教学设计语文三组.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -19“出色极了”和“糟糕透了”教学设计杨国英安康市旬阳县蜀河镇中心学校教材分析：本组以“父母之爱” 为专题，支配了四篇课文，“出色极了” 和“糟糕透了”是本组的第三篇课文。 这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评判是“出色极了”，爸爸的评判是 “糟糕透了”，这两种截然不同的评判对他产生的庞大影响，以及作者从这两种评判中感悟到的爱。学情分析：五年级同学可以运用已有的识字、朗读才能， 正确认读本课的生字词， 读准课文。在此基础上，老师引领同学运用已有的阅读才能，联系生活实际，以体会父母不同形式的评判都是

2、对巴迪的爱。设计思路：文章的篇幅较长， 在教学中从重点句入手， 引导同学感悟， 如抓住巴迪内心活动的词句， 通过同学的自主阅读， 最终懂得不同的评判都是爱，体会作者的情感。在教学中采纳自主合作探究的学习方式，通过质疑问难， 激发同学对文本的探究。通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感 情，领会文章的表达方法。教学目标：1 、有感情朗读课文，体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。2 、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐步懂得了父母两种不同评判中包含的爱，感受爱的不同表达方式。3 、通过学习文本，使同学也能正确对待批判和夸奖。教学重难点：1、重点

3、：引导同学懂得为什么说父母这两种不同的评判包含的都是爱。2、教学难点：引导同学体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教具：课件教学课时 : 其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程： 一、 复习导入师：今日这节课我们连续学习课文“出色极了”和“糟糕透了”。课文 写了巴迪七八岁时写的一首诗，得到妈妈的颂扬， 同时受到爸爸的批判。 对这件事，作者的熟悉不断进展，最终懂得了爱的真谛，信任大家通过上节课的学

4、习， 你们也知道本文是按时间次序来写的，明白文章由作者童年的故事和后来的熟悉 这两部分内容构成的。孩子们，让我们满怀对生活的感谢，对父母的感谢，走进出色极了和糟糕透了 。二、品读课文，绽开思辩，感受父母的“爱”。过渡：通过上节课的学习， 大家会有更深的懂得和感悟。 让我们一起来到课件：欢乐大课堂（一）引导品读“童年的故事”、课件：（第一关：思维快车道） 自由读读课文的1 14 自然段，初步感受“童年故事。试着把母亲和父亲对这首诗评判的详细语句找出来。 当“我”写了第一首诗后， 父母亲是怎样评判的， 找出父母亲评判我的句子， 你从中体会到什么？从哪些的方体会到？你能给同学们读一读吗？2、精读重点

5、语段，沟通汇报，体会情感。沟通汇报。课件：（其次关：回答大比拼） 面对巴迪的诗母亲和父亲的评判不一样，我们先来看看母亲的评判。 1、指导读书方法： 抓住一个字，抓住一个词，抓住重要语句品读感悟。 抓住人物的神态、动作、语言、心理活动的描写来体会人物丰富的内心世界。 （出示母亲的话：引读：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着她搂住我 2、怎样懂得母亲的话？ 3、这里抓住了哪些方面的描写？（神态、语言、动作）4、谁能读读这段话，仿照当时母亲的动作、神态、语言？5、听了母亲这样的评判，巴迪有什么反应？（害羞又满意洋洋）6、此时的巴迪，心里怎么想？这么好的诗，这是母亲的评判对吗？那么，要不要把这么

6、好的诗拿给父亲 看？这是巴迪此时最想做的， 那么此时的巴迪怀着怎样的心情等待父亲回来的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示句子：七点。七点一刻。七点半。父亲仍没有回来。我实在等不及了。A 、齐读 B、巴迪兴奋、急迫、兴奋、欢乐的心情从哪里读出来？C、抓“七点。七 点一刻。七点半。”品尝时间过得真慢，从而体会巴迪的着急。D、朗读体会。 3、着急的等待， 父亲最终回来了， 可着急的等回来的父亲看了那首诗却说出示句子：“我看这首诗糟糕透了。 ”父亲把诗扔回原处。 A、 现在你是那位父亲，怎 样说那句话？为什么？ B、 听到父亲这样的评判， 此时的巴迪心情怎样？用一个词概括。（懊丧、

7、扫兴、难过）C、 把你们的懂得读出来。出示：我的眼睛 潮湿了，头也繁重得抬不起来。 我再也受不了了。 我冲出饭厅， 跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。A 、 什么描写？ B、 感受到什么？ （懊丧到了极点） C、假如老师把它替换成别的词语， 看看有什么不同？ （巴迪难过、沉痛的程度不同）D、男女生分读，感受两种不同的语言。同样是一首诗，两种不同的评判，带给巴迪完全不同的两种感受，剧烈的反差形成了鲜明的对比。学贵有疑，读到这里，你有什么疑问吗？（父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法了？）同学小组内沟通自己的看法。指名汇报：懂得到三个不同的方面： 父亲和母亲站的角度不同 父亲的工作性质，

8、 使得父亲看到这样稚嫩的诗， 觉得是糟糕透了 由于他们的动身点不一样， 母亲是想给我自信，父亲是想让我不再骄傲（二）懂得“成年熟悉部分”过渡：相伴着“出色极了”和“糟糕透了”的评判，巴迪一每天长大了，他对父母的评判又有了哪些新的熟悉了？自主品读“后来的熟悉”，把握文章的主旨。课件：（第三关： 感悟极乐园）同学们，课文 16 自然段有几句话，表达了作者对父爱和母爱的懂得，你找到了吗？（课件出示） 找出含义深刻的句子读一读， 懂得然后在小组内争论沟通。1、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？（作者体会儿时的幸运是由于，一是“我”有个经常勉励我的慈爱的母亲， 她经常确定“我”，给“我”

9、力气。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉。二是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“我”仍有一个严格的父亲，他的警告和训练，使我不走向歧路， “我”写了许多作品， 出版、发行了一部部作品的力气来之于父母两方面， 所以我是多么的幸运。）在沟通时应留意引导同学抓住“越来越” 一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对爸爸妈妈的评判由不懂得到懂得的过程。2、作者为什么说“出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱”？（这一句话写出了“我”对母亲，“出色极了”的颂扬声，和父亲“糟糕透了”的批判声， 都有一个正确的熟悉， 那就是父母共同的动身点，一个“爱”字。正由

10、于“我” 明白了父母的爱心， 所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提示，在爱的勉励下，不断前进）3 、合作读这段话，女同学读写母亲的句子，男同学读写父亲的句子，齐读巴迪最终懂得了自己的父母，也感受到了父母对自己的爱。谁来读一读。（指名读一读句子）（ 3）巴迪现在深深的感受到自己能够成为闻名的作家，离不开母亲的勉励，更离不开父亲的警告。于是他发自内心的说出了这样一句话。同学齐读课文。（ 4）巴迪把这样一句话送给了自己的父母，由于他懂得爱了。 联系实际说一说：你父母对你的爱是什么样的？你能够懂得吗？（ 5）其实，我们在座

11、的每一位同学又何尝不是在父母的关爱下成长的了？爱是人世间最美好的情感， 特殊是父爱、 母爱这样的骨肉亲情更是宏大无私。我们是父母唯独的期望， 是父母任劳任愿的缘由， 是父母含辛茹苦的动力。 可怜天下父母心，让我们也一起把这句话送给我们的父母吧？（ 6）同学齐读句子。（ 7）师：出色极了是爱， 糟糕透了也是爱。 对给过你爱的父母， 除了这句话， 你仍想对他们说什么？（后面的部分（我从心底知道那就是爱），老师做过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结渡。4 、说一说：（课件出示）无论是母亲的（）仍是父亲的（），都有一个共同的动身点，那就是爱。这时我想对巴迪说： （ ）。这种爱你能体会吗？

12、带着你的懂得读读这段话。三、回忆总结，拓展延长。1、情感大体验。课件：（第四关：情感大闯关）读过这篇课文， 大家的这些话深深打动了我的心，也深深打动了在场每一个人的心。和你们一样，老师也有深刻的感受，送给同学们共勉（课件），请大家 读一读： 阳光是幸福的起点， 风雨是成长的伙伴， 欢乐的享老师有特别多的体会与感受。写了一首小诗送给同学们。放课件：阳光是幸福的起点，风雨是成长的 伙伴，欢乐的享受阳光，英勇的接受风雨，学会懂得，懂得感恩，让我们在温顺 的呵护中成长，让我们在严格的批判中强壮！小组沟通（任选一，结合详细事例讲一讲。）【是幸运的，你觉得自己幸运吗？是否像他一样同时享受着严父慈母的爱了？

13、】【请用实际行动表达你对父母长辈的爱，你最想做的事是什么？2 、再读课文，谈谈学习了本文，你有哪些收成。】3、总结全文。（课件出示）老师赠言：在人生的旅途中， 我们要谨慎的把握住生活的小船， 使它不因“出色极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆。四、走进作业超市： （课件出示）（ 1）读一读：读读爱的训练 ，你会有新的收成。（ 2）写一写： 你期望自己的父母以什么样的方式来训练你，请你以书信的方式告知他们，并表达你对他们的爱。（ 3）辩一辩：学习了课文，这两种爱，你更想得到哪一种？搜集更多材料，开展一个小型辩论会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

14、- - - - - - - - - - -板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出色极了爱糟糕透了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思：看着这个题目， 我的记忆再一次被拉到教学现场。孩子们那感动的泪花辉映着听课老师们那兴奋的眼泪。一、“爱”是本课的亮点。开头导入时，我富于动情的表达，一下子抓住了 孩子们的心。“孩子们，让我们满怀对生活的感谢，对父母的感谢，走进出色 极了和糟糕透了”。文章终止时， 先是老师配乐朗诵一首小诗，在这浓浓的情感中，然后让孩子实际行动表达你对父母长辈的爱，你最想做的事是什么？孩子们放开了心扉， 表达真情实感， 这充分表达了孩子们联

15、系生活实际，在自主的学习中感悟、懂得的到位，有理有情！二、感悟极乐园环节，我采纳师范读，自由读，点名读，合作读目的是让同学从读中感悟，并适时谈谈自己对父母“爱”的懂得。孩子们有的将自己的亲身感受融了进去。遗憾的是本课也存在着诸多不足。一、同学的“悟”不够深刻。当孩子们自由汇报关于爱，两股风，幸运三个问题后，专心读其次部分时，孩子们此时已兴致高涨，我没有抓住契机，应让他们联系学校，家庭，谈谈自己的体会。二、勉励评判不够准时，导致不能激发同学探究的欲望，一个劲的点头，当时我深感作为一位母亲的骄傲，孩子们的懂得是对我们最好的回报。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -这堂课留给我太多的感受，一句话：上一节好课真难！但我会迎难而上！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载