好的同学作业。说说好在哪里。8.嬉戏巩固识字。（1）“找伴侣”。出示形旁和声旁，同学依据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个同学指生字，一个同学在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回忆，老师小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这节课，我们明白了诗歌的大意，仍熟识了很多生字伴侣，收成可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。其次课时（一）复习导入情境，明确学习目标1. 复习字词

31、导语：嗨！小伴侣们大家好，这几每天气越来温和，花开了，草 绿了，多美吖！今日，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一 幅漂亮景色的画面。）不过，只有闯过迷宫的小伴侣才可以去，那么 谁想第一个闯关？（课件出示迷宫图，同学认读词语，通过迷宫。2. 揭示课题我们一起胜利的闯过了迷宫。现在，预备动身！吖！老师遗忘带指 南针，不过没关系，大自然中有很多自然的指南针会帮我们辨别方向。他们吖，就藏在今日我们要学的一首小诗中，这首诗是要是你在野外迷了路（课件出示课题，生读课题。）3. 板书课题伸出你的手指和老师一起写课题。 （生书空课题，并齐读课题。 ）（二）自读自悟。1.师：它们是怎样精确的指明方向的？请

32、同学们翻开书本，轻声读课文 2 5 小节，你在文中发觉了什么.用“”划一划。2.同学自读自悟。（三）感悟体会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.师：我们一起来沟通沟通自己的发觉。随同学的回答老师点拨相关段落。2.学习其次自然段（ 1）指名读其次自然段。（ 2）说说自己的发觉。课件演示：（ 3）做试验：手电筒、笔杆让同学用手势指出方向.（ 4）互动嬉戏：老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。师边走边说：这是什

33、么的方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐）， 太阳，请你给我指方向！同学回答，同学之间互动。（ 5）质疑：这段话里有疑问吗？比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）拓展：假如是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳了？（夕阳西下）比如：太阳为什么是忠实的向导？懂得“向导”“忠实”：由于太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按肯定的轨迹运转，是可以信任的，牢靠的，所以说是忠实的向导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

34、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结拓展：我有一个真正的伴侣，我兴奋时他会跟我共享欢乐，我遇到困难他会伸出救济之手，可以把他称作忠实的（）新中国的卫士，不管寒冷酷暑，仍是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）你也能举几个例子吗？朗读指导。3、学习第三自然段（ 1）指名读第三节。（ 2）你有什么疑问？比如：怎样找到北极星？（课件演示： ） 为什么是指路灯？（懂得“永久” ）（ 3）嬉戏互动：师戴上星星头饰作“北极星” ，走到教室的各个的方，同学用手势指出“东、南、西、北”（ 4）儿歌。老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。齐读儿歌，（ 5）朗读展现用你的声音来展现北极星的乐于助人

35、。4.教学第四自然段（ 1）指名读（ 2）“大树”自述指点方向的方法：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。（ 3）你有什么问题要问问“大树”吗？比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教学词语：南稠北稀”5.教学第五自然段。（1）齐读课文。2 课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ “懂得：沟渠”课件演示。3 ）把“北”“南”代进课文读一读。6.小结：刚才我们在很多嬉

36、戏当中，明白了自然指南针是怎样精确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。（课件出示填空题）同学自由练，同桌互说，指名说，齐读。7.朗读竞赛今日喜爱怎样竞赛？（ 1）自由预备（ 2）朗读挑战赛（四）拓展延长：1. 聪慧的孩子们， 你们仍知道大自然中有那些自然的指南针吗？（生自由沟通）2. 出示一些生活中的自然指南针，教给同学辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）3.依据所学各种自然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18 页，共 32 页 - - - -

37、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -苹果是个忠实的向导，树桩是个自然的指南针，它在 指引方向。它在 指引方向。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结红的一面是 , 的一面是 ，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结黄的一面是 。 的一面是 。4. 老师总结：今日，大家的收成可真不小。其实，在大自然中到处布满了神奇与隐秘。我们肯定要细细观看，多多摸索，仍要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里漫游，翱翔。 板书导图17 要是你在野外迷了路太阳

38、树影大树枝叶稠南稀北积雪化得快南化得慢北北极星北方太空生活趣事多教学目标：1 熟识 16 个生字，会写 8 个生字。2 有感情的朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3 初步明白一些太空生活的常识，激发明白新科技的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 19 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学重点：有感情的朗读课文，明白太空常识。教学难点：有感情朗读课文。教具预备：1 生字、词语

39、卡片，反映太空活的课件或图片。2 同学查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学方法：讲授法、争论法教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师表达：这两位叔叔是谁，你们熟识他吗？（同学谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想明白这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发同学奇怪心，实现向文学的自然过渡。）二、初步感知课文1 先自己读文，遇到不熟识的字画下来，再向别人请教。2 实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导同学把课文读得正确、流利。3 点练读 2 至 4 自然段，用自己的

40、话说说太空中到底有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 20 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容， 扫除了字词障碍，培育自主阅读的才能。）三、识字1 请小伴侣拿出字卡，同学的字卡预先做成各种外形，如飞船等（依据同学的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。2 老师相机引导同学沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。3 老师也可依据同学实际，进行如下训练：（ 1）读出带有生字的词语（ 2）去掉词语中熟字开火车读生字（ 3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组争论如何记住这些字。（ 4）老师念读字词，同学亮出卡片。四、写字1 整体指导，发觉