2022年人教版小学一级语文下册识字三.pdf

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1、识字 3 教学目标：1、认识“雾、霜”等13 个生字。会写“和、语”等9 个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的兴趣。教学重难点：读准字音教具准备：课件。课时安排：两课时。第一课时学习目标：1、会认“雾、霜、朝、霞”等13 个生字，会写“秀、香、和”2 个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重难点：读准字音，识记字形，朗读课文。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。（

2、学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。 一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，对子歌就在【出示：识字 3 】里二、初读课文，识记生字1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙， 也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼【出示：生字 】 ，你认识他们吗？读读看， 看你认识了谁？学生

3、自由读生字。 请小老师带领大家读一读。 提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。 “霜 蜂”拼读。4、手拉手开火车读生字。5、 你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 吗？6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？【出示：课件 】同桌讨论。把你的好方法

4、告诉大家吧！（蜂蝶都有虫字旁；雾霞霜都有雨字头；李杨都有木字旁。）7、小朋友们真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？【 出示：生字词语。】齐读，有不懂的地方吗？三、再读课文，理解对子的特点1、生字宝宝很调皮，它们又藏到课文里了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3 人分小节读）？谁读得最好？学生读完后，正音：难读的生字3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 【出示：字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语】4 、我们在朗读

5、对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！. 我们班的小朋友就是能干。四、书写练习1、这群生字宝宝又出来了，【出示生字 】我们来跟他们打招呼？齐读。你发现了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？【出示：秀 香 和】他们都有相同的什么，什么不同？2、书写指导：【出示：秀香 和】A、请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长）B、师范写“和香 秀” ，提醒和禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么

6、长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。C 、 “秀”重点指导“禾字头” ：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。D 、学生自由练写。教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。？五、作业：今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写 2个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。1. 背一背对子歌给爸爸妈妈听。2. 找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。板书设计：识字三精品资料 - - - 欢迎下载 -

7、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 对子歌秀和第二课时学习目标：1. 会认“雾、霜、朝、霞”等13 个生字，会写“语、千、李、香”等6 个字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 加深对对子歌的认识，具有热爱大自然的感情。重点：读准字音，识记字形，朗读课文。教学准备：教师：课件学生：熟读课文教学过程：一、交流课前搜集到的对子歌，导入新课学生一起齐背课文。交流课前搜集到的对子歌【出示】这节课我们继续学习【 出示： 识字三】 ，加深对对子歌的认识。二、研读课文，随文识字1.

8、 研读第一小节。【出示：第一小节 】（1）齐读第一小节。 ( 注意对子歌的节奏 ) （2）指生读“云对雾，雪对霜” 。A:这里有课文的两个生字【 出示】 。请小老师带读。B： 仔细观察，这两个字有什么共同点？为什么是雨字头呢？你怎么记住这两个字？（音形义）C: 生活中你见过“雾”吗？【课件出示：雾景 】简单描述一下。D ：理解“霜” 。你看到霜是什么样的？【课件出示：霜景 】对，深秋季节，我们在上学的路上经常看到的白白的，亮亮的东西就是“霜”。E：让我们饱含自己的理解再读【出示： “云对雾”“雪对霜”。 】（3） 【出示：和风对细雨，朝霞对夕阳。 】指生读。A:这里有课文的三个生字 （课件出示

9、） 连读两遍。B：你有什么好办法记住这三个字？C: 你见过“朝霞”吗？【 出示课件：“朝霞” “朝阳”“晚霞” “夕阳” 。 】D ：多么美丽的自然景观，谁来读读第一小节【出示：第一小节 】？读出对大自然的喜爱之情。去掉一个“对”字， “和风细雨”是一个成语，再读一遍成语。2. 研读第二小节。（1）看同学们读得这么棒，老师奖励大家再欣赏几幅美景【出示 】 。（2）多么美丽的景色，你们听。 【出示：第二小节】 师读第二小节。A:这里有课文的有两个生字 （课件出示），连读两遍。B：你有什么好办法记住这两个个字？同桌之间商量一下。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

10、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - C: 比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上“碧”）什么是“碧野”？简单描述一下。D ： 【出示：碧野图】 同学们看，一望无际碧绿的稻田，这就是“碧绿的田野”“碧野” 。上面是蓝蓝的天空，下面是碧绿的田野这就是【出示： “蓝天对碧野”】 ，去掉“对”字，这个成语是“蓝天碧野” 。 【出示图片 】再看这幅图片，猜猜，它展示的是“什么对什么”？看到这万紫千红的景色，你想说什么？E： 【出示：第二小节 】指名多个学生带着喜

11、爱之情读读第二小节，互评读得怎么样。小结：一边读一遍想象画面就能读得入情入境。3. 研读第三小节。（1）听同学们读的这么好，又有一些图片要跟我们交朋友了【出示：图片】。（2）这么优美的景色，你能不能用课文中的对子歌展示出来？看谁预习课文最用心。（指名读出文中的对子）（3）真是用心学习的好孩子。A、这里有课文的三个生字【出示：生字 】 ，连读两遍。B、你怎么记住这三个字？C 、山也青绿，水也秀美。猜一猜这就是什么对什么？【出示课件】【出示：图片 】你看到了什么景色？“鸟儿在歌唱，花儿在开放”这又是什么对什么？【出示：课件 】看到这优美的画面，老师仿佛都被陶醉了，我们一起再读第三小节【出示：第三小

12、节】，感受大自然的美妙。三、回归整体，指导书写1. 课文学到这儿，生字宝宝就要和我们说再见了，让我们再跟它们打个招呼吧！【出示：生字】学习生字，光记住它们的名字可不行，还要学习写一写，这节课我们再来学写其他四个字。 【出示：生字】2. 书写指导。自己观察课本，集体交流应该注意的事项，互相提醒，达成共识。3. 学生练写。教师巡视检查。4. 写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。四、作业：通过今天的学习， 同学们对对子歌有了更加深刻的认识。更重要的是我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。板书设计：识字 3 和禾字旁秀香精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -