拟行路难其四公开课教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案拟行路难教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【导入】鲍照可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结今日，我们来学习鲍照的一首诗作。鲍照这位诗人我们可能觉得很生疏，但是杜甫、李白我们很熟识了吧。我们来看一首诗杜甫的春日忆李白 。其中赞扬李白说： “白也诗无敌，飘然思不群。清爽庾开府，俊逸鲍参军。 ”杜甫用鲍照诗作的成就来颂扬李白，可见对鲍照诗作评判之高。那么，鲍照这样一位才华横溢的诗人为何没有像李白杜甫一样青史留名、为人们所熟知了？今日，就让我们走进鲍照的拟行路难，跟随诗人

2、的脚步走进他的作品，明白他的人生，感悟他的诗情。 诵读这首诗，读准字音，读清节奏【学习目标】1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法，把握这首诗的内容和情感。2. 熟识怀才不遇者的不幸，珍爱人尽其才的大好时代。【学习过程】一、初读，扫清文字障碍、把握相关资料预习检测 （自主学习）1. 给以下重点字注音：鲍（）酌（） 踯躅（）2. 解题：行路难是（），本为汉代歌谣，晋人袁山松转变其音调， 创 制 新 词 ， 流 行 一 时 。 鲍 照 拟 行 路 难 共 （） 首 ， 歌 咏（）。本文是第四首。3. 明白概括鲍照的创作成就和人生经受：仔细阅读“资料链接” ，用一句话概括鲍照的创作成就和人生经受。（可

3、以用“虽然 , 但是, ”的句型。）鲍照一生虽然才华横溢、诗文有盛名，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，一生沉沦下僚，郁郁不得志。所谓“才秀人微，取湮当代”。4. 用自己的语言说明诗歌大意。.就像往平的上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一样的。.人的命运也是既定的，怎么能总是这样自怨自哀。.喝点酒来宽慰自己，歌一曲行路难，唱歌声又因举杯饮酒而中断。.人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说仍休，欲行又止，不敢多说什么了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -

4、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案二、精读，披文入情，咀嚼文字，体悟情感文字是情感的载体。前面，我们已经扫清了文字障碍，初步把握了这首诗的基本内容。下面，就让我们通过品读揣摩诗歌的语言，深化把握这首诗的内容和情感。（一）自由诵读诗文，用诗中的一个字来概括诗人情感： “愁”下面就让我们来解读这个“愁”字。（二）研读诗文，解读一个“愁”字1.齐读前四句诗，摸索：（ 1）哪句诗直言诗人之“愁”？ “安能行叹复坐愁” “ 愁 ” 的 表 现 是 什 么 ？ “行、坐”“叹、愁”，（“愁之相”互文）

5、通过诗人的外在行为，想象一下诗人愁到了何种程度？（ 浓重、无可排解）. 这愁绪如此浓重，令诗人坐卧不宁、寝食难安，却又挥之不去、排解不开。（ 2）诗人为何如此愁苦？ “人生亦有命” “命”？这和愁苦有何联系？我们来学习一种诗歌解读的方法知人论世。第一，联系诗人生活的时代背景，说说他看到了怎样的“命”。（知人论世）（实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”， 出身的高低贵贱直接打算了一生的仕途和际遇。 ）面对这一现实，诗人也只能承认“人生有命”。那么，怎么又说“亦”？“亦”字承接了上文什么内容？（合作探究） “泻 , ”这里用了什么样的修辞方法？比如。如何懂得“安能”？（就像水会往不同方向流

6、淌一样，人生在世间也各自有命，这好像是很自然而然的事，我怎么能由于这而发愁了？）诗人真的能看开了吗？强加在身上的不公正，你连抵抗的机会都没有。怎么可能看开了？（自我劝慰之语，内心愤懑不平） 读这四句，读出诗中情感的微小变化。（读法指导：一二句平。三四句略上扬，有不平之怨。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2.齐读后四句，摸索：（

7、 1）作者借助哪些方式来“自宽” ，诗人内心得到宽慰了吗？“酌酒”“唱歌行路难”（酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？“抽刀 断水水更流，举杯浇愁愁更愁” ，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，种种不平在心头激荡。诗人趁着酒意击节高歌， 唱起了悲怆的 行路难，欲将一腔悲愤倾泻而出。但是由于太过哀思，连歌也唱不下去了。）（“愁之解”，无可排解、压抑郁闷）此情此境，让诗人何以堪？ （2）诗人情感郁积到极点，不禁悲愤的大吼一声： “心, ”这一句是作者情感的总爆发？这是什么句式？和前面哪一句句式相同？情感有何变化？（前面，心有不平，想排解。这一句，怒火填膺，忍无可忍）（“愁之

8、怒”，忍无可忍的愤激之语）读这三句，读出情感变化。（ 3）然而最终一句，诗人的情感又显现了怎样的变化？（急转直下，隐忍吞声） （“愁之忍”，极度痛楚和冲突，仍有无奈） 为何显现这样的变化？ （知人论世）（再看写作背景。 不敢说，说也转变不了什么， 仍可能带来杀身之祸，“愁之源”）有门第等级的存在，纵你才高八斗，纵你有满腔报国热忱，只是不得施展。诗人的万千悲愤只能硬生生吞进肚里。这次第，怎一个愁字了得？读这四句，读出情感从激愤到隐忍的变化。（读法指导：先扬后抑）3. 结合全诗，想象勾画诗人形象，说一说诗中表达了诗人怎样的情感？ 对士族门阀制度的不满和控诉，怀才不遇的悲愤与苦痛。（三）、诵读诗文，

9、体悟一个“愁”字三、再读，反观自我，读出人生感悟（深化拓展）个人的命运与所处的时代总是息息相关，千百年来， 多少文人雅士，“才秀”而“人微”，“英雄无用武之的” 。“冯唐易老，李广难封” ，这是千古的悲怆。（一）、古诗文中抒发怀才不遇的诗词许多，请搜集具有代表性的一些诗句，体会不同时代不同诗人对待人生之路的艰巨有着怎样不同的态度。并摸索为何不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -

10、- - - - - - - - - -精品教学教案王勃滕王阁序“孟尝高洁，空怀报国之心。阮藉猖狂，岂效穷途之哭！”李白行路难 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 苏轼定风波“一蓑烟雨任平生”念奴娇赤壁怀古 “人生如梦，一尊仍酹江月”为何不同？时代使然。（二）、值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。但是同样的时代，同样的条件，每个人做出的挑选却不一样。同样是双臂残疾，有人沿街乞讨，有人刻苦自励终成“钢琴王子”。同样身家过亿，有人吸毒入狱，有人公而忘私裸捐为民。同样身在二中，有人奋起直追，努力成为一个“德美才秀” 的人。有人浑浑噩噩，情愿沉沦。反观自我，生活在同样的时代，面对同一

11、片蓝天，我们将挑选怎样的人生？以我的人生我做主为题，写一段的短文，发表我的人生宣言。（ 100 字左右）【资料链接】1. 鲍照生平鲍照 . 466 ，南朝宋文学家。字明远。祖籍山东。他的青少年时代， 大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年439，鲍照 20 多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。元嘉二十一年444 ，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一些小官。后卷入王室斗争，为乱兵所害。鲍照一生沉沦下僚，很不得志。钟嵘诗品说鲍照“ 才秀人微，取湮当代 ”。但他的诗文，

12、在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的就是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最出名的是拟行路难18 首。2. 魏晋南北朝时期社会特点：我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，所谓的“九品中正制”，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度堵塞了寒士的进仕之路，不能为国效力。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。3.“披文入情”语出刘勰文心雕龙知音 ：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。意思是：作家创作，总是由内而外，即先有客观现

13、实的感发而产生的内在情态，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案这种情态通过辞章表达出来，阅读文章的人通过文辞来明白作者所要表达的感情，沿着文辞找到文章的源头，即使是深幽的意思也将显现，被人所懂得。 主要说明白从创作者如何形成文章，读者如何阅读懂得的一个过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载